初中化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教案

1、幫困教案（1）內(nèi)容物質(zhì)的變化和性質(zhì)日期 參加學(xué)生 班級(jí) 輔導(dǎo)目標(biāo)：1、理解物理變化和化學(xué)變化的概念和本質(zhì)區(qū)別。 2、會(huì)判斷一些典型的物理變化和化學(xué)變化。物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生變化。冰水水蒸氣，汽油揮發(fā)，木材制成桌椅 化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng)，放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀等等。鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水 ，食物腐爛 。根本區(qū)別（判斷依據(jù)）：是否生成其他物質(zhì)。關(guān)系：化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化，物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化。物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，由感覺器官直接感知或由儀器測(cè)知。顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)

2、、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等。化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，通過化學(xué)變化可知。可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等。附：練習(xí)1、在鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)中，最能說明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是（    ）A.鎂條變短   B.放出大量的熱C.發(fā)出耀眼的白光  D.生成白色粉末狀固體2、生活中的下列現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是   （ ）              A冰凍三

3、尺     B海水揮發(fā)     C死灰復(fù)燃       D玻璃破碎3、下列變化屬于物理變化的是 ( )A剪紙成花      B鐵鍋生銹      C紙張燃燒     D食物腐爛4、天津港化學(xué)危險(xiǎn)品的爆炸使許多人談化學(xué)色變，但通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)使我們對(duì)化學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，化學(xué)為人類的進(jìn)步作出了重大貢獻(xiàn)。下列對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（&#

4、160;   ）         A. 化學(xué)為人類研制了新材料         B. 化學(xué)為人類提供了新材料C. 化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化       D. 化學(xué)已成為生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)5、下列過程中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（    ）用洗滌劑洗餐具  熟石灰改良土壤 用濃硫酸在紙上寫字 

5、0; 氫氧化鈉潮解A.      B.         C.        D.只有6、 “真金不怕火煉”這句廣為流傳的俗語，能充分體現(xiàn)金具有的性質(zhì)是（）A硬度較小 B密度較大 C導(dǎo)電性好 D化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定7、下列各組變化中，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是（   ）A. 冰雪融化，工業(yè)制氧氣       

6、;  B. 鋼鐵生銹，紙的燃燒C. 蠟燭燃燒，蠟燭熔化            D. 汽油揮發(fā)，食物腐爛9、下列用途既利用了物理性質(zhì)又利用了化學(xué)性質(zhì)的是   A、人工降雨   B、制純堿、化肥   C、植物的光合作用   D、滅火10、下列物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）氦氣用于沖灌空氣球；氧氣用于電焊；干冰用于制冷；用自來水制造蒸餾水A、   B   C

7、、   D、11、下列物質(zhì)的用途,主要利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是  （   ）A生鐵用于鑄造鐵鍋      B稀有氣體用于制造霓虹燈C氧氣用于急救病人  D.銅用于制造導(dǎo)線12、下列變化中，屬于化學(xué)變化的是(      )A. 鐵水鑄成鍋    B. 銅在潮濕的空氣里生成銅綠C. 汽油在揮發(fā)    D. 瓷碗破碎13、下列表述語句中，前者屬于物理性質(zhì)，后者屬于化學(xué)變化的是(

8、60;  )A水結(jié)冰 冰升溫后能融化  B鐵會(huì)生銹  鐵熔化C汽油能揮發(fā)    汽油燃燒  D牛奶酸敗   牛奶加熱能煮沸     幫困教案（2）內(nèi)容基本的實(shí)驗(yàn)操作日期 參加學(xué)生 班級(jí) 輔導(dǎo)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)基本的實(shí)驗(yàn)儀器掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)注意的事項(xiàng)。一、固體藥品的取用：（展示藥品）：大理石、碳酸鈉（提出問題）：1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀

9、器？注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)二、液體藥品的取用展示藥品：稀鹽酸1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。（交流與討論）交流、討論，形成認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí)）三、量筒的使用1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。2、筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。四、滴管的使用1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。五、

10、物質(zhì)的加熱1、酒精燈的使用2、給物質(zhì)的加熱【課題6】洗滌儀器（提出問題）做過實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？1、 簡述固體藥品取用的操作： 2、 酒精燈使用的注意事項(xiàng)： 3、 用量筒量取25ml的液體選用 的量筒,讀數(shù)時(shí)要注意：視線與 4、加熱100ml的液體選用 進(jìn)行加熱，加熱時(shí)要墊5、下列表述語句中，前者屬于物理性質(zhì)，后者屬于化學(xué)變化的是(   )A水結(jié)冰      冰升溫后能融  B鐵會(huì)生銹        鐵熔化C汽油能揮發(fā) 

11、0;  汽油燃燒   D牛奶酸敗       牛奶加熱能煮沸     6、給50液體加熱，需要使用的儀器是下列中的   （    ）試管 燒杯 試管夾 酒精燈 蒸發(fā)皿 石棉網(wǎng)鐵架臺(tái)（帶鐵圈）玻璃棒A         B   C D7、 下列實(shí)驗(yàn)操作不合理的是  

12、0; A讀取液體體積    B熄滅酒精燈      C取用固體粉末   D稀釋濃硫酸8、小張同學(xué)用50mL量筒量取一定量液體，讀數(shù)時(shí)量筒放平在桌面上且面對(duì)刻度線，當(dāng)視線俯視凹液面的最低處時(shí)讀數(shù)為40.5mL，其正確的體積數(shù)應(yīng)該是（）A小于40.5mL   B大于40.5mL   C等于40.5mL   D無法確定9、下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是        &#

13、160;           （     ）A            B           C            D10、下列常見儀器

14、的使用正確的是（）A量筒可用作中和反應(yīng)的容器B燒杯加熱時(shí)應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上C溫度計(jì)可用于攪拌溶液D熄滅酒精燈，可用燈帽蓋滅，也可用嘴吹滅11、具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的事（     ）A. 用嘴吹滅酒精燈        B. 將實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原試劑瓶C. 取用較大塊狀固體藥品用鑷子     D. 把鼻孔湊近瓶口聞藥品的氣味14、根據(jù)下列給出的儀器  A. 量筒   B.

15、 燒杯   C. 燃燒匙   D. 滴管   E. 試管夾 ，回答問題(用上述儀器的編號(hào)填寫）：用來溶解物質(zhì)的容器是_；加熱試管內(nèi)的液體物質(zhì)時(shí)，用來夾持試管的儀器是_；將硫粉放入集氣瓶中燃燒，所用的儀器是_；吸取和滴加少量的液體需要用_；量取一定體積液體時(shí)所用的儀器是_                      幫困教案（3）內(nèi)

16、容制取氧氣日期 參加學(xué)生 班級(jí) 輔導(dǎo)目標(biāo)：掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法以及制取裝置的選擇。1演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)在加熱過氧化氫（雙氧水）的實(shí)驗(yàn)中，由于5過氧化氫溶液加熱時(shí)，有大量的水蒸氣和少量的氧氣共同逸出，帶火星的木條比較難復(fù)燃。所以該實(shí)驗(yàn)可以改用以下兩種方案進(jìn)行：試管口加1個(gè)帶有干燥管的裝置。在5過氧化氫溶液中滴加1滴氫氧化鈉溶液。 在用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫的實(shí)驗(yàn)中，只須加綠豆體積大的MnO2粉未，不要像書中圖示那樣多，否則反應(yīng)會(huì)很劇烈，難以控制。2生在做實(shí)驗(yàn)前，先組織學(xué)生討論、示范演示等活動(dòng)，使學(xué)生知道基本操作的原理，然后組織學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。3用歸納的方法幫助學(xué)生形成催化劑的概念。用

17、比較的方法幫助學(xué)生形成分解反應(yīng)的概念1、下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（）A化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑C催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率D催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率2、常溫下，某氣體能溶于水，密度比空氣大，收集該氣體可采用的方法是（）A向上排空氣法 B排水法C排水法或向下排空氣法 D排水法或向上排空氣法3、實(shí)驗(yàn)室混合KClO3和MnO2加熱制氧氣并回收MnO2和KCl，下列操作不規(guī)范的是A用裝置甲收集氧氣           B用裝置乙溶解完全反應(yīng)

18、后的固體C用裝置丙分離MnO2和KCl溶液    D用裝置丁蒸發(fā)分離后的溶液得KCl晶體4、請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題。（1）儀器a的名稱是   。（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是                          。選用的發(fā)生裝置是   

19、;  （填序號(hào)），若要收集較純的氧氣，觀察到                        現(xiàn)象時(shí)，再開始收集氣體。（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣。將裝置A和E連接，實(shí)驗(yàn)操作有： a停止加熱       b固定試管       &

20、#160; c將導(dǎo)管從水槽中取出d裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花     e加熱，收集氧氣。上述操作中缺少的一步是                    ，該操作編號(hào)f，則正確的操作順序是              &#

21、160;              （填序號(hào)）。A裝置中試管口略向下傾斜的原因是                            。5、下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問題：寫出 a、

22、b儀器的名稱：a ，b 實(shí)驗(yàn)室采用途徑甲制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填編號(hào)），試管口要放  ，目的是 ，用E裝置收集氧氣，當(dāng)  時(shí)開始收集，該反應(yīng)的方程式是                           ，基本反應(yīng)類型是采用途徑乙制取氧氣，如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用（填編號(hào)），如用D裝

23、置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是               F裝置中充滿水時(shí)，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從（填“c”或“d”） 端通入幫困教案（4）內(nèi)容水的電解 日期 參加學(xué)生 班級(jí) 輔導(dǎo)目標(biāo)：掌握水的電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析。1在分析水通電分解反應(yīng)的文字表達(dá)式時(shí)，介紹化學(xué)式書寫并導(dǎo)出單質(zhì)、化合物的概念，再舉例識(shí)別單質(zhì)、化合物。在識(shí)別過程中了解兩者的區(qū)別與聯(lián)系。2兩份資料的處理：經(jīng)學(xué)生閱讀分別說明： 生物體內(nèi)含水多，其作用是調(diào)節(jié)

24、溫度適應(yīng)環(huán)境； 成功的科學(xué)探究需要正確理念的引導(dǎo)，以及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的分析和歸納。3當(dāng)堂完成一個(gè)討論、四個(gè)習(xí)題。（1）水是 （ ）單質(zhì) 化合物 純凈物 混合物A. B. C. D.（2）人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是 （ ）A. 氧氣 B.水 C蛋白質(zhì) D.脂肪（3）關(guān)于水的組成說法中正確的是（ ）A. 水是水元素組成 B. 水是由氫氣和氧氣組成C水是由氫元素和氧元素組成 D. 水的組成很復(fù)雜，至今沒有明確的答案課后練習(xí)：1、電解水實(shí)驗(yàn)：負(fù)極產(chǎn)生的是       ，負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為   

25、60;    ，電解水的實(shí)驗(yàn)說明水是由               兩種元素組成，每個(gè)水分子中由            個(gè)氫原子和            氧原子構(gòu)成,該反應(yīng)屬于   

26、;   反應(yīng)（填反應(yīng)的基本類型）。2、水是人類寶貴的自然資源，與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。如圖是電解水的裝置圖，請(qǐng)回答以下問題（1）電極A連接的是電源的        極(填“正”或“負(fù)”)。(2)寫出電解水的文字表達(dá)式                        &

27、#160; 。該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是                     。（3）為了保護(hù)水質(zhì)，下列做法合理的是                  。A隨意丟棄廢舊電池     B生活污

28、水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放     C農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥     D工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理任意排放（4）生活中降低水的硬度的常用方法是                   。3、水是人類的寶貴資源，請(qǐng)回答下列有關(guān)的問題：（1）含有較多鈣、鎂離子的水稱為（選填“硬”或“軟”）水；（2）人們?nèi)绻L期飲用硬水，體內(nèi)容易產(chǎn)生結(jié)石因此，硬水必須軟化才可

29、飲用日常生活將水可使水軟化（3）區(qū)別硬水和軟水可加入試劑，根據(jù)產(chǎn)生來區(qū)分硬水和軟水將硬水和軟水分別加熱，完全蒸發(fā)，根據(jù)是否有（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）來區(qū)分（4）往水中通電，水會(huì)分解，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式4、實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成。請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問題：(1)通電后電極上出現(xiàn)，并匯集到試管上端。正極產(chǎn)生的氣體能，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能。則正極產(chǎn)生的氣體是，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是。(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是        。(3)通電后水發(fā)生變化，文字表達(dá)式為。  

30、 二、選擇題5、下列說法正確的是  （    ）A.過濾時(shí)漏斗的末端位于燒杯的中間B.電解水的過程中，分子和原子的種類都發(fā)生改變C.氫氣作為燃料燃燒時(shí)對(duì)環(huán)境污染小D.氧氣加壓后變成液氧，是因?yàn)榉肿娱g的間隔變小幫困教案（5）內(nèi)容分子和原子日期 參加學(xué)生 班級(jí) 輔導(dǎo)目標(biāo)：理解物質(zhì)是由分子和原子等微觀粒子構(gòu)成的。 會(huì)從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化。1構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子：分子（如水）、原子等。說明：我們身邊的物質(zhì)有的是由分子構(gòu)成。如氧氣（O2）、水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氧化汞（HgO）等。也有的物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成，如鐵（Fe）、銅（Cu）、銀（Ag）等

31、。2分子的性質(zhì)分子的體積和質(zhì)量都很小分子間有一定間隔，且分子間的間隔受熱增大，遇冷減小。氣態(tài)物質(zhì)分子間隔最大分子在不停運(yùn)動(dòng)，且溫度越高運(yùn)動(dòng)越快同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同3分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分子在化學(xué)變化中可分成更小粒子原子，可見分子是由原子構(gòu)成，同種元素的原子構(gòu)成單質(zhì)分子，不同種元素的原子構(gòu)成化合物的分子。4分子的概念分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子（1）原子的概念原子是化學(xué)變化中的最小粒子，是化學(xué)反應(yīng)中不能再分的粒子。（2）化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)一、選擇題1、能保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是        (  &

32、#160;  )A. 水原子        B.水分子   C.氫、氧原子    D.氫、氧分子2、下列物質(zhì)中含有氧分子的是         （    ）A.二氧化錳      B.高錳酸鉀      C.空氣 

33、0;     D.雙氧水3、下列操作或現(xiàn)象與分子對(duì)應(yīng)的特性不一致的選項(xiàng)是        （     ）選項(xiàng)              操作或現(xiàn)象分子的特性A給籃球充氣分子間有間隙B物質(zhì)熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變C在花園中可聞到花的香味分子是運(yùn)動(dòng)的D加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣分子在化學(xué)變化中是可以再分的4、 &#

34、160;化學(xué)知識(shí)中有很多的“相等”。請(qǐng)你判斷下列說法中不正確的是        A同種元素的原子和離子的質(zhì)子數(shù)相等        B化學(xué)反應(yīng)前后各種原子的個(gè)數(shù)相等C硫酸（H2SO4）和磷酸（H3PO4）中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等            D50mL的水和50mL的酒精混合，所得溶液的體積等于100mL5、下列對(duì)“熱脹冷縮”這一

35、現(xiàn)象的解釋中，最為合理的是（）A溫度升高，分子體積膨脹B溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)變慢C溫度升高，分子間的間隔增大D溫度升高，分子分裂為更多的分子6、下列關(guān)于分子、原子、離子的說法中正確的是（    ） 分子是化學(xué)變化中的最小粒子；所有原子的原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成；氦氣由分子構(gòu)成；分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)；原子得失電子后形成離子；原子不能再分A.    B.     C.        D.8、微粒觀是化學(xué)基本觀

36、念的重要組成部分，也是化學(xué)基本觀念中最基礎(chǔ)的部分，從微觀視角認(rèn)識(shí)和考察物質(zhì)世界是學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)掌握的重要思維方法。(1).請(qǐng)從“構(gòu)成物質(zhì)微?！钡慕嵌葘?duì)下列物質(zhì)進(jìn)行分類：氫氣、金剛石、氯化鎂、水、鋁、氯化鈉、鐵、二氧化碳、碳酸鈉   由原子構(gòu)成的物質(zhì)：_    _；   _。(2).從宏觀和微觀的角度將有關(guān)物質(zhì)組成的圖示補(bǔ)充完整。（4分）幫困教案（6）內(nèi)容 水的凈化日期 參加學(xué)生 班級(jí) 輔導(dǎo)目標(biāo)：了解水的凈化的幾種方法以及過濾操作。生活用水的凈化：某些農(nóng)村，利用明礬溶于水后生成膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的。城市生活用水是經(jīng)

37、自來水廠來凈化處理的，其凈化過程見課本圖3-15。注意：1制作過濾器時(shí)濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡，否則會(huì)影響過濾速度，（簡稱“一無”）而且濾紙邊緣要低于漏斗口。2過濾時(shí)，盛渾濁液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，使液體沿玻璃棒流入過濾器。玻棒下端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，以免弄破濾紙。二低、三靠”。濾紙破損液體高于濾紙邊緣承接濾液的燒杯不干凈等都是可能原因；硬水及其軟化1含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫軟水。2使用硬水給生活和生產(chǎn)帶來的危害。3硬水的軟化。方法有許多，如煮沸、暴曬等。制取蒸餾水過程與裝置見課本圖3-21、圖3-22。注意：為了提高冷凝效果，冷凝

38、管內(nèi)的水流方向是由下向上，注意進(jìn)水管和出水管位置。課后練習(xí)：1、 選擇題1、水是生產(chǎn)生活中不可缺少的物質(zhì)下列關(guān)于水的說法中正確的是（    ）A.明礬溶液可以區(qū)分硬水和軟水B.水與過氧化氫的組成元素相同，均可用于制備氧氣C.在自來水廠凈化水的過程中，發(fā)生的變化都是物理變化D.為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田2、小明在做過濾操作時(shí)，在老師給他的儀器中，他認(rèn)為還缺少一種，其中老師給的儀器主要有：漏斗、燒杯、濾紙、鐵架臺(tái)，那么他認(rèn)為缺少的儀器是A、小燒杯     B、玻璃棒 C、藥匙   &#

39、160;    D、長頸漏斗 3、硬水和軟水的區(qū)別是A、硬水中含污染物，軟水中無污染物B、硬水中含較多的可溶性的鈣、鎂化合物，軟水中不含或少含可溶性鈣、鎂化合物C、硬水是混合物，軟水是純凈物D、硬水是化合物，軟水是單質(zhì)    4、右圖是某同學(xué)用來除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過濾裝置圖。試回答：(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：A        ，D        ，(2)圖中

40、還缺少的一種儀器是      ，其作用是      ，裝置安裝存在一處的錯(cuò)誤是_         _  ，這樣安裝會(huì)出現(xiàn)的后果是_        _。(3)在過濾時(shí)，若經(jīng)過兩次過濾后濾液仍然渾濁，其原因可能是           

41、          ,                 (要求寫出兩條)5、原水（未經(jīng)處理的水）中含有泥沙懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，可用次氯酸殺死細(xì)菌。氯氣溶解于水時(shí)，可生成鹽酸和次氯酸。某水廠生產(chǎn)自來水的凈化步驟如下：（1）可以除去大顆粒懸浮物雜質(zhì)的步驟是_。（填標(biāo)號(hào)）。（2）該廠生產(chǎn)的自來水是 _ 。（填純凈物或混合物）（3）A步

42、中加明礬的作用為_。 （4）請(qǐng)你寫出一點(diǎn)生活中節(jié)約用水的方法：_（5）飲用硬度過大的水不利于人體健康，可用         區(qū)分硬水和軟水，在生活中可通過         方法來降低水的硬度（6）自制凈水器中常加入          ，用于除去水中的異味和色素幫困教案（7）內(nèi)容原子的構(gòu)成 日期 參加學(xué)生 班級(jí) 輔導(dǎo)目標(biāo)：了解原子的結(jié)構(gòu)，以及原子結(jié)構(gòu)

43、中各種粒子的數(shù)量關(guān)系。原子的構(gòu)成：1構(gòu)成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子，沒有中子。2在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)（核電荷數(shù)）就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)（中子不帶電），而每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷，因此，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，由于原子核內(nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以在原子中：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。相對(duì)原子質(zhì)量國際上以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子質(zhì)量跟它相比較所得的比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。原子是由居于原子中心的帶_電的_和核外帶_電的_構(gòu)成的，由于它們所帶的電荷_，電性_，所以整個(gè)原子不顯電性。能保持物

44、質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子是_。帶正電荷的粒子是 _。不顯電性的粒子是_。1、已知某原子的原子核所帶正電荷數(shù)為A，該原子核內(nèi)有B個(gè)質(zhì)子和C個(gè)中子，核外有D個(gè)電子，則（  ）A. A=B=C        B. B=C=D        C. A=C=D        D. A=B=D2、 碳原子由碳原子核和核外6個(gè)       構(gòu)成。碳原子核由6個(gè)

45、中子和     個(gè)     子構(gòu)成。由于碳原子核帶        單位正電荷，核外電子帶        單位負(fù)電荷，因此碳原子      電性。3、1991年，我國著名的化學(xué)家張青蓮教授與一位科學(xué)家合作，測(cè)定了銦（In）元素的相對(duì)原子量數(shù)值銦元素的核電荷數(shù)為49，相對(duì)原子質(zhì)量為115，則銦原子核內(nèi)中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之差值為（）A66

46、   B49   C115  D174、鍶原子的相對(duì)原子質(zhì)量為88，其質(zhì)子數(shù)為38，則中子數(shù)為  （    ）        A.38              B.50        C. 88   

47、0;  D .126 5、我國南海海底蘊(yùn)藏著豐富的錳結(jié)核含有錳、鐵、銅等金屬的礦物。已知錳原子的質(zhì)子數(shù)為25，相對(duì)原子質(zhì)量為55，則錳原子的電子數(shù)為（   ）    A25         B30      C55         D806、某核聚變的燃料的原子核中含有2個(gè)質(zhì)子和1個(gè)中子，說法正確的是   （

48、    ）A. 該原子是一種氦原子    B. 該原子核不帶電   C . 該原子帶2個(gè)單位正電荷   D. 該原子核外有3個(gè)電子7、鋰電池可用作心臟起搏器的電源。已知一種鋰原子核內(nèi)含有3個(gè)質(zhì)子和4個(gè)中子，則該鋰原子的核外電子數(shù)為（     ）A1         B3            C4 

49、           D78、居里夫人在1898年從幾噸含鈾廢料中提煉出0.3g鐳鐳元素的核電荷數(shù)為88，相對(duì)原子質(zhì)量為226，鐳原子的核外電子數(shù)為（）A226  B88   C138  D3149、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘告訴我們：元素的種類、化學(xué)性質(zhì)分別與下列粒子數(shù)密切相關(guān)，它是    A、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)             &#

50、160; B、質(zhì)子數(shù)、最外層電子數(shù)    C、中子數(shù)、最外層電子數(shù)         D、最外層電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)10、最近，美國科學(xué)家宣布其發(fā)現(xiàn)的二種超重新元素是錯(cuò)誤的；俄羅斯科學(xué)家則宣布發(fā)現(xiàn)了114號(hào)超重新元素，其相對(duì)原子質(zhì)量為289，質(zhì)子數(shù)為114。下列說法正確的是：（       ）A.114號(hào)元素原子的中子數(shù)為175         B. 11

51、4號(hào)元素原子的中子數(shù)為403C. 科學(xué)家宣布自己的研究成果錯(cuò)誤是可恥的    D.科學(xué)研究成果是不可能有錯(cuò)誤的11、2012年4月15日，央視曝光河北一些企業(yè)生產(chǎn)的藥用膠囊里重金屬鉻（Cr）超標(biāo)，即震驚全國的“毒膠囊”事件。已知鉻原子核內(nèi)有24個(gè)質(zhì)子，鉻元素的相對(duì)原子質(zhì)量為52。下列有關(guān)鉻元素的說法中不正確的是    (    )A鉻原子的核外電子數(shù)為24         B鉻元素的原子序數(shù)是52C鉻原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成&#

52、160;      D鉻原子呈電中性幫困教案（8）內(nèi)容離子，元素日期 參加學(xué)生 班級(jí) 輔導(dǎo)目標(biāo)：1、會(huì)根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖判斷離子、原子2、會(huì)正確的書寫離子符號(hào)離子1：概念：帶電的原子或者原子團(tuán)。2、 分類：陽離子：質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù) 陰離子：質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)3、 離子的形成：原子得失電子形成的。課后習(xí)題：1、.學(xué)習(xí)化學(xué)需從微觀認(rèn)識(shí)物質(zhì)，河南葉縣盛產(chǎn)食鹽主要成分氯化鈉是由           （填分子或原子或離子，下同）構(gòu)成的；體溫計(jì)內(nèi)的金屬汞是

53、由            構(gòu)成的。2、跟據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題： （1）屬于同種元素的是                  ；（填字母，下同）（2）具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是           

54、        ；（3）屬于陰離子的是                      ；（4）屬于金屬元素原子的是                 

55、60;   。3、物質(zhì)都是由微小粒子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有、等，例如：氧氣是由構(gòu)成的，鐵是由構(gòu)成的。4、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有_、_等，不同物質(zhì)構(gòu)成的微粒有所不同，例如：水是由    構(gòu)成的，鐵是由_構(gòu)成的，氧氣是由    構(gòu)成的，水分子是由_       構(gòu)成的，分子都是由      構(gòu)成的。5、根據(jù)右圖的信息判斷，下列關(guān)于鋁的說法錯(cuò)誤的是     

56、60;                 （    ）A.屬于金屬元素B.原子的核電荷數(shù)是13C.相對(duì)原子質(zhì)量是26.982gD.在化學(xué)反應(yīng)中，原子易失去電子形成Al3+6、下列是一些微觀粒子結(jié)構(gòu)示意圖，其中屬于同一周期的原子的是（    ）            

57、60;                 A     B      C         D 7、下列關(guān)于四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖的說法正確的是              

58、;         （     ）                                 A屬于不同種元素        

59、0;  B屬于離子，離子符號(hào)為Mg2-  C的化學(xué)性質(zhì)相似             D均達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)8、科學(xué)家最近研制出一種以鍶做鐘擺的鐘，它是世界上最精確的鐘，鍶的原子結(jié)構(gòu)示意圖及在元素周期表中的某些信息如圖所示，下列說法正確的是（）A鍶屬于非金屬元    B鍶原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子C鍶的相對(duì)原子質(zhì)量為87.62g    D鍶原子核外電子數(shù)為29、下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽

60、離子是（）A B C D幫困教案（9）內(nèi)容化學(xué)式與化合價(jià)日期 參加學(xué)生 班級(jí) 輔導(dǎo)目標(biāo)：1、記住并會(huì)標(biāo)化合價(jià) 2、會(huì)根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式一、化合價(jià) （1）化合價(jià)：用來表示原子間相互化合的數(shù)目 （2）化合價(jià)的表示方法：在元素符號(hào)的正上方，左符號(hào)右數(shù)目，注意和離子的表示方法相區(qū)別（同種元素的化合價(jià)與離子所帶的電荷，通常數(shù)值相等，正負(fù)相同；位置不同，寫法相反）（3）化合價(jià)規(guī)則1、化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)2、金屬通常顯正價(jià)，非金屬通常顯負(fù)價(jià)3、在化合物里正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零4、在化合物里氧元素通常顯2價(jià)，氫元素通常顯1價(jià)5、單質(zhì)的化合價(jià)為零6、同種元素可能有多種化合價(jià)二、化合價(jià)的應(yīng)用1、已知化合價(jià)書寫化學(xué)式步

61、驟（1）寫出有關(guān)元素符號(hào)（2）標(biāo)出有關(guān)元素的化合價(jià)。（3）根據(jù)化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，用最小公倍數(shù)法求出化學(xué)式中各元素的原子個(gè)數(shù)。（4）驗(yàn)證所寫化學(xué)式是否正確。1、N(NO2)3是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料。計(jì)算：（1）N(NO2)3中氮原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為            （填最簡比）；（2）N(NO2)3的相對(duì)分子質(zhì)量是            

62、;      ；（3）下列化合物中，氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是              （填字母）。2、化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。用化學(xué)符號(hào)表示，或?qū)懗龇?hào)所具有的意義。（1）3個(gè)鎂離子：        ； （2）O:           

63、;        。3、掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。請(qǐng)用化學(xué)用語填空：   （1）3個(gè)碳原子                 ；（2）5個(gè)水分子                   ；（3）五個(gè)碳酸根離子                ；（4）標(biāo)出二氧化碳中碳元素的化合價(jià)   &