《背影》教案

1、年級、學科鳳臺四中專業(yè)性有效教學設計方案八年級語文課 題背影時 間2012-9-20主講教師蘇燕教學課時2課 型精講公開課教學目標目標：整體把握文章的內(nèi)容，理清思路；學習本文抓住人物形象特征、用質(zhì)樸的語言去刻畫人物，情感烘托，細節(jié)制勝的寫法以及精巧的構(gòu)思；激發(fā)學生理解父母、熱愛父母乃至感恩的情懷。重點： 學習本文抓住人物形象特征、用質(zhì)樸的語言去刻畫人物，情感烘托，以細節(jié)制勝的寫法；學習本文精巧的構(gòu)思。難點：體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情。有效導入 導入目標：激發(fā)學生學習興趣導入方式：時事話題加名言導入導入內(nèi)容：同學們，2012年的10月11日，中國文學界收獲

2、了一個驚天動地的大驚喜，你們知道這個驚喜是什么嗎？（教師明確：莫言獲諾貝爾文學獎）但你們知道嗎？莫言不僅是一位讓中國文學屹立世界之巔的劃時代文學巨匠，同時也是一位慈愛的父親，所以他的女兒管笑笑說：“父親有點像冰箱里的燈，你不知道它一直都在工作，等你打開門的時候，才知道它一直都亮著，我的父親就是這樣，默默疼愛我?！笔前?，世上的愛有千萬種，愛的表達也各不相同，那么，作為散文家的朱自清對父愛的感受也與管笑笑相似嗎？下面就讓我們把心打開，一起走進他的背影中去領悟吧！有效精講精講目標：通過對課文內(nèi)容、感情基調(diào)的把握以及對刻畫人物方法的領悟，培養(yǎng)學生的概括領悟能力以及片斷寫作能力。精講方式：懸念式、探究式

3、、互動式、情境式、熏陶式、 精講內(nèi)容： 第一課時一、“雙四”凝愛，整體把握1、積累生字詞。交(jio)卸(xiè)   奔(bn)喪(sng)   狼(láng)藉(jí)   簌(sù)簌(sù)   典(din)質(zhì)(zhì)   賦(fù)閑(xián)   頹(tuí)唐(táng)   瑣(su)屑(xiè)   差(c

4、hi)使(shi)   虧(ku)空(kong)   勾(gu)留(liú)   揀(jin)   攙(chn)   蹣(pán)跚(shn)2、本文中蘊含兩個“四”，請默讀課文概括兩個“四”的具體內(nèi)容.。 作者四寫背影和四次流淚。 具體分析略3、作者四次寫背影的情境和情感如何，請再讀課文，仔細體味并表述。第一次 想背影 難忘第二次 望背影 感激第三次 別背影 不舍第四次 思背影 牽掛 第二課時二、精雕細刻，錘冶牛刀 本文四次寫背影，哪次描寫最動人，這最動人的背影出現(xiàn)在哪一自

5、然段？ 第六自然段 下面就請精讀這一自然段，讓我們來共同分享以下幾個問題： 1、本文沒有華麗的語言，但讀來卻感人至深，在于作者寫作手法的高超，請總結(jié)作者主要用了哪些人物描寫的方法?請結(jié)合相關(guān)語句作具體分析。動作描寫 語言描寫 衣著描寫鏡頭式特寫（最精妙的109）分析略。2、作者刻畫慈父買桔時的背影，這個背影打動你了嗎? 介紹背影刻畫得特定情境，引用葉傾城的愛，不會殘缺。3、本段中，作者為什么要寫“我”流淚? 這是情感烘托，烘托父愛的感人至深。4、感悟父愛，升華情感。朱自清的淚打動了我們，同學們，在凄美的古神化中，鮫人泣淚成珠同學們，請珍惜父母給予你們的點點滴滴，因為當親情的美麗隨時光而逝，你與

6、父母的親情鏈斷裂得只剩你這一端時，常會有“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾啃嚙你的心，讓你痛徹心扉。也請珍惜所有人對你的愛與付出，這樣你才能感受生活陽光的溫暖，不僅愛父母，也愛朋友和老師，更愛這世上你所感受到的真善美的一切。有效精練精練目標：通過對細節(jié)描寫法，情感烘托法的描寫練習，掌握細節(jié)描寫、情感烘托得能力。精練方式：示范法、拓展式、講練式。精練內(nèi)容：如果通過今天背影的學習，你學會了感受愛，珍惜愛，表達愛，并且已經(jīng)捕捉到了記憶中愛的細節(jié)，就請小試牛刀，拿起你獨特的神筆運用細節(jié)描寫，融入情感烘托把它展示出來。展示兩個細節(jié)描寫片斷母愛的溫度、黑白債。， 有效小結(jié)和作業(yè)設計六、小結(jié)：本文主要寫一次送別，卻將兩個四的豐富蘊含其中，足以彰顯父慈子孝，相親相愛的中華民族傳統(tǒng)美德。所以東方語言學大師季羨林先生說：“我覺得讀朱自清的背影，就應該把眼光放遠，遠到齊家、治國、平天下，然后才能真正體會到這篇名文所蘊涵的真精神。”你們領悟到這篇文章的精髓了嗎？ 我們