語(yǔ)文必修iv蘇教版第三專題版塊二《聲聲慢》最新同步教案9

1、語(yǔ)文必修IV蘇教版第三專題版塊二聲聲慢最新同步教案聲聲慢教案9 （一） 知識(shí)與技能：  1、 了解李清照的生平，并通過其作品初步了解其創(chuàng)作風(fēng)格、主題。  2、 了解個(gè)人的遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。  3、 初步感知婉約派詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。   （二） 過程與方法：  1、 反復(fù)朗讀詞，理清思路，感受李清照婉約的詞風(fēng)。  2、 把握詞人的思想情懷，體會(huì)李清照用語(yǔ)精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。  （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 

2、1、 感受李清照別樣的愁情。  2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典詩(shī)詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品味。  教學(xué)重難點(diǎn)  1、體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情：  2、中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性。  教學(xué)方式  對(duì)比閱讀教學(xué)、探究學(xué)習(xí)  課時(shí)安排  1課時(shí) 一：導(dǎo)入 （一） 由學(xué)生背誦李清照的如夢(mèng)令開始，回顧作者生平。 我們?cè)诔踔袝r(shí)就學(xué)過李清照的詞，能背出來嗎？我們一起回憶（齊聲背誦）這是李清照早期的一首詞作，詞風(fēng)還是比較婉約清麗。但是到了后期她經(jīng)歷了國(guó)破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭遇

3、后，詞風(fēng)就發(fā)生了很大的變化。 （二） 知人論世（多媒體課件） 李清照出身于書香門第，良好寬松的家庭教育環(huán)境，使她出落成為一個(gè)外美如花，內(nèi)秀如蘭的才女。十九歲嫁給宰相之子趙明誠(chéng)，夫妻兩人志趣相投，琴瑟和諧，經(jīng)常一起踏雪尋梅，插花折柳，共同收集金石古玩、題詩(shī)作畫，堪稱神仙眷侶。 靖康之變后，北方淪陷，李清照夫婦輾轉(zhuǎn)南下，后來，趙明誠(chéng)病死，李孤苦伶仃，過著孤獨(dú)悲苦的晚年生活。以其南渡為界，她后期的作品多寫故土之思和身世之感，風(fēng)格低回婉轉(zhuǎn)，凄苦深沉。  本詞是其后期名作之一，作品寫于其丈夫死后，這時(shí)候，詞人孤苦無依，晚景凄涼，作品訴說著哀愁，催人淚下。 二、文本解讀。  （1）&#

4、160;聲聲慢的詞眼。  明確：愁  （2）為什么愁？  明確：背景介紹，了解詞人滿腹愁緒的原因。   （前期）李清照出身名門世家，父親李格飛師從蘇軾，著名經(jīng)史學(xué)家；母親王氏也琴棋書畫樣樣精通，能詩(shī)能文；李清照從小耳濡目染，也聰明伶俐，善于音律，能詩(shī)作詞。18歲嫁給門當(dāng)戶對(duì)的太學(xué)士趙明誠(chéng)為妻。兩人情趣相投，趙還熱衷與金石的研究，李還與其共同致力于金石書畫的搜集整理，夫妻感情篤厚，家庭美滿幸福。  （后期）1125年金入侵宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。從此，李的個(gè)人命運(yùn)也隨著國(guó)家命運(yùn)的改變而改變。李一家被迫南遷避難，兩年后（1129），其夫

5、趙在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一個(gè)人，此后生活一直不如意，經(jīng)歷了珍藏多年的金石書畫丟失事件、再婚離婚等不幸的遭遇。中晚年的李嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國(guó)之恨。  李清照的詞前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；后期的詞一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫其悼亡之悲、故國(guó)之思和亡國(guó)之痛。  用三個(gè)詞語(yǔ)概況李清照的一生：少歷繁華、中經(jīng)喪亂、晚景凄涼。   （3）愁什么？  明確：公愁山河破碎、愛恨難寄的絕愁  私愁欲語(yǔ)淚流、失去親人的哀愁  身陷囹圄、人格蒙羞的悲愁  事業(yè)不繼、相知有誰(shuí)的凄愁

6、60; （4）怎樣表現(xiàn)愁？   明確：直接抒情、間接抒情。     找出直接抒情的句子：   明確：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”  “這次第，怎一個(gè)愁字了得！”  2、詞人在開頭用七組疊詞，有什么作用？  研讀體會(huì)： 清照在經(jīng)歷了國(guó)破家亡、夫死、金石丟失、再婚離婚等一系列打擊之后，內(nèi)心極度哀愁，再加之一人孤處、無兒無女、無依無靠，更是百無聊賴、空虛惆悵、失落迷茫。為了派遣這種哀愁，作者一大早就開始了漫無目的的尋覓。她在尋覓些什么呢？是少女時(shí)代快樂的生活嗎，還是夫妻情深、甜蜜愛情？ 環(huán)境的“冷清”更襯托出人心境的“清冷

7、” 尋覓的結(jié)果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。 運(yùn)用疊詞的效果:   十四字無一愁字,卻寫得字字含愁,聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果。 三、賞鑒意象 （2）間接抒情抓意象分析愁情 補(bǔ)充：意象:  融合了作者情感的物象。     “三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急”。   問：為何說是“淡酒”？ 并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。   先讓生思考回答一些關(guān)于酒表示愁情的詩(shī)

8、句。  酒入愁腸，化作相思淚。  范仲淹蘇幕遮  抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。  李白宣州謝朓樓餞別校書叔云  醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。                                 白居易琵琶行&#

9、160;   都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。                                  柳永雨霖鈴  得出結(jié)論：酒是“愁”的象征  意象2:怎敵他晚來風(fēng)急 關(guān)于秋風(fēng)的詩(shī)句 風(fēng)急天高猿嘯哀. &#

10、160;        杜甫登高 秋風(fēng)秋雨愁煞人.          秋瑾 結(jié)論:秋風(fēng)渲染愁情 意象3:雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí) 關(guān)于雁的詩(shī)句 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊.                 王 灣次北固山下 雁字回時(shí),月滿西

11、樓.                       李清照<一剪梅> 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意 .        范仲淹漁家傲 無可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來         

12、;  晏殊浣溪沙 結(jié)論：過雁“鄉(xiāng)愁、離愁”的象征 問：為什么作者看到過雁會(huì)“正傷心”？ 答：因?yàn)椤把恪?#160;也是從北方來到南方，但雁可以再回到北方，而自己卻只能客居江南。再者“雁”是傳遞信息的使者，如今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。 （一剪梅：“云中誰(shuí)寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓”）過雁還是那只過雁，只不過物是人非，收信的那個(gè)人已經(jīng)不在人世了。所以看到過雁不禁悲從中來。 雁足傳書為中國(guó)古典詩(shī)詞中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南來，寫國(guó)破家亡、漂泊南方之苦。 意象4滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。 關(guān)于黃花的詩(shī)句 莫道不消

13、魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦          李清照醉花陰 結(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏 這兩句由景入情，情景交融?？菸蛄愕木栈ǘ嘞笞约恒俱驳娜蓊仭⒐驴囡h零的晚境，再無當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。 意象5 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。  溫庭筠更漏子  碧紗秋月，梧桐細(xì)雨，幾回?zé)o寐。  晏殊憾庭秋  春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。

14、  白居易長(zhǎng)恨歌  梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。  周紫芝鷓鴣天   結(jié)論：梧桐是凄涼悲傷的象征；雨是哀傷愁絲的象征              加之此句以聲襯情，意境深遠(yuǎn) 結(jié)句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”。  是對(duì)前文的概括，“乍暖還寒”、“晚來風(fēng)急”、“舊時(shí)雁過”、“滿地黃花”等這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止這些呢？顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國(guó)之恨、孤獨(dú)之病等等，僅用一個(gè)愁字又如何概括得盡呢！？過

15、雁、黃花、梧桐細(xì)雨眼前這一切使詞人的哀愁重重疊加，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以形容，于是詞人再也不用什么鋪墊、渲染、對(duì)比，而是直截了當(dāng)?shù)卣f“這次第，怎一個(gè)愁字了得”！簡(jiǎn)單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更甚咀嚼。相形之下，就連李后主的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流？”也稍覺遜色了。因?yàn)槔詈笾鞯某钸€可形容，而詞人的愁緒則非筆墨所能形容的。 五、歸納鑒賞詩(shī)歌的方法 、知人論世 、找詩(shī)眼，悟主旨 、賞析詩(shī)中意象 、賞析語(yǔ)言（疊詞動(dòng)詞表示色彩的詞數(shù)詞等） 六、課堂拓展  用剛才歸納的方法鑒賞以下幾首詩(shī)詞                       武陵春   風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。        聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁。 、這首詞表達(dá)了詞人怎