最新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修日志6篇(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的不良表現(xiàn)逃避學(xué)習(xí)。不愿上課，上課無(wú)成就感，無(wú)抱負(fù)和期望，無(wú)求知上進(jìn)的愿望。 2焦慮過(guò)度。缺乏自尊心、自信心，學(xué)習(xí)不好不覺(jué)得丟面子。 3注意分散。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。 4厭倦、冷漠的情緒。 5缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法。 6學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)無(wú)計(jì)劃。 教學(xué)以及教學(xué)觀含義教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是育人的基本實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)觀就是教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)或?qū)虒W(xué)的主張，具體地說(shuō)，就是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)對(duì)象等基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教師從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方

2、法，并決定了教師在教學(xué)中對(duì)教育對(duì)象采取的態(tài)度。因此，有什么樣的教學(xué)觀，就有什么樣的教學(xué)行為，不同的教學(xué)行為必然導(dǎo)致不同的教學(xué)效果。陳舊的教學(xué)觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)，陳舊的教學(xué)觀念禁錮著人們的思想，影響支配著教師的教學(xué)行為，并表現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)工作中： 首先，將教學(xué)目標(biāo)的確立直接指向知識(shí)的傳授，讓學(xué)生最大限度的識(shí)記課堂傳授的知識(shí)，成為教學(xué)的中心和惟一任務(wù)。教師忽視從學(xué)生將來(lái)的發(fā)展考慮，忽視學(xué)生的個(gè)性差異，為了應(yīng)付考試，忽視能力與非智力因素的培養(yǎng)。 其次，教師直觀主教，忽略學(xué)生的學(xué)，學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”，信息交流的方式是單一的，課堂成為講堂。由于教師不夠重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)的反饋，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)

3、性和積極性，學(xué)生扮演了配合教師完成教案的角色。因此,陳舊的教學(xué)觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變。 創(chuàng)造教育理論是迎接時(shí)代挑戰(zhàn)的需要。在向2l世紀(jì)過(guò)渡的最后年代，各個(gè)國(guó)家、各種力量之間的競(jìng)爭(zhēng)變得格外激烈。國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)的主要內(nèi)容是生產(chǎn)力和物質(zhì)水平，其集中表現(xiàn)是綜合國(guó)力。然而，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是創(chuàng)造型人才的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)榭缡兰o(jì)人才應(yīng)該是現(xiàn)代化人才，必須具備鮮明的時(shí)代特征，包括具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。只有不斷創(chuàng)新、不斷突破，才能趕上和超過(guò)對(duì)手，立于不敗之地。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來(lái)看，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、改革開(kāi)放的深入，新的情況不斷涌現(xiàn)，新生事物層出不窮，這一切都要求教育事業(yè)迅速造就一大批抓住機(jī)遇、開(kāi)拓創(chuàng)新的人

4、才，源源不斷地補(bǔ)充到各條戰(zhàn)線、各個(gè)崗位上來(lái)學(xué)習(xí)心得孩子的心靈是幼小的，他們渴望長(zhǎng)大的同時(shí)最渴望的莫過(guò)于關(guān)愛(ài)了。在孩子到校時(shí)給予親切的問(wèn)候，回家時(shí)給予溫暖的叮嚀很重要，有時(shí)一個(gè)溫柔關(guān)愛(ài)的動(dòng)作會(huì)讓他們很感動(dòng)的。作為老師愛(ài)學(xué)生是我們的義務(wù)，要做到教好書(shū)育好人才是我們最大的成功。我的學(xué)習(xí)收獲通過(guò)這些天網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感悟頗深，現(xiàn)在我就來(lái)談?wù)勎以谶@些天里的學(xué)習(xí)感悟。 這次學(xué)習(xí)，讓我擁有機(jī)會(huì)能夠與專家零距離接觸，聆聽(tīng)教誨，看視頻、聽(tīng)專家的講座，與眾多教育同行交流思想、一起成長(zhǎng)，專家老師們高屋建瓴，指導(dǎo)教師誨人不倦，激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前

5、沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。 這次學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到：在教育學(xué)生的過(guò)程中，我們要師德為先，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。作為一名小學(xué)教師要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)、喜愛(ài)孩子的心。其中包涵著尊重孩子人格、富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心等。時(shí)刻注重為人師表、自尊自律、要做學(xué)生健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，提供適合的教育，保障學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)。這就要求我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從

6、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求入手，在活動(dòng)中尊重每一名學(xué)生，要考慮學(xué)生之間存在個(gè)體差異，有針對(duì)性地對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行教育。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，要善于學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)。多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)反思活動(dòng)中的不足之處，總結(jié)后再次實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，使自身的教研能力不斷的得以提升。 21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。 總之，這次學(xué)習(xí)我的收