綜合實踐課程與學(xué)校課程整合實施方案(共23頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綜合實踐課程與學(xué)校課程整合實施方案一、指導(dǎo)思想：以基礎(chǔ)教育課程改革方案、義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案以及 “綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要”為指導(dǎo)，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以課程的有效實施為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，推進綜合實踐活動與學(xué)校課程實施的實效性。二、課程意義1關(guān)于綜合實踐活動課程和學(xué)校課程綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也包括了社會教育活動、科學(xué)技術(shù)活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育衛(wèi)生活動、團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)

2、、藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)生個人或群體的心理健康教育、環(huán)境教育、安全教育等非指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。綜合實踐活動是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)校課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求開發(fā)的，滿足學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國家、地方課程有機結(jié)合在一起，對實現(xiàn)課程模式的

3、多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。學(xué)校課程是各個不同學(xué)校對國家、地方課程的必要補充，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的基本理念。本課程可以針對學(xué)校、學(xué)生實際發(fā)展水平的差異及時做出調(diào)整，切實根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的興趣、愛好、特長和教師的特點，有效的安排教學(xué)內(nèi)容，保證教育目標的實現(xiàn)，從而更好的促進學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展。學(xué)校課程與國家、地方課程相互依存、互為補充，對豐富和充實課程體系具有重要的現(xiàn)實意義，學(xué)校課程對于學(xué)校爭辦特色學(xué)校，豐富學(xué)校校園文化，實現(xiàn)教育資源的整合具有指導(dǎo)意義。綜合實踐活動課程與學(xué)校課程既有區(qū)別，又有聯(lián)系。從二者的聯(lián)系來看，主要有以下幾個方面：（1）綜合實踐活動課程屬于國家

4、課程，是學(xué)校必須開設(shè)的一門必修課程。它不是一門學(xué)校課程，但需要利用校本開發(fā)的理念與技術(shù)。綜合實踐活動課程的開發(fā)性質(zhì)是：國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)。在實施上，綜合實踐活動課依賴于學(xué)校開發(fā)，也依賴于地方管理。（2）學(xué)校開發(fā)的類型有三種：選用、改編、新編。校本開發(fā)的課程范圍指教育行政部門頒發(fā)的課程計劃中規(guī)定的“學(xué)校開發(fā)的課程”，以及國家課程中的“綜合實踐活動”部分，也就是說，學(xué)校開發(fā)的學(xué)校課程也可以是實踐性課程的形式。這是綜合實踐活動課程與學(xué)校課程的基本關(guān)系。（3）二者課時可以結(jié)合使用。義務(wù)教育課程標準設(shè)置實驗方案中說：“綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自

5、主開發(fā)或選用，綜合實踐活動的課時可與地方、學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排?！?綜合實踐活動型學(xué)校對形成學(xué)校辦學(xué)特色具有重要的推進作用學(xué)校辦學(xué)特色的形成有賴于學(xué)校整合方方面面的資源，從學(xué)校實際出發(fā)，走一條“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的辦學(xué)路子。綜合實踐活動型學(xué)校能有效地扎根于學(xué)校的實際，達到“學(xué)校傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代化辦學(xué)理念”相交融共輝映，從而推進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。3綜合實踐型學(xué)校能促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)綜合實踐學(xué)校注重學(xué)生的實踐和體驗，提倡學(xué)生個性的發(fā)展。在綜合實踐活動的設(shè)計、開發(fā)和實施過程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，自訂計劃，將學(xué)生的興趣和需要置于中心地

6、位，促進學(xué)生個性發(fā)展。教師是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理，幫助學(xué)生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，初步形成善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。三、課程目標（一）課程總目標：1讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的心理品質(zhì)、勇于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)社會的能力。通過研究活動，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。2形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然、對社會、對自我的責(zé)任感；增進學(xué)生對生活背景下的自然、社會和文化的認識，增進學(xué)生對家鄉(xiāng)、對學(xué)校的認識和了解，為家鄉(xiāng)、為祖國建設(shè)發(fā)展勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。3形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問

7、題的態(tài)度和能力；4進一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；5關(guān)注自我生活方式，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。6促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會探究，學(xué)會運用所學(xué)動手實踐，培養(yǎng)首腦協(xié)調(diào)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)。7、讓學(xué)生通過欣賞書法作品，學(xué)習(xí)書法技巧，領(lǐng)悟中華民族文化的豐富底蘊，通過對優(yōu)秀的作品的理解和鑒賞，受到高尚情操與趣味的熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)寫字的興趣，并培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。（二）分類目標：課程分類課程目標綜合實踐活動：調(diào)查研究類通過課程的實施，使學(xué)生能

8、積極的探究、愉快的探究，使學(xué)生的探究意識、探究動機、態(tài)度和意志等情意水平得到提高。使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會收集信息，處理信息與學(xué)會利用信息處理解決問題能力。綜合實踐活動：家鄉(xiāng)文化類 通過社會調(diào)查、文化節(jié)、社區(qū)服務(wù)等方式，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校之情。幫助社區(qū)、家庭文化建設(shè)。了解家鄉(xiāng)即墨的歷史，及即墨發(fā)展現(xiàn)狀，以及未來的即墨，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情感以及為將來的家鄉(xiāng)做貢獻的信心。綜合實踐活動：海洋教育類認識家鄉(xiāng)地處沿海地區(qū)，了解人們生活的特點，感受海邊生活的豐富多彩，感受海洋與人類的密切聯(lián)系，知道海濱氣候與人們生活的關(guān)系，感受海洋對人類生活的影響。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛海洋的情感。綜合實踐活動：生

9、活技能類培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，料理自己的生活起居，拓展生活中的技術(shù)學(xué)習(xí)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成健康的生活方式。了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的技術(shù)，并進行簡單地實踐。培養(yǎng)基本的動手操作能力。綜合實踐活動：信息技術(shù)類培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)

10、。學(xué)校課程：書法 讓學(xué)生從豐富多彩、優(yōu)美絢麗的書法藝術(shù)作品中汲取營養(yǎng)，夯實文化底蘊，了解中華民族優(yōu)秀的書法傳統(tǒng)，提高他們的文化品味和境界，樹立崇高的人生信念，促進學(xué)生個性全面、和諧發(fā)展。（三）階段目標1階段目標隨年段遞增：小學(xué)低段：學(xué)會關(guān)心自我小學(xué)中段：學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人小學(xué)高段：學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然2階段目標在綜合實踐活動四個指定性領(lǐng)域中的指標：年段信息技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會實踐勞動與技術(shù)教育小學(xué)低段 能參與學(xué)校內(nèi)的衛(wèi)生等實踐活動在教師指導(dǎo)下，整理好自己物品。初步形成勞動興趣習(xí)慣。小學(xué)中段會登陸指定網(wǎng)站瀏覽網(wǎng)頁。能根據(jù)研究主題應(yīng)用信息技術(shù)進行資源搜集。能通

11、過網(wǎng)絡(luò)進行電子閱讀活動。在教師指導(dǎo)下，能選擇合適的研究主題，并進行小課題調(diào)查，寫簡單的研究型筆記。能在家長和老師的陪同下，圍繞主題開展社區(qū)活動。在教師指導(dǎo)下，參加實踐基地的種植活動，了解農(nóng)作物的生長規(guī)律，掌握農(nóng)作物的種植技術(shù)，初步形成勞動習(xí)慣。小學(xué)高段能根據(jù)研究主題應(yīng)用信息技術(shù)進行資源搜集，并進行整理，分類。以系統(tǒng)地開展研究性學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)教師幫助下，進行研究，撰寫研究報告。參加社區(qū)文化實踐活動，在教師組織下能參加社區(qū)的義務(wù)勞動。參與學(xué)校圖書室圖書整理、歸類工作，掌握修復(fù)圖書技能，掌握書簽制作技能。參加實踐基地的種植活動，掌握植物的種植技術(shù)，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。  四、內(nèi)容框架：主題活

12、動以研究性學(xué)習(xí)為主，整合社區(qū)服務(wù)與實踐、信息技術(shù)、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域的內(nèi)容。從課程設(shè)置角度看，研究如何整合綜合實踐活動課程、地方課程和學(xué)校課程資源的教育內(nèi)容體系。課程以主題單元形式編排內(nèi)容活頁，每學(xué)期一個大主題，其中安排教師引導(dǎo)下的學(xué)生課堂探究活動、以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、課外研究項目、學(xué)校實踐活動基地種植活動等。五、工作措施：（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，切實轉(zhuǎn)變行政的管理理念有一位教授曾說過，綜合實踐活動是檢驗校長良知的試金石。我們多年來一直受到這句話的鞭策與指引。落實綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，使該課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”，必須提高認識，提高學(xué)校執(zhí)行新課程的自覺性。只有認識真正提高了，才會重視該課程，該

13、課程在學(xué)校才可能“合法化、規(guī)范化、常態(tài)化”，綜合實踐活動才能落到實處。我校成立了以校長為組長的綜合實踐活動課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排，教導(dǎo)處牽頭組成課程指導(dǎo)小組，由該小組具體負責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理各室、年級組開展各項工作。具體如下：課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：邱兆輝副組長：宋振磊成員：孫德志 江秋燕 課程指導(dǎo)小組：組長： 宋振磊副組長：江秋燕成員：孫德志 梅雪麗 課程教研組：組長：梅雪麗成員：黃秋玲 邱群 李先鋒 張方軍 徐保利 孫婧 梁媛媛 丁媛媛 李寧 盛麗華等（二）培訓(xùn)教師，切實提高課程的實施能力教師是綜合實踐活動課程實施的主體，提高教師的課程實施能力關(guān)系到課程的成敗。我校充分利用校本

14、培訓(xùn)這一平臺，組織全體教職工進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對綜合實踐活動課程特點、課堂教學(xué)有效實施、教師指導(dǎo)策略、主題構(gòu)建、課程資源整合等課程實施的各個方面進行培訓(xùn)，為了提高培訓(xùn)的實效性，充分利用教學(xué)錄像與成功案例，提高教師的感性認識，安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師對綜合實踐活動的駕馭能力。（三）有效管理，切實保證課程的過程實施制度保障。為了加強綜合實踐活動課程建設(shè)，學(xué)校出臺了系列管理制度，如綜合實踐活動教師職責(zé)、綜合實踐活動教研制度，并將綜合實踐活動列入教師目標考核方案之中，通過考核調(diào)動教師工作的積極性。課程開設(shè)。地校課程課時數(shù)為：14年級每周3節(jié)，56年級每周2節(jié)。12年級傳統(tǒng)文化每周1節(jié)，書法課1節(jié)，安全教

15、育和海洋教育各0.5節(jié)；36年級傳統(tǒng)文化每周1節(jié)，書法課1節(jié)，環(huán)境教育、安全教育各0.5節(jié)。綜合實踐課程3-4年級每周2節(jié)，5-6年級每周3節(jié)。3-4年級綜合實踐具體為：信息技術(shù)1節(jié)，海洋教育和勞動與實踐活動各0.5節(jié)；5-6年級綜合實踐具體為：信息技術(shù)1節(jié)，勞動技術(shù)教育1節(jié)，海洋教育和社會實踐活動各0.5節(jié)。各年級相關(guān)課時數(shù)及出處，具體如下：書法課：1-4年級每周2課時，5-6級每周1課時；海洋教育課：每周0.5課時（即間周1課時）。年 級書法課、海洋教育課課時出處/周一、二書法課2節(jié)：語文課、學(xué)校課程各1節(jié)海洋教育：地校課程0.5節(jié)三、四書法課2節(jié)：語文課、學(xué)校課程各1節(jié)海洋教育：綜合實踐

16、0.5節(jié)五、六書法課：語文課1節(jié)海洋教育：綜合實踐0.5節(jié)教師配置。在教師配置上，體現(xiàn)集中與全員的統(tǒng)一。利于課程教師與管理，在主題活動中實現(xiàn)全校教師均要參與指導(dǎo)，解決教師的優(yōu)化組合問題，符合課程的要求與特點，實踐證明這種方式是有效的。六、評價體系（一）學(xué)生評價1評價原則過程原則：綜合實踐活動的評價應(yīng)特別注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。還應(yīng)揭示學(xué)生在活動過程中是如何解決問題的，而不應(yīng)局限在對學(xué)生所得出結(jié)論的評價，允許失誤。多元原則：綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，肯定學(xué)生與社會交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方

17、案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣，反對簡單的量化手段劃分等級。整體原則：綜合實踐活動的評價要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)跒橐粋€有機的整體，貫徹到活動中去。一方面，將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型作品、主題演講等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)：另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會，促進學(xué)生發(fā)展和教師的成長。綜合原則：綜合實踐活動本身是由四大指定領(lǐng)域組成，而各部分的教學(xué)目標又包含各自的認知、情感、技能和能力等要求，因此，綜合實踐活動評價的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。2評價內(nèi)容與方法評價是對學(xué)生在活動中的參與態(tài)度、情感體驗及獲得的知

18、識、技能等成果進行評價。評價應(yīng)采用學(xué)生評價（自我評價與小組評價）與教師評價相結(jié)合，過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合的方式。重點應(yīng)放在過程評價上，從而體現(xiàn)評價的診斷、導(dǎo)向和改進功能。學(xué)生評價重點在參與態(tài)度、情感和過程體驗方面；教師評價側(cè)重于學(xué)生在綜合實踐活動中發(fā)揮的作用和取得的實踐成果上。評價結(jié)論一般有兩種形式，即過程性評價結(jié)論和終結(jié)性評價結(jié)論。過程性評價結(jié)論是指對學(xué)生平時的活動進行表揚、表彰，對研究得到的結(jié)論與成果在班內(nèi)、校內(nèi)或更大的范圍進行交流，并把這些內(nèi)容以圖文聲并茂的適當(dāng)形式在校內(nèi)外公開場所宣傳、展出等。終結(jié)性評價結(jié)論是指學(xué)生學(xué)年評價結(jié)論，是由教師根據(jù)學(xué)生“自我評價”、“小組評價”和“教師評價”

19、三項評價的綜合結(jié)論。終結(jié)性評價結(jié)論采用等第制，分為優(yōu)秀、良好、一般和待提高四個等第。維度關(guān)鍵表現(xiàn)等級標準及說明自評組評師評研究性學(xué)習(xí)積極參加課題研究優(yōu)秀具有強烈的探究學(xué)習(xí)愿望，積極參加課題研究，合作學(xué)習(xí)。三年累計參加56次主題活動。   良好具有探究學(xué)習(xí)愿望和參加課題研究的興趣。三年累計參加34次主題活動。   合格參加課題研究，基本上能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，三年累計參加不少于2次主題活動。   待提高缺乏探究學(xué)習(xí)愿望和興趣，基本上沒有參加課題研究。   社區(qū)服務(wù)和社會實踐關(guān)心社區(qū)

20、建設(shè)，參加社會公益活動了解社區(qū)情況，關(guān)心社區(qū)重大問題。優(yōu)秀積極參與社區(qū)團體活動，有較強的服務(wù)意識和責(zé)任心，體驗公益勞動的充實與愉悅。三年累計參加社區(qū)活動及公益勞動34次。   良好了解社區(qū)情況，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，三年內(nèi)參加社區(qū)活動或公益勞動23次   合格基本上了解社區(qū)情況，有時能夠參與社區(qū)活動或者公益勞動。   待提高不了解社區(qū)情況，幾乎沒有參加過社區(qū)活動或公益勞動。   信息技術(shù)完成信息技術(shù)課時，運用信息技術(shù)手段進行探究學(xué)習(xí)活動。優(yōu)秀了解信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認

21、真完成信息技術(shù)課時，充分利用信息技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)探究活動。   良好認識信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會發(fā)展的關(guān)系，完成信息技術(shù)課時，利用信息技術(shù)手段進行探究學(xué)習(xí)活動。   合格基本上完成信息技術(shù)課程，初步具備信息技術(shù)素養(yǎng)和操作能力。   待提高沒有學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的愿望，學(xué)習(xí)課時不滿。缺乏信息技術(shù)素養(yǎng)和技能。   勞動與技術(shù)課題研究能力，作品展示情況優(yōu)秀積極撰寫研究報告、論文、倡議書。積極參加小發(fā)明、小制作、電腦作品等各類競賽，并能夠靈活展示學(xué)習(xí)成果。  &#

22、160;良好具有良好的撰寫研究報告、論文能力，以多種形式如小發(fā)明、小制作、電腦作品和表演來展示學(xué)習(xí)成果。   合格具備基本的課題研究能力，能夠以1種形式來展示學(xué)習(xí)成果。   待提高未能認真參與課題研究，缺乏展示學(xué)習(xí)成果的能力，沒有形成課題研究學(xué)習(xí)成果。   （二）教師評價教師評價內(nèi)容作為教師單項評比的依據(jù)，同時作為教師年度考核的內(nèi)容之一。1評價原則發(fā)展性原則。發(fā)展性是新課程所需要的教師評價最重要的特征，發(fā)展性教師評價將立足點放在教師的未來發(fā)展方面，面向未來，考慮教師的發(fā)展需求，重發(fā)展而非重功利。立體性原則

23、，即全員評價、全程評價和全面評價。全員評價是指面向全體綜合實踐指導(dǎo)教師，給不同層面的教師提供參與的機會，并且獲得不同程度的發(fā)展，著力促進每一位教師的發(fā)展，不是面向少數(shù)優(yōu)秀教師或不稱職教師；全程評價是指用動態(tài)的、發(fā)展的眼光，對教師進行活動指導(dǎo)工作的全過程的各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的、長期的、反復(fù)的評價，注意階段性，層次性，以及參與評價的廣度、深度等；全面評價是指在確定和運用評價標準時要全面，要對教師的素質(zhì)、職責(zé)和績效，在全面掌握信息的基礎(chǔ)上進行全方位的評價。反饋性原則。重視各個層面包括校內(nèi)與校外間、上級與下級、領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師之間、教師與學(xué)生的溝通，鼓勵多種評價主體包括全體師生員工、學(xué)生家長以及校外有關(guān)

24、人員積極參與教師評價工作，要求評價過程務(wù)必是一種多向交流反饋過程?；有栽瓌t。新課程需要的教師評價要求評價主體是多元的。包括教師自我評價、教師互評、學(xué)生與教師互動評價等等，多方面評價結(jié)合起來。教師評價不再是評價者對被評價者的單向刺激反應(yīng)，而是評價者與被評價者之間互動的過程，其中，評價活動的重點環(huán)節(jié)是教師自評，教師應(yīng)該是主動的自我評價者通過主動參與評價活動，發(fā)現(xiàn)和認識自己的進步和不足。評價成了教師自我教育和促進自我發(fā)展的有效方式。2評價內(nèi)容與方法評價內(nèi)容等第生評自評總評職業(yè)道德重視綜合實踐活動課程的指導(dǎo)工作，不將綜合實踐活動課挪作它用；主動學(xué)習(xí)，提高綜合實踐活動課程指導(dǎo)能力，與時俱進；樂于奉獻，

25、不計較得失；在指導(dǎo)工作中團結(jié)合作，具有團隊精神。優(yōu)秀合格待提高   教學(xué)態(tài)度了解和尊重學(xué)生，能全面了解、研究、評價學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動中鍛煉提高多方面的能力；尊重學(xué)生，關(guān)注個體差異，鼓勵全體學(xué)生積極參與綜合實踐活動；形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任和尊敬。每年指導(dǎo)兩個以上小課題。優(yōu)秀合格待提高   教學(xué)水平教學(xué)方案的設(shè)計與實施，能依據(jù)綜合實踐活動課程的基本要求，確定教學(xué)目標，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活動方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗，興趣、知識水平、理解能力和其他能力；善于與學(xué)生共

26、同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。優(yōu)秀合格待提高   教學(xué)效果能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。優(yōu)秀合格待提高   專心-專注-專業(yè)綜合實踐活動、學(xué)校課程整合-信息技術(shù)年級信息技術(shù)目標建議課題三年級初步了解信息技術(shù)基本工具的作用：采集信息、存儲信息、傳輸信息、處理信息，如錄音機、電話機、傳真機、電視機、磁盤、光盤、照相機、雷達計算機等；從外觀上了解計算機的基本組成和作用，比較熟練地掌握鍵盤和鼠標器的基本操作；認識計算機家族計算機的組成小小電腦用處

27、大電腦的基本操作四年級初步了解承載信息的幾種媒體；了解計算機在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用；了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化道德和責(zé)任；培養(yǎng)使用計算機的良好習(xí)慣；掌握操作系統(tǒng)的簡單使用方法，學(xué)會一種漢字輸入方法，學(xué)會文件和文件夾（目錄）的基本操作；多媒體計算機現(xiàn)代信息技術(shù)輸入法的選擇文件夾的建立五年級學(xué)會使用基本的繪圖工具；學(xué)會繪制圖形，學(xué)會給圖形著色，學(xué)會編輯修飾圖形 。掌握一種文字處理軟件的基本操作，學(xué)會文章編輯排版和保存的基本方法，學(xué)會插入圖片藝術(shù)字（美術(shù)字）和表格。計算機與繪圖繪圖工具的使用文字處理系統(tǒng)文件的編輯和修改藝術(shù)字表格的制作六年級了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本常識，學(xué)會使用瀏覽器瀏覽信息下載并保存有用信息；

28、了解多媒體素材類型，學(xué)會一種常用的多媒體制作工具制作編輯簡單的多媒體作品，學(xué)會展示多媒體作品。網(wǎng)絡(luò)知識和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)基本常識多媒體的應(yīng)用電子郵件信息的下載和管理小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于68學(xué)時，建議102學(xué)時；上機課時不少于總學(xué)時的70%。綜合實踐活動、學(xué)校課程整合-書法類年級書法目標建議課題一年級了解古今書法家的故事，學(xué)習(xí)寫好鉛筆字；養(yǎng)成正確的寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢；培養(yǎng)良好書寫的習(xí)慣；寫好基本筆畫，能達到基本的書寫要求。學(xué)寫鉛筆字拿好筆，寫好字作品欣賞二年級打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字構(gòu)成基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美等。寫

29、字習(xí)慣伴我行寫好字，練好字書法天天練三年級掌握了所有筆畫和大多數(shù)偏旁的條件下，寫字的重點要轉(zhuǎn)移到部件的組合搭配上，能把字寫的標準、勻稱，有一定的輕重變化。滲透毛筆字的學(xué)習(xí)，知道毛筆字的寫法，學(xué)會觀察、摹寫，正確執(zhí)筆、掌握基本筆畫的寫法。一筆一劃學(xué)書法毛筆字入門毛筆字的基本筆畫四年級掌握書寫的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng)、避讓、穿插組合規(guī)律，重點指導(dǎo)上下、左右、包圍等結(jié)構(gòu)的字的書寫；有一定的毛筆字基礎(chǔ)，能抓住毛筆字的運筆特點寫好基本筆畫和單字，寫字整潔、美觀。毛筆字跟我學(xué)漢字字體的發(fā)展變化 毛筆字的由來與發(fā)展五年級在老師指導(dǎo)寫好一段文字；寫字做到工整美觀，字與字的謙讓，大小勻稱，排列整齊，標點符號的

30、規(guī)范寫法等；寫字有一定的速度。毛筆字書寫能做到整潔美觀，形成一定的體例結(jié)構(gòu)、筆畫特點。 篇章的練習(xí)小小書法家書法欣賞六年級能寫好篇章，保證速度的基礎(chǔ)上，做到整潔和流利，行款整齊等；毛筆字能寫成篇的書法作品，具備一定的書寫能力和書寫素質(zhì)；從而達成課標提出的“要在常書寫中增強練字意識，講究練字效果?！蔽业拇笞髌碌木毩?xí)作品展覽綜合實踐活動、學(xué)校課程整合-家鄉(xiāng)文化年級家鄉(xiāng)文化目標建議課題一年級知道自己的家鄉(xiāng)是即墨，知道即墨的地理位置及所屬，認識即墨地圖。了解即墨的特產(chǎn)：即墨麻片、即墨老酒、即墨蘭村的狗肉、七級的豬肉、留村的豬蹄、下疃燒肉、白廟芋頭、鰲福綠茶。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感可愛的家鄉(xiāng)-即墨（臥

31、牛山的傳說）二年級知道自己家鄉(xiāng)的有名的旅游景點：馬山石林、田橫島、即墨天井山（留村）、天泰溫泉、華山鄉(xiāng)村俱樂部、鶴山風(fēng)景區(qū)、蔬菜科技示范園。小商品城、青島服裝批發(fā)市場等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；白馬島的傳說溫泉的來歷錢谷山的傳說田橫蟹的傳說三年級了解家鄉(xiāng)飲食文化，知道即墨的名菜如即墨水煎包、窯頭扒雞等，了解沿海城市的海鮮飲食文化，知道即墨6大特色小吃。知道即墨民俗習(xí)俗，包括所有山會廟會。天后圣母的傳說飯桌上的海鮮四年級知道家鄉(xiāng)的民間工藝，如：面塑、剪紙、綠石雕品、大歐鳥籠、莊頭滴滴吉兒、 、車家溝泥老虎等知道即墨的民間文藝，如曲藝類的即墨大鼓、膠東打鼓、西河打鼓、漁鼓等，舞蹈類的即墨

32、大秧歌，還有即墨柳腔等?；馃背情T五年級了解家鄉(xiāng)名牌：即墨老酒、即發(fā)內(nèi)衣、亨達皮鞋、 紅領(lǐng)制衣、 好事中西服、 紅妮制衣、 雪達內(nèi)衣等。了解家鄉(xiāng)歷史人物：藍田、郭琇、初彭齡、黃嘉善等增強自豪感走近即墨名牌我為名牌做廣告走進即墨主要山(廟)會六年級了解家鄉(xiāng)即墨的歷史，及即墨發(fā)展現(xiàn)狀，以及未來的即墨，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情感以及為將來的家鄉(xiāng)做貢獻的信心。馬埠頂?shù)膫髡f響馬頂?shù)膫髡f抬頭大街井的傳說郭琇的官場生涯綜合實踐活動、學(xué)校課程整合生活技能年級生活技能目標建議課題一年級1、會自己洗臉、洗腳、刷牙；會自己穿脫衣服、系鞋帶；會洗手帕、襪子。我愛講衛(wèi)生系鞋帶的學(xué)問我會洗手帕2、會掃地、拖地（學(xué)會使用掃帚、簸箕

33、和拖把）、擦桌子；學(xué)習(xí)擦玻璃的技巧；自己房間的物品做到擺放有序。能自主把自己的臥室、學(xué)校的教室打掃干凈。我會掃地啦擦玻璃我的房間我做主3、會飯前擺放餐具，飯后收拾餐具；刷洗碗筷。我是媽媽的小幫手4、會給花草、樹木澆水，會給花木換盆、。小花口渴了5、會操作使用電視機、機頂盒的簡單系統(tǒng)；會打電話、手機。認識常用的電器二年級1、會自己洗頭；會洗內(nèi)褲。我會洗頭我會洗衣2、會刷洗炊具，清理灶臺；學(xué)會摘菜、洗菜、切菜、淘米、做稀飯、做清湯面。學(xué)習(xí)刷炊具洗蔬菜做稀飯做清湯面3、會用酒精對傷口進行消毒、簡單包扎。我當(dāng)小醫(yī)生4.學(xué)習(xí)管理花草的知識；學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞、小魚等小動物的知識。種植的學(xué)問養(yǎng)小動物的知識三年級

34、1、會自己洗澡；會洗小件衣物。我會洗澡了學(xué)習(xí)洗衣服2、能料理自己的日常起居。（學(xué)習(xí)炊具和灶具的使用方法，能做簡單的飯菜包括燜米飯、蒸蛋羹、炒雞蛋等）；學(xué)習(xí)使用電飯煲，掌握用電飯煲煮飯的基本程序和注意事項。學(xué)習(xí)使用炊具燜米飯蒸蛋羹炒雞蛋3、學(xué)習(xí)植樹的技巧，提高美化教室、校園和家庭環(huán)境的水平和欣賞、鑒賞的能力。植樹美化家園4、了解電燈開關(guān)和電源插座的構(gòu)造和作用；學(xué)習(xí)看電表、水表，換電池。了解電四年級1、會自己剪指甲；學(xué)習(xí)使用洗衣機，掌握用洗衣機洗衣服的基本程序和注意事項。我會剪指甲洗衣機作用大2、加強生活技能的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生認識各種調(diào)料，學(xué)習(xí)做菜（如香菇油菜、紅燒豬肉、炒海帶絲等）；學(xué)習(xí)和面、做饅

35、頭、花卷、春餅，西點制作，自制豆?jié){等技能。我是小廚師學(xué)做饅頭西點制作豆?jié){的制作3拓展生活中的技術(shù)學(xué)習(xí)，形成積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)縫補衣物、釘紐扣，了解手縫的常用針法；學(xué)習(xí)晾曬被褥和收藏衣服的方法。釘紐扣衣物的收藏被褥的晾曬4初步掌握簡單的工具和使用技能。錘子、鉗子、扳手和螺絲刀的使用。修理桌凳做個小板凳五年級1、通過參加社會實踐活動，認識人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。了解莊稼的種植知識；學(xué)習(xí)種植和管理幾種樹木的方法。向農(nóng)民伯伯學(xué)種莊稼樹木的管理2、熟練使用常用廚具。了解較復(fù)雜的烹飪步驟和方法，學(xué)習(xí)海鮮菜的制作技巧；學(xué)習(xí)包水餃和餛鈍、包粽子、做拼盤的方法和技巧。我會做海鮮大餐包水餃包餛飩包粽子拼盤藝

36、術(shù)3、學(xué)習(xí)攝影的初步技巧；學(xué)習(xí)冰箱除霜。小小攝影師冰箱巧除霜六年級1、了解更多的植物生長的一般規(guī)律，了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種植技術(shù)，并進行簡單地實踐。我來種小麥我來種玉米2、能較為熟練地應(yīng)對廚房里的工作，總結(jié)廚房里的小訣竅。學(xué)習(xí)清洗吸排油煙機；學(xué)習(xí)烤制蛋糕、制作壽司等的方法和技巧。清洗吸排油煙機蛋香飄飄壽司的制作3、學(xué)會使用各種家用電器。學(xué)會閱讀家用電器說明書，認識幾種基本的電器件符號，了解簡單電路知識，能讀懂簡單的電路圖；掌握電視機、DVD、電風(fēng)扇、洗衣機、電冰箱、空調(diào)等家用電器的正確使用方法，重視安全操作。學(xué)會看電路家用電器的使用綜合實踐活動、學(xué)校課程整合海洋教育年級海洋教育目標建議課題一年級

37、第一學(xué)期：1.初步認識沿海地區(qū)人們生活的特點，了解常見的海邊游戲，感受海邊生活的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生親近海洋的情感；2.知道地球是一個藍色水球，了解海洋所占的大致比例；3.了解大海的顏色、形態(tài)，知道大海是千變?nèi)f化的；初步了解大海不同顏色的原因，學(xué)會關(guān)注生活中的自然現(xiàn)象；第二學(xué)期4了解蟹、魚、海獸、章魚、海龜?shù)葎游锏纳盍?xí)性，初步體會海洋動物對生存環(huán)境的適應(yīng)性；激發(fā)學(xué)生探究海洋奧秘的興趣，樹立熱愛海洋、保護海洋動物的意識；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和分析問題的能力。海邊尋趣海有多大多姿多彩的大海蟹趣魚兒超級變變變海獸家族奇特的本領(lǐng)海龜旅行記二年級第一學(xué)期：1.欣賞海上奇觀，初步了解海上奇觀的成因；2.初步了

38、解海浪形成的原因和海水運動的規(guī)律以及與人們生活的聯(lián)系，感受海洋與人類的密切關(guān)系；3.知道海洋蘊藏著豐富的生物資源、礦產(chǎn)資源等，初步感知海洋資源對人類的作用，感受海洋與人類的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍愛海洋的情感；4. 認識生活中常見的海鮮，了解簡單的海鮮食用方法及食用時應(yīng)該注意的事項以及與人體健康的關(guān)系；5.初步感知我國海軍建設(shè)和海防力量不斷壯大的歷程，激發(fā)學(xué)生探究我國海軍發(fā)展的興趣，培養(yǎng)國防意識。第二學(xué)期：1.認識海洋植物，初步了解海洋植物的種類和數(shù)量及其用途，感受海洋植物的豐富性和多樣性及其與人們生活的關(guān)系。2.認識一些海洋動物，初步了解海洋動物的種類及特點，學(xué)會通過觀察、分析等方法給海洋動物分類，

39、激發(fā)學(xué)生喜愛、探究海洋動物的情感，培養(yǎng)保護海洋動物的意識。3.了解目前造成海洋污染的主要污染源及其危害，培養(yǎng)學(xué)生樹立海洋環(huán)保的自覺意識。4.了解海濱氣候的特點，知道海濱氣候與我們生活的關(guān)系，感受海洋對人類生活的影響。海上奇觀多變的海浪海洋是個聚寶盆飯桌上的海鮮走進海軍博物館千姿百態(tài)的海洋植物漫游海洋水族館海洋不是垃圾箱海濱氣候三年級第一學(xué)期：1.知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗風(fēng)景，感受其悠久的歷史和深厚的文化底蘊；2.知道我國是一個缺水的國家，應(yīng)節(jié)約用水，了解海水淡化技術(shù)及其在生活生產(chǎn)方面的應(yīng)用以及今后的發(fā)展趨勢，體會海洋科技在利用和保護資源方面所作的貢獻；3.初步了解海洋生物仿生科

40、學(xué)，認識到千姿百態(tài)的海洋生物對海洋科技及人類生產(chǎn)生活的影響；4.了解海洋新能源的種類、優(yōu)勢及開發(fā)利用狀況，培養(yǎng)節(jié)約能源、熱愛海洋的情感；第二學(xué)期：1.初步了解一些海上的交通規(guī)則，知道航線、航標、旗語、汽笛等海上航行的基本知識，感受海上航行安全的重要性；2.知道我國的四大海域，了解我國四大海域的地理位置、范圍和主要特征，培養(yǎng)小組合作搜集資料、讀圖分析等探究能力，培養(yǎng)熱愛祖國藍色國土的情感。3.簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響，樹立學(xué)生親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識。4.通過研究認識滸苔及其種類，知道滸苔泛濫的原因、危害及變廢為寶的方法，學(xué)會制訂研究學(xué)習(xí)方案，并有計劃地開展

41、研究，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中關(guān)注海洋、關(guān)愛海洋的觀念。海上名山神奇的海水海洋生物的啟示海洋新能源海上“紅綠燈”走近四大海域奔流不息“洋中河”海洋研究院揭秘大海的“綠衣”四年級第一學(xué)期：1.初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大海的情感；2.了解海水制鹽的方法，知道我國鹽場的分布；體會海洋與我們的生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生親近海洋、探索海洋的情感；3.初步了解藍色國土的構(gòu)成，樹立整體國土觀，樹立珍視藍色國土的觀念；4.了解中國海軍的發(fā)展歷史，了解海軍的五大兵種及其擔(dān)負的不同作戰(zhàn)任務(wù)，感受構(gòu)筑海上鋼鐵長城的重要意義；第二學(xué)期：1.初步了解海島，了解中國及世界一些奇異的海島，培養(yǎng)學(xué)生探究海島的興趣；2.了解紅樹林