初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題附答案全冊(cè)

1、新課標(biāo)人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題附答案全冊(cè)第一二單元閱讀復(fù)習(xí)紫藤蘿瀑布1.題目用了什么修辭方法？有何作用?題目用了比喻，予紫藤蘿以動(dòng)感，使它形象生動(dòng)，吸引讀者，同時(shí)也暗含了中心。2.“我不由停住了腳步”有什么作用？為下文作鋪墊，暗示紫藤蘿花的豐茂。3.文章把紫藤蘿稱作瀑布，描寫(xiě)瀑布，使用的三個(gè)既形象又貼切的動(dòng)詞是？垂下、流動(dòng)、迸濺。4.揣摩語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫?。（注意修辭的運(yùn)用和作者豐富的想象力）(1)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。（將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。比喻，表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密茂盛

2、的特點(diǎn). ）(2)紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花，仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花是的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。（細(xì)膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。）(3)“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！弊仙奶偬}為什么會(huì)“流動(dòng)”？（因?yàn)樽咸偬}的花朵是深深淺淺的紫，看起來(lái)仿佛在流動(dòng)。）(4)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！擬人，表現(xiàn)花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。(5)每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。用帆與船艙的比喻，細(xì)

3、致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。5.第7節(jié)中，“它”指的是什么？（一條在我心上流過(guò)的紫色的瀑布）6.“別的一切”指什么？（關(guān)于生死謎和手足情的焦慮和悲痛。）7.為什么帶走了焦慮和悲痛？（1）生機(jī)和生命力讓我深受感染。（2）紫藤蘿生命力頑強(qiáng)的景象啟迪我對(duì)生命意義的思索，催我積極奮進(jìn)。8.怎樣理解“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅?！保浚ㄎ覐淖咸偬}的生機(jī)和強(qiáng)大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，沖淡了焦慮和悲痛，振作了起來(lái)，悟出了生命的美好。）9.“香氣似乎是淺紫色的”這句話中“香氣”是從嗅覺(jué)上說(shuō)

4、的，“紫色”是從視覺(jué)上說(shuō)的，把嗅覺(jué)上的“香氣”比作視覺(jué)上的“紫色”，該怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā＃ㄟ\(yùn)用通感。使無(wú)形的香味化成有形的顏色，具體表現(xiàn)花香帶給作者的飄渺輕柔的感覺(jué)。兩種感覺(jué)的共同點(diǎn)是給人愉悅之感，淺紫色給人一種溫馨的感覺(jué)，好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可）10.文章中寫(xiě)十多年前的紫藤蘿有什么意圖？（將花的不幸同人的不幸形成類比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。）11.文中寫(xiě)了不同時(shí)期的紫藤蘿，并引發(fā)了作者不同的感慨，根據(jù)你的理解請(qǐng)回答：（1）十多年前，曾看到家門外的紫藤蘿稀落、伶仃，作者感覺(jué)到傷感、遺憾。（2）如今，面前盛開(kāi)的紫藤蘿一派生機(jī)勃勃，作者的心情是感動(dòng)、寧?kù)o、喜悅 12.

5、“東一串，西一串”能不能刪？為什么？不能。因?yàn)樗蜗蟮赝怀隽俗咸偬}花稀零，散亂，無(wú)依無(wú)靠的情狀。13.第8節(jié)中“遺憾”什么意思？為什么遺憾？ 不稱心。紫藤蘿花架被拆了，改種了果樹(shù)，以為這里再也看不到紫藤蘿了。14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。” 物我交融，既寫(xiě)出了一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了作者愉悅歡暢的心情。15.“它是萬(wàn)花朵中一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。”蘊(yùn)涵了怎樣的哲理？紫藤蘿的美是由許多紫藤蘿花組成的，每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，我們要使社會(huì)進(jìn)步，使社會(huì)充滿美，每個(gè)人都應(yīng)該努力奮斗。16.請(qǐng)找出本文的主旨句，并結(jié)合自

6、己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)文章主旨的理解。主旨句：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 。理解：遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念，要面對(duì)新生活，振奮精神，不能讓悲痛壓在心頭。 17.“我不覺(jué)加快了腳步”，我為何加快了腳步？照應(yīng)開(kāi)頭，收束全文。面對(duì)紫藤蘿，“我”心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟到生命的永恒，心情輕松了，腳步自然會(huì)加快。（被紫藤蘿生命的頑強(qiáng)和美好所鼓舞）5童趣余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使

7、之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1.翻譯全文。3.回答問(wèn)題:(1)本文具體記敘了作者童年哪些觀察景物的樂(lè)趣?揭示了作者童年時(shí)怎樣的內(nèi)心世界?觀察蚊飛的樂(lè)趣;觀察土墻、花臺(tái)、神游其中的樂(lè)趣;觀察小蟲(chóng)爭(zhēng)斗、驅(qū)蝦蟆的樂(lè)趣。揭示了作者童年時(shí)的稚氣天真,對(duì)生活的熱愛(ài)。(2)第二段中把蚊子“沖煙飛

8、鳴”比做“鶴唳云端”,你認(rèn)為是否合理?為什么?合理。A.外形相似:皆有長(zhǎng)足、長(zhǎng)嘴、雙翼。B.動(dòng)作相似:皆會(huì)飛翔。C環(huán)境相似:青煙繚繞正像白云悠悠。(3) “怡然稱快” “怡然自得”表現(xiàn)了作者怎樣的心理活動(dòng)?深深地沉浸在物外之趣中。(4)文中與“方出神”相呼應(yīng)的句子是: 興正濃。 (5) 一位哲人說(shuō)：“童年的趣，是夢(mèng)中的真?！闭?qǐng)結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會(huì)變得趣味盎然？(你認(rèn)為怎樣才能擁有“物外之趣”?)熱愛(ài)生活、善于觀察、有豐富的想象力、善于聯(lián)想。10.論語(yǔ)十則一、解釋下列加點(diǎn)字：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(yuè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍(y&

9、#249;n)，不亦君子乎?”曾子曰：“吾日三省(xng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸坝?，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！痹釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！倍?、翻譯句子。1由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。2溫故而知新，可以為師矣。3士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。4己所不欲，勿施于人。三、1積累其中的成語(yǔ)。2請(qǐng)歸納一下這十則分別講述了哪

10、些方面的內(nèi)容。 U3、4閱讀題 春朱自清閱讀題（2頁(yè)）課文第一段問(wèn)答題1第一段，運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了怎樣的心情?答：運(yùn)用連續(xù)反復(fù)和擬人的修辭手法，突出對(duì)春天的盼望心情。 2為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“盼望著”？疊用“盼望著”，足見(jiàn)望春心切。課文第二段問(wèn)答題1第二段，運(yùn)用了什么修辭手法?總寫(xiě)春天，作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?答：1）運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。2）總寫(xiě)春天，作者著眼于山、水、陽(yáng)光的變化，山色的朗潤(rùn)，一是春光明媚；二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤。水漲起來(lái)了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太陽(yáng)光更加明朗紅潤(rùn)。3）從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。課文第

11、三段問(wèn)答題1作者從哪些方面描繪春草?在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?效果怎樣？答：1）作者描繪了小草剛剛長(zhǎng)出的情態(tài)，用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺(jué)的感覺(jué)，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛(ài)，還寫(xiě)了小草的長(zhǎng)勢(shì)和生長(zhǎng)的面積，用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進(jìn)一步寫(xiě)小草的質(zhì)地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們?cè)谛〔萆献?、躺著、打滾、踢球、跑步，有無(wú)限愜意的感受。2）這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞，對(duì)小草喜愛(ài)之情油然而生。2從第3段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ)描寫(xiě)質(zhì)地的：軟綿綿的 嫩嫩的描寫(xiě)色澤的：綠綠的描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：一大片一大片滿是的3“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩

12、嫩的，綠綠的?！本渲小巴低档亍薄般@”用得很好，好在哪里？修飾語(yǔ)“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什么好處？“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的拼勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)?！澳勰鄣?，綠綠的”放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)。同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。4為什么要寫(xiě)人的活動(dòng)？間接寫(xiě)春草，表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。課文第四段問(wèn)答題1作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些修辭手法?答：1）寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放，愈開(kāi)愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫(xiě)樹(shù)花之后寫(xiě)地上的草花，野花雖然小

13、而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。2）本段運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫(xiě)“活”了，有極強(qiáng)的動(dòng)感。2桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，都開(kāi)滿了花趕趟兒。”抓住了春天里花的繁多的特點(diǎn)；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫(xiě)花的顏色，其特點(diǎn)是五彩繽紛。3閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒杏兒梨兒這句話和寫(xiě)春景有什么關(guān)系，起什么作用？這句是作者想像，由眼前春花引發(fā)聯(lián)想，滿樹(shù)的果實(shí)是眼前滿樹(shù)的春花的必然結(jié)果，這是一種因果聯(lián)想，反過(guò)來(lái)，這種對(duì)秋豐收的想像又襯托了春花的美麗和春天的生命力4“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里”，為什么像眼睛，像星星，還眨呀眨的？?jī)蓚€(gè)比喻描繪了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍逗人喜

14、愛(ài)的樣子這里沒(méi)有明寫(xiě)陽(yáng)光和風(fēng)，但已寓于描寫(xiě)之中了因?yàn)橛嘘?yáng)光，所以野花才像眼睛星星一樣亮；因?yàn)轱L(fēng)輕悄悄的，野花搖搖擺擺，所以才會(huì)像眼睛像星星一樣眨呀眨的兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有眨呀眨的共性，但是，眼睛沒(méi)有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)遍地，星星又無(wú)眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真是把野花寫(xiě)活了 課文第五段問(wèn)答題1描繪春風(fēng)，作者嫻熟地用人的哪些感覺(jué)器官來(lái)感受春風(fēng): 、 、 ，把春風(fēng)寫(xiě)得有感有情。請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?答：從觸覺(jué)上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿了愛(ài)撫。從嗅覺(jué)上感受，新翻的泥土濕潤(rùn)，青草味清爽，花香，濕潤(rùn)、清爽、淡香，由輕風(fēng)融在一起，由輕風(fēng)傳送給

15、人們。聽(tīng)覺(jué)上，由輕風(fēng)傳來(lái)了鳥(niǎo)鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂(lè)曲人們不能不感謝春風(fēng)帶來(lái)的溫馨、柔潤(rùn)，不能不感謝春風(fēng)給予的清新、振奮。 2“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！边@一句運(yùn)用了哪些修辭手法？寫(xiě)出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？運(yùn)用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風(fēng)的溫暖和柔情。 3在這一段中春風(fēng)有哪些特點(diǎn)？從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和，從嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芳香，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的和悅。 課文第六段問(wèn)答題1作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅迷人的春雨圖?答：作者抓住春雨細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)，勾勒出幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠(yuǎn)，十分迷人。 2有人認(rèn)為，牛毛、

16、花針、細(xì)絲都有“細(xì)”的共同特點(diǎn)，因此三個(gè)排比句重復(fù)了。你怎么看？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。三個(gè)排比并不重復(fù)，而是各有側(cè)重點(diǎn)?！芭Ｃ睆?qiáng)調(diào)細(xì)密，“花針”強(qiáng)調(diào)輕盈、閃亮，細(xì)絲強(qiáng)調(diào)綿長(zhǎng)。3第句中的“逼”字，它在文中的意思_逼近_，試就此字的作用作一點(diǎn)分析。將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng)，寫(xiě)出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫(huà)面點(diǎn)染上十分鮮明的綠色。 4對(duì)人家屋頂上全籠著一層薄煙一句理解正確的一項(xiàng)是（）寫(xiě)居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊寫(xiě)做晚飯時(shí)的炊煙與蒙蒙細(xì)雨交織在一起的景狀與他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著相照應(yīng)，從近處寫(xiě)出了細(xì)雨蒙蒙的景狀寫(xiě)春雨細(xì)密而輕盈的特點(diǎn)，用一層薄煙來(lái)比喻細(xì)雨蒙蒙的狀態(tài)課文第七

17、段問(wèn)答題1作者描繪迎春圖，從哪兒寫(xiě)起，落在什么地方?答：作者由“風(fēng)箏”寫(xiě)起，自然引出地上的孩子。由此擴(kuò)展到“家家戶戶，老老小小”都?xì)g天喜地地出來(lái)迎接春天，感受春意。春天給人們帶來(lái)了希望。此段與盼春呼應(yīng)，由盼而迎，表達(dá)了人們盼春、愛(ài)春的心情。課文第八、九、十段問(wèn)答題1作者贊春，運(yùn)用了哪幾個(gè)比喻，各突出了春天的什么特點(diǎn)?答：像剛落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生長(zhǎng)”讓人振奮，給人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，給人以美的感受，讓人充滿活力；像健壯的青年，突出了“壯”，突出了“力”，春天使人健壯，給人以?shī)^進(jìn)的力量。這三個(gè)比喻句是全文的總結(jié)，集中表達(dá)了作者對(duì)春天的贊頌。2如果把這三個(gè)比喻

18、合成一體，表達(dá)效果會(huì)受到什么影響？因?yàn)樗鼈兪前凑沾撼砷L(zhǎng)的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，分別表現(xiàn)不同時(shí)段的不同景象，分別側(cè)重表現(xiàn)“新”“美”“力”的特點(diǎn)。如果合成一體，則無(wú)層次感，表達(dá)效果不好。 看云識(shí)天氣閱讀題（1頁(yè)）課文第一段問(wèn)答題1第1段省略號(hào)的作用是：表示列舉的內(nèi)容省略試為該處再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容相關(guān)結(jié)構(gòu)類似的短語(yǔ)像駱駝、像海豚2把云說(shuō)成天氣的“招牌”是否準(zhǔn)確？請(qǐng)簡(jiǎn)述。招牌是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。3語(yǔ)段主要的意思是：概括說(shuō)明看云可以識(shí)天氣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：總分總從語(yǔ)言風(fēng)格看這一段主要是生動(dòng)說(shuō)明：中心句是：云就像是天氣的招牌4語(yǔ)段中“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)?！狈謩e是寫(xiě)云的 形態(tài)和特征 。課文第三段

19、問(wèn)答題1段3介紹了那幾種云？這幾種云有什么特點(diǎn)？它們和天氣有什么聯(lián)系？完成下面的表格： 云的種類 云的形狀 云的高度 天氣情況 卷云 很薄輕盈像羽毛像綾紗 站的最高 晴 卷積云 像鱗波 排列整齊 很高 不帶來(lái)雨雪 積云 像棉花 分散 兩千米左右 晴朗 高積云 成群的扁球狀排列勻稱 晴天 2“它們常在兩千米左右的天空。一朵朵分散著”一句中“常”和“左右”能否去掉？為什么？不能，“常”表示一般情況下，排除例外，“左右”表示估計(jì)，不是確數(shù)，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3最后一句話在文中起到的作用是什么？總結(jié)上文并指出上文四種云的總體特征美麗。課文第六段問(wèn)答題1第6段文字的中心句是什么？請(qǐng)用自己的話概括本

20、段的主要內(nèi)容。第一句，主要內(nèi)容：說(shuō)明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。2本段中引用諺語(yǔ)較多，也構(gòu)成了寫(xiě)作上鮮明的特色試分析其作用。使文章鮮明生動(dòng) 讀起來(lái)朗朗上口并便于記憶 使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確濟(jì)南的冬天閱讀題1本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。作者緊緊抓住“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人冬景，表達(dá)了作者熱愛(ài)濟(jì)南山水的感情。2第1段是由哪三個(gè)對(duì)比組成的？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的作用。答: 先是以北平的冬天跟濟(jì)南的冬天相對(duì)比。北平老是刮風(fēng)，而濟(jì)南的冬天“是沒(méi)有風(fēng)聲的”。第二組，是以倫敦的多霧跟濟(jì)南的響晴作對(duì)比，句式跟第一組對(duì)比相仿，強(qiáng)調(diào)這是自己的獨(dú)特感受。第三組，是用熱帶的毒日、響晴的天氣跟濟(jì)南的溫晴作對(duì)比得

21、出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論。 3第2段為什么說(shuō)濟(jì)南的冬天是個(gè)“理想的境界”？（用原文回答）答：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是理想的境界？ 4第2段“濟(jì)南的人們?cè)诙鞎r(shí)面上含笑的”，為什么？答：冬天濟(jì)南氣候溫暖，很像春天就要來(lái)臨。5第3段把“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”中的“頂”好在哪？答：準(zhǔn)確表現(xiàn)了“一髻兒白花”的位置和形狀，并暗指這是“小雪”。 6第3段“那點(diǎn)薄雪好象忽然害羞”一句用了什么修辭手法？有什么作用？答：“害了羞”三字用擬人手法描繪了夕陽(yáng)斜照薄雪嬌美的情態(tài)，還是扣住了“小雪”與“奇妙”來(lái)寫(xiě)。進(jìn)一步點(diǎn)出了“妙”字。7第4段，則是用粗

22、線條勾勒遠(yuǎn)山的全景，是水墨寫(xiě)意。這一段連用兩個(gè)“臥”字，十分形象傳神地表現(xiàn)了安適平靜的氣氛，與前文第2段“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，跟“搖籃”的比喻與“理想的境界”的氛圍也很和諧。8第5段概括濟(jì)南的冬天水的特點(diǎn)是什么？水綠、清澈9第5段“就憑這些綠的精神”中的“綠的精神”指的是什么？答：（水藻真綠）把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了，全力奉獻(xiàn)的精神10“水也不忍得凍上”一句中，“不忍得”三個(gè)字好在哪里？答：擬人的寫(xiě)法，這里的水是有生命有感情的，手法巧妙地寫(xiě)出天氣暖和，這里的水是可愛(ài)的。山市閱讀題一解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)1奐山山市，邑八景之一也：縣 2然數(shù)年恒不一見(jiàn)：經(jīng)常3碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞校翰琶靼?4高垣睥睨：

23、墻5連亙六七里：連綿不斷 6既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座：高7則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣：隱隱約約，若有若無(wú)8或憑或立，不一狀：靠著 9逾時(shí)，樓漸低：過(guò)，越過(guò)10又聞?dòng)性缧姓?，?jiàn)山上人煙市肆：店鋪二翻譯句子1奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見(jiàn)。奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。2忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。忽然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。3而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。樓上的人們來(lái)來(lái)往往，各干各的事情，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態(tài)各不相同。三文意理解1文中這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)“無(wú)何、未幾、忽、既而、逾時(shí)、倏忽”表明了山市

24、的什么特征？答：這些詞語(yǔ)都指時(shí)間極短，表明山市出現(xiàn)得很迅速，山市景象變化得很快。2 為什么那時(shí)候的人把“山市”又稱為“鬼市”？答：又聞?dòng)性缧姓?，?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。閱讀皇帝的新裝19-22段，回答問(wèn)題。 1. 用自己的話概括這一部分的內(nèi)容。 答：皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說(shuō)布很美麗，什么也沒(méi)有看見(jiàn)的皇帝相信了他們的話。2. 第24段中，為什么不由騙子來(lái)發(fā)問(wèn)，卻由兩位誠(chéng)實(shí)的官員來(lái)發(fā)問(wèn)？ 答：一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠(chéng)實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。3. 第21段中用的什么描寫(xiě)方法？寫(xiě)

25、出了皇帝怎樣的性格特點(diǎn)？答：心理描寫(xiě)。寫(xiě)出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點(diǎn)。4. 第22段中，“每個(gè)人都有說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)”，每個(gè)人的快樂(lè)原因相同嗎？“皇帝”、“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”、“其他官員”都因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？ 答：不同。皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂(lè)，為能穿新裝舉行游行大典而快樂(lè)；兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員因?yàn)槭聦?shí)印證了自己的“預(yù)料”而快樂(lè)，為保住官職而快樂(lè)；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂(lè)，也為有機(jī)會(huì)給皇帝獻(xiàn)媚而快樂(lè)全面展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢和虛偽。而騙子才真正有了快樂(lè)：他們即賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”。閱讀皇帝的新裝23-35段，回答問(wèn)題1. 用自己的話概括這一部分的

26、內(nèi)容。 答：皇帝丑態(tài)百出地在街上游行，所有人都不敢說(shuō)出真相，最后一個(gè)孩子說(shuō)出了真相。2. 第24段中，作者用“高貴的”來(lái)修飾騎士們，這個(gè)詞包含了作者怎樣的思想感情？ 答：這些自認(rèn)為“高貴”的騎士們，實(shí)際上是最虛偽、愚蠢的人，作者故意用這樣一個(gè)詞，表達(dá)了作者對(duì)他們的嘲諷。3. 第27段中，“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”一句寫(xiě)出了皇帝什么特點(diǎn)？ 答：寫(xiě)出皇帝穿衣時(shí)裝模作樣的丑態(tài)，表現(xiàn)出皇帝自欺欺人的特點(diǎn)。4. 第28段中，“大家”指的是哪些人？大家說(shuō)的話表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男睦硖攸c(diǎn)？ 答：指皇宮的那些大臣們。寫(xiě)出了他們的阿諛?lè)畛?、自欺欺人的性格特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)出他們不敢說(shuō)真話的性格特點(diǎn)，害怕別

27、人笑話自己的愚蠢。5. 第31段中，詳細(xì)寫(xiě)內(nèi)臣們的動(dòng)作，有什么作用？ 答：寫(xiě)出內(nèi)臣們鄭重其事的可笑之舉。越寫(xiě)得鄭重其事，越體現(xiàn)出內(nèi)臣們的虛偽可笑。6. 皇帝穿著“新裝”開(kāi)始游行，老百姓們?yōu)槭裁床桓艺f(shuō)真話？ 答：怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。7. 小孩子為什么敢于說(shuō)真話？ 答：小孩子天真爛漫，因?yàn)樗麄冃闹小盁o(wú)私”所以在做事的時(shí)候也就“無(wú)畏”（無(wú)所畏懼）。這表現(xiàn)了作者的意愿：保持無(wú)私的童心，敢于說(shuō)真話。8. 皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，為什么有點(diǎn)發(fā)抖？答：皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，感到恐慌。9. 皇帝為什么擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢？ 答：他為了掩飾自己內(nèi)

28、心的恐慌，更為了維護(hù)自己那虛偽的尊嚴(yán)，所以他擺出一副更驕傲的神氣把著游行大典舉行完畢。10.童話最后以一個(gè)小孩子說(shuō)真話揭穿騙局來(lái)收尾，這給人們一個(gè)什么暗示？ 答：我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。第六單元同步測(cè)試 語(yǔ)言積累與運(yùn)用。（44分） 1注音、寫(xiě)生字（10分） 滑j（ ） 頭xián（ ） pìn ( )請(qǐng) 庇護(hù)( ) 澄澈（ ） 踉蹌（ ） 炫耀（ ） 稱職（ ）爵位（ ）恩賜（ ） xn（ ）章 bì（ ）下 潺潺（ ） 呈報(bào)（ ） pio（ ）緲 lng（ ）罩 馳chng（ ）癢酥酥（ ） hài（ ）人聽(tīng)聞 疲憊不kn（

29、） 2填入下列句子中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(2分) “這布是華麗的！ 的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。 她工作著，工作著，一直工作到晚霞 天空。 有影子陪伴著他走出家門，他們?nèi)ヒ粋€(gè) 的樹(shù)林里散步。 云能幫助我們_陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。 A精致 布滿 寧?kù)o 識(shí)別 B精致 充滿 寧?kù)o 區(qū)別 C精細(xì) 布滿 安靜 識(shí)別 D精細(xì) 充滿 安靜 區(qū)別 3下列句子中標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）(2分) A雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭！白送?！?B“是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細(xì)聽(tīng)著，“我聽(tīng)見(jiàn)翅膀扇動(dòng)的聲音?！?C女?huà)z給自己心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人

30、”。 D“您看這布華麗不華麗？”兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)：“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！” 4下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(2分) A他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。 B大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。 C這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。 D科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。 5下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）(2分) A汽車駕駛員應(yīng)遵守交通規(guī)則，避免不再發(fā)生交通事故。 B我國(guó)的棉花產(chǎn)量是世界上最大的國(guó)家。 C太陽(yáng)雖然早已下山，但暑氣并沒(méi)有收斂。 D她那活潑可愛(ài)的形象，清脆悅耳的嗓音，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)

31、在眼前。 6填入下面一段文字中的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(2分) “木桶理論，短板效應(yīng)”的意思是一個(gè)由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長(zhǎng)并不能多盛水，而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能達(dá)到最短木板上沿。著名教練陳運(yùn)鵬把制約游泳成績(jī)的八個(gè)因素比做木板， 。 A只有八個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。 B如果有一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。 C如果八個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。 D只有一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。 7. 和例句所使用的修辭手法一致的一句是 ( )。(2分) 例句：天空飄浮著團(tuán)團(tuán)白云，仿佛盛開(kāi)著朵朵銀棉。 A

32、. 直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭。 B. 每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)期。 C. 在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。 D. 山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 8下列詩(shī)句中停頓不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）（2分） A、那 / 隔著河的 / 牛郎 / 織女，定能夠 / 騎著牛兒 / 來(lái)往 B、其 / 鄰人之父 / 亦云 C、近塞上 / 之人 / 有善術(shù)者 D、其馬 / 將胡駿馬 / 而歸 9默寫(xiě)：(13分) 郭沫若的天上的街市中由明星聯(lián)想到街燈的句子是： ， 。 郭沫若的天上的街市中寫(xiě)作者堅(jiān)信牛郎織女“定然在天街閑游”的句子是： ， ， 。 請(qǐng)寫(xiě)出郭沫

33、若靜夜一詩(shī)中屬于寫(xiě)實(shí)的句子 ， 。 郭沫若的靜夜中，借神話傳說(shuō)表達(dá)思念之情的詩(shī)句是：_ _，_？ 七（上）語(yǔ)文課本中所選的古詩(shī)異彩紛呈： 有抒發(fā)詩(shī)人雄心壯志的，如龜雖壽中的 ， 。 ， 。 有展現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的,如觀滄海中的 ， 。 ， 。 有描寫(xiě)早春景色的，如錢塘湖春行中的 ， 。 有描寫(xiě)農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的，如過(guò)故人莊中的 ， 。 有抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的，如次北固山下中的 ， 。 有傾訴離別之情的，如夜雨寄北中的 ， 。 有表達(dá)傷春感時(shí)之情的，如浣溪沙中的 ， 。 有抒發(fā)對(duì)朋友的思念之情，如李白對(duì)王昌齡的思念 ， 。 有的在詩(shī)歌中借形象的比喻講述深刻的道理，如 ， 。 10小時(shí)后，你一定聽(tīng)過(guò)或看過(guò)許多

34、美麗動(dòng)人的童話吧？經(jīng)過(guò)歲月的積淀，它們作為童年最美好的回憶中的一部分保存了下來(lái)，請(qǐng)你仿照例子，用自己的話寫(xiě)出至少兩個(gè)童話中的主人公：(2分) 例：為愛(ài)犧牲的海的女兒： 11閱讀下面的賞月對(duì)聯(lián)，用“/”劃分出它的節(jié)奏并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這副對(duì)聯(lián)的妙處。（2分） 月 月 月 明 八 月 月 明 明 分 外 山 山 山 秀 巫 山 山 秀 秀 非 常 這副對(duì)聯(lián)的妙處： 。12閱讀下面兩則寓言，用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)出寓意：（4分） 兩只口袋 普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)，而

35、自己的卻總看不見(jiàn)。寓意： 公牛與車軸 幾頭公牛正使勁拉著貨車行走，車軸被壓得發(fā)出吱吱的響聲，?；剡^(guò)頭，不耐煩地對(duì)車軸說(shuō)道：“喂，朋友，我們無(wú)聲無(wú)息負(fù)擔(dān)著全部重量，你叫喚什么？”寓意： 二、閱讀與理解（26分） （一）（8分） 近塞上之人，有善術(shù)者，馬無(wú)敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。 13解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分） 亡： 將： 好： 吊： 14下列句中“而”的用

36、法與例句相同的是：（ ）（2分） 例句：引弦而戰(zhàn) A、馬無(wú)敵亡而入胡 B、將胡駿馬而歸 C、墮而折其髀 D、而疑鄰人之父 15翻譯文中橫線的句子。（2分） 16為什么塞翁“馬無(wú)故亡而入胡”而不憂，“其馬將胡馬而歸”而不喜，“其子好騎，墮而折其髀”而不愁？（2分） 答： （二）（9分） 皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎樱孟袷菫樗瞪弦患裁礀|西似的這就是后裙。皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。 “上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說(shuō)，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服。” “大家都在外面等待

37、，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典?！钡涠Y官說(shuō)。 “對(duì)，我已經(jīng)穿好了?！被实壅f(shuō)，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。 那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)看見(jiàn)。 這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

38、“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。 17第一段中寫(xiě)到“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”?；噬蠟槭裁匆鲞@些動(dòng)作?這表現(xiàn)了他怎樣的思想性格特點(diǎn)?（3分） 18小孩子為什么會(huì)說(shuō)真話?這給我們什么啟迪?（3分） 19第五段描寫(xiě)那些托后裙的內(nèi)臣們的形象。請(qǐng)你想象一下，他們從東摸西摸到托著空氣開(kāi)步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。請(qǐng)你以他們的口吻把你的想象寫(xiě)出來(lái)。（3分） （三）（9分） 愛(ài)的語(yǔ)言 丁立梅 雞年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)后，大家談?wù)摰米疃嗟氖俏璧盖钟^音，眾口一詞，都說(shuō)好，震撼人。 當(dāng)千手觀音節(jié)目上場(chǎng)時(shí)，我的眼前，突然晃過(guò)一片湖，寧?kù)o，優(yōu)雅，神秘，高貴，那是天鵝憩息的一片湖啊，千變

39、萬(wàn)化的舞姿，醉倒眼睛。以為眼花，不及穿衣，跳下床，跑電視機(jī)跟前看。真的，那千真萬(wàn)確是一片湖，音樂(lè)滿載著月色，跌宕開(kāi)來(lái)，一片手臂在樂(lè)曲聲中緩緩揚(yáng)起，如次第開(kāi)放的花瓣，在空中盛開(kāi)；又如一些柔嫩的翅膀，劃著輕風(fēng)，翩翩而飛，無(wú)聲無(wú)息。透明，純凈，直抵心靈。心，猝不及防被擊中。這世界，最動(dòng)人的，原是這樣的無(wú)聲之愛(ài)。 來(lái)不及跟朋友道新年祝福，只發(fā)一個(gè)信息告訴他，千手觀音好。朋友回，是。對(duì)話如此簡(jiǎn)單，卻全部明了。濕濕的感動(dòng)蘊(yùn)于心，如眷回大地時(shí)那柔柔的草。原來(lái)，生命可以卑微，但不可以放棄，如果堅(jiān)持，一樣可以把春天馱在肩上。 領(lǐng)舞的女孩叫邰麗華，兩歲時(shí)因高燒注射鏈霉素失去聽(tīng)力，從此告別有聲世界。七歲那年她進(jìn)了聾啞學(xué)校，有一節(jié)課上，老師踏響木地板上的象腳鼓，把震動(dòng)傳給學(xué)生。當(dāng)“嘭嘭嘭”的有節(jié)奏的震動(dòng)通過(guò)雙腳傳遍邰麗華小小的身軀時(shí)，她被從未有過(guò)的幸福感襲裹了，她看見(jiàn)彩色的音樂(lè)飛起來(lái)。從此，她找到了與世界溝通的橋梁，用舞蹈來(lái)表達(dá)她內(nèi)心的愛(ài)，鍥而不舍。 我一直在想一個(gè)問(wèn)題，假如千手觀音由一群健康健全的女孩來(lái)跳，肯定也會(huì)跳出這樣的效果，但