實驗題的考試形式講座

1、實驗題的考試形式實驗題的考試形式講座講座年浙江高考給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血年浙江高考給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓病癥緩解。為了驗證甲、乙兩種藥壓病，注射乙藥物可使高血壓病癥緩解。為了驗證甲、乙兩種藥物的上述作用，請您根據以下提供的實驗材料與用具，設計實驗物的上述作用，請您根據以下提供的實驗材料與用具，設計實驗步驟，并在下面的坐標中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意步驟，并在下面的坐標中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，標注注射藥物的時間點。曲線，標注注射藥物的時間點。材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲材料與用

2、具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。2在下面的坐標中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標注注射藥物的時間點。22021/2/2110年調測卷為了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用，以耗氧量為測定指標，請你根據以下提供的實驗材料與用具，設計實驗步驟和表格，將預期的實驗結果填入表中。材料與用具：體重一樣的正常同齡雌性小鼠假設干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測定儀等。2設計一張表格，將預期的實驗結果填入表中。 甲狀腺激素對小鼠耗氧量的影響32021/2/21實驗題的考試形式實驗的原理考察實驗

3、假設、預期結果、結論考察實驗步驟考察前幾年高考的熱點實驗結果的考察豐惠中學豐惠中學 任江峰任江峰42021/2/2105浙江高考為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗。某同學的實驗方案如下：將正常小鼠隨機分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖病癥，B組活動狀況無變化。A組小鼠出現低血糖病癥后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖病癥緩解，B組活動狀況無變化。該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請答復：1該實驗原理是：

4、2分析小鼠注射胰島素溶液后出現低血糖病癥的原因： 3胰島素在血糖平衡調節(jié)中的作用是： 52021/2/21注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供給減少，導致能量供給缺乏而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖病癥。胰島素可使組織細胞對血糖的利用增加，同時使血糖來源減少，從而使血糖含量減少。胰島素具有降低血糖的作用。體內胰島素含量過高時，引起血糖下降，機體出現活減少，甚至昏迷等低血糖病癥，此病癥可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解。62021/2/21實驗原理包含兩部分實驗原理包含兩部分1、本實驗所根據的生物學理論書上的知識點、本實驗所根據的生物學理論書上的知識點2、根據此理論把實

5、驗目的中的不可見過程轉變成可見現、根據此理論把實驗目的中的不可見過程轉變成可見現象的途徑和方法，從中表達本實驗詳細的觀測指標象的途徑和方法，從中表達本實驗詳細的觀測指標從題中可以看出本實驗所根據的生物學理論是：胰島素具有降低血糖的作用。它本身是一個不可見的過程，把它轉變成可見的現象的手段就是給正常的動物注射適量的胰島素溶液，使正常動物體內的胰島素含量過高，引起血糖下降，從而引起機體活動減少，甚至昏迷等低血糖病癥。但這些可見的現象可通過補充葡萄糖溶液得到緩解。72021/2/21驗證活細胞吸收物質的選擇性材料用具： 玉米籽粒，小燒杯，刀片，鑷子，培養(yǎng)皿，酒精燈，紅墨水。實驗原理是什么 生活細胞的

6、細胞膜具有選擇性，能選擇性地吸收外界有用生活細胞的細胞膜具有選擇性，能選擇性地吸收外界有用物質，而死亡的細胞那么喪失了這一才能。紅墨水不是細胞生物質，而死亡的細胞那么喪失了這一才能。紅墨水不是細胞生活所需要的物質。有生活力的種子，胚部細胞因細胞膜具有選活所需要的物質。有生活力的種子，胚部細胞因細胞膜具有選擇性而不讓染料進入，因此不被染色；而喪失生活力的種子，擇性而不讓染料進入，因此不被染色；而喪失生活力的種子，其胚部細胞膜喪失了選擇透性，染料可自由進入細胞內，從而其胚部細胞膜喪失了選擇透性，染料可自由進入細胞內，從而使胚部染色。因此，可根據種胚是否被染色來判斷種子的生活使胚部染色。因此，可根據

7、種胚是否被染色來判斷種子的生活力。力。 實驗步驟：見必修一P28頁82021/2/21觀察植物細胞的有絲分裂。觀察植物細胞的有絲分裂。實驗原理：在植物中有絲分裂常見于根尖、莖尖等分生區(qū)細胞。實驗原理：在植物中有絲分裂常見于根尖、莖尖等分生區(qū)細胞。高等植物細胞有絲分裂的過程，分為分裂間期和有絲分裂期的前高等植物細胞有絲分裂的過程，分為分裂間期和有絲分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍顯微鏡觀察植物細胞內染色期、中期、后期、末期?？梢杂酶弑讹@微鏡觀察植物細胞內染色體的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期。細胞核內體的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期。細胞核內的染色體容易被堿性

8、染料著色。的染色體容易被堿性染料著色。設計并制作小生態(tài)瓶、觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。設計并制作小生態(tài)瓶、觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。實驗原理：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成、營養(yǎng)構造和非生實驗原理：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成、營養(yǎng)構造和非生物因素等有著親密的關系。將少量的植物、以這些植物為食的動物因素等有著親密的關系。將少量的植物、以這些植物為食的動物和其他非生物物質放人一個密閉的廣口瓶中，便形成一個人工物和其他非生物物質放人一個密閉的廣口瓶中，便形成一個人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)小生態(tài)瓶。通過制作小生態(tài)瓶，觀察其小生態(tài)瓶。通過制作小生態(tài)瓶，觀察其中動植物的生存狀況和存活時間的長短，就

9、可以初步學會觀察生中動植物的生存狀況和存活時間的長短，就可以初步學會觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，并進一步理解影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的各種因素。態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，并進一步理解影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的各種因素。92021/2/21假設也稱假說或猜測，指用來說明某種現象但未經證實的論題，即根據發(fā)現的事實材料或的科學原理，通過創(chuàng)造性思維，提出初步假定，也就是對所提出的問題所作出的參考答案1、假設源自題干假設的兩個來源2、假設源自教材中的根本理論1、實驗設計中，不能因為是假設就可以任意提出，提出的假設要越接近真理越好2、假設應是一個具有臨時性和探究性的陳述，以可檢驗的一個或一組陳述句的形式表達出來假設注意的方面假設注意

10、的方面假設：實驗結論的前身預期結果：推測想象的實驗結果102021/2/21某生物興趣小組開展某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物不同濃度生長素類似物IBA對種對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響，老師已經為他們準備了生長素子萌發(fā)和幼苗生長的影響，老師已經為他們準備了生長素類似物濃溶液和蘿卜種子。假設你是其中一員，請答復：類似物濃溶液和蘿卜種子。假設你是其中一員，請答復：1可以采取的測定指標是：可以采取的測定指標是： 2對課題作出的實驗假設是對課題作出的實驗假設是 實驗預期是實驗預期是 ：實驗假設：一定濃度的生長素類似物IBA溶液對種子萌發(fā)和幼苗的會有促進作用； 實驗預期： 經不同生長素類似物IBA

11、溶液處理的種子，其種子和萌發(fā)率和幼苗的生長會有區(qū)別。 112021/2/212004年江蘇2工業(yè)消費中產生的SO2是酸雨PH形成的主要原因之一。有人設計實驗研究酸雨對植物的毒害作用。實驗過程如以下圖所示除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均一樣： 實驗結果說明，“酸雨使植物葉片變黃，而對照實驗中的植物沒有變黃。該實驗說明“酸雨對植物的生長發(fā)育有影響。 參照上述裝置和試劑以小麥種子為實驗材料嘗試設計實驗，探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。 探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。 作出的假設：_。實驗步驟簡要表達： 實驗預期結果與分析實驗預期結果多種多樣，寫出其中3種并加以分析：

12、 答案：不同答案：不同pH的酸雨對小麥的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的種子萌發(fā)率的影響程度不同影響程度不同或一樣或一樣 122021/2/21哺乳動物體溫的相對恒定是由于完善的調節(jié)機制來實現機體產熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結果。動物產熱的主要方式是細胞的有氧呼吸。為了探究哺乳動物隨外界環(huán)境溫度升高，呼吸作用強度是升高還是降低，某校生物興趣小組制定了以下實驗方案：實驗假設： 。材料用具：略實驗步驟：將4個恒溫培養(yǎng)箱分別調節(jié)成10、20、30、40恒溫，并編號為甲、乙、丙、丁組取四只400克、安康的、性別與生理狀況一樣的成年小白鼠分別放入4個不同溫度的恒溫培養(yǎng)箱中；一段時間后，用儀器測量小鼠耗氧量，做好記

13、錄并計算答案：哺乳動物隨外界環(huán)境溫度的升高，呼吸強度降低 132021/2/21實驗結果的展顯形式實驗結果的展顯形式坐標曲線 浙江高考考試說明：能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描繪生物學方面的內容。表格 年浙江調測卷文字描繪數學方式？柱狀圖142021/2/21二定性曲線二定性曲線將自變量和因變量之間的內在聯絡，通過直觀的圖像表現出來。將自變量和因變量之間的內在聯絡，通過直觀的圖像表現出來。年浙江高考給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血年浙江高考給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓病癥緩解。為了驗證甲、乙兩種藥壓病，注射乙藥物可使高血壓病癥緩

14、解。為了驗證甲、乙兩種藥物的上述作用，請您根據以下提供的實驗材料與用具，設計實驗物的上述作用，請您根據以下提供的實驗材料與用具，設計實驗步驟，并在下面的坐標中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意步驟，并在下面的坐標中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，標注注射藥物的時間點。曲線，標注注射藥物的時間點。材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。2在下面的坐標中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標注注射藥物的時間點。152021/2/2110年調測卷為

15、了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用，以耗氧量為測定指標，請你根據以下提供的實驗材料與用具，設計實驗步驟和表格，將預期的實驗結果填入表中。材料與用具：體重一樣的正常同齡雌性小鼠假設干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測定儀等。2設計一張表格，將預期的實驗結果填入表中。 甲狀腺激素對小鼠耗氧量的影響162021/2/21例例1：某生物興趣小組開展：某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物不同濃度生長素類似物IBA對對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響，老師已經為他們準備了生長素種子萌發(fā)和幼苗生長的影響，老師已經為他們準備了生長素類似物濃溶液和蘿卜種子。假設你是其中一員，請答復：類似物濃溶

16、液和蘿卜種子。假設你是其中一員，請答復：1可以采取的測定指標是可以采取的測定指標是 、2對課題作出的實驗假設是對課題作出的實驗假設是 實驗預期是實驗預期是 ： 3實驗步驟：實驗步驟：配置濃度分別為配置濃度分別為1000mg/L 、10mg/L、1ug/L 、 生長素類生長素類似物似物IBA，取，取6只試管，編號使用。只試管，編號使用。 一周后進展觀察、測量、統(tǒng)計。一周后進展觀察、測量、統(tǒng)計。4設計一張表格，用于實驗時記錄數據。設計一張表格，用于實驗時記錄數據。172021/2/21自變量自變量因變量自變量：生長素濃度因變量：種子萌發(fā)率 幼苗長度可觀察、可測量的指標182021/2/21例例2、

17、在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，無耳垂是隱、在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組方案調查上海市性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組方案調查上海市50個家庭個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳假設一對夫妻只生一個的父母與子女間這對相對性狀的遺傳假設一對夫妻只生一個孩子，作為一次研究性學習活動。孩子，作為一次研究性學習活動。1假如你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主假如你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：要目的：_ 。2請設計一張表格寫在下面，用于調查時統(tǒng)計數據，請設計一張表格寫在下面，用于調查時統(tǒng)計數據，并給表格起一個標題。

18、并給表格起一個標題。3該實驗的缺乏之處是該實驗的缺乏之處是 。192021/2/21上海市部分家庭耳垂性狀遺傳的調查統(tǒng)計表上海市部分家庭耳垂性狀遺傳的調查統(tǒng)計表自變量自變量因變量因變量自變量：父母性狀自變量：父母性狀因變量：子女性狀因變量：子女性狀202021/2/21例例3、06江蘇為了調查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，江蘇為了調查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，及其產氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需，可用黑自瓶及其產氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需，可用黑自瓶法測定該水層生物晝夜平均代謝率來斷定。白瓶為透明玻璃瓶，法測定該水層生物晝夜平均代謝率來斷定。白瓶為透明玻璃瓶，其水體溶解其水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物光合作用產生的的晝夜變化值為水中生物光合作用產生的O2與呼與呼吸消耗的吸消耗的O2的差值以的差值以WDO表示；黑瓶為黑布罩住的玻璃表示；黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水體溶解瓶，瓶中水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的O2以以BDO表示。請完成以下實驗。表示。請完成以下實驗。 1實驗步驟：實驗步驟： 用采水器取該層水樣，分別注滿用采水器取該層水樣，分別注滿500ml黑、白瓶并密封，剩黑、白瓶并密封，剩余水樣用于測余水樣用于測 ；將黑、白瓶將黑、白瓶 ； 。2設計記錄所測數據的表格。設