《光的折射》教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上首師大版科學(xué)第6冊第13課光的折射教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種光的折射現(xiàn)象的觀察、實驗、討論與分析，建立光的折射概念：光由一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)，光的傳播方向通常會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。2、初步學(xué)會做光的折射實驗；具有觀察實驗、分析、歸納推理能力。3、初步具有對光的折射的研究興趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點：通過多種光的折射現(xiàn)象的觀察、實驗、討論與分析，建立光的折射概念。教學(xué)難點：分析光的傳播方向，記錄和描述光由一種透明物質(zhì)進(jìn)入到另一種透明物質(zhì)時，傳播方向所發(fā)生的變化。教具：多媒體、課件、凸透鏡、三棱鏡等。學(xué)生的材料一份。學(xué)具：水槽，內(nèi)有發(fā)光的橡皮泥小魚

2、，魚叉、碗、硬幣、燒杯、筷子、水、激光筆、空燒杯三個，酒精、油、洗衣液，鉛筆、記錄單。一 提出問題談話：我們已經(jīng)知道，光在空氣中是怎樣傳播的？光在水中是怎樣傳播的？如果我們讓一束光從水中進(jìn)入到空氣中，光的傳播方向是否會發(fā)生變化呢？ 今天這節(jié)課，我們就來研究這個問題。板書：光由水中進(jìn)入空氣中 傳播方向二進(jìn)行猜想談話：課前，就這個問題，老師對同學(xué)們進(jìn)行了前測，我們班有五種不同的答案，有的說會發(fā)生折射，有的認(rèn)為光照到水面會四散開來，有的認(rèn)為光會沿著一條線反向射出，有的認(rèn)為光是沿著直線傳播出去的，還有的認(rèn)為光就停在水面上，不傳播出去。這么多想法，到底誰說的對呀？我們確實需要探究一下。三 實驗探究，認(rèn)識

3、光的折射現(xiàn)象（一）認(rèn)識光從水中進(jìn)入到空氣中，發(fā)生的折射現(xiàn)象。實驗一： 為了研究這個問題，我們先來玩一個扎魚游戲，教師在水槽底部裝了一只用橡皮泥做的小魚，一會兒，你們兩個人合作，先接通電路，讓小魚發(fā)光，然后把魚叉穿過支架和水槽邊小夾子上的圓孔，調(diào)整魚竿與水槽的距離和角度，從魚竿的一頭瞄準(zhǔn)，直到你認(rèn)為魚竿正好能扎到魚為止，這時，為了不讓支架移動，可以請同學(xué)幫你按住支架，慢慢向下扎，看你的簽子能不能扎到小魚，然后，向水槽里倒水，再用同樣的方法，現(xiàn)先在水外面瞄準(zhǔn)，然后再向水里扎，試一試能不能扎到有水的水槽中的小魚，可要實事求是地觀察記錄。各組同學(xué)自行實驗，匯報實驗現(xiàn)象。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，沒水的小魚很容易扎到

4、，而有水的小魚卻扎不到。提問：為什么有水小魚就扎不到了？預(yù)設(shè)1：在水中的小魚的位置不是實際的小魚的位置，即小魚在水中的位置發(fā)生而來變化。策略1：為什么在水中小魚的位置會發(fā)生變化呢？生：光從水中進(jìn)入到空氣中，光的傳播路線發(fā)生了變化。所以，我們看到的并不是小魚所在的實際位置。 測設(shè)2：光從空氣進(jìn)入水中，發(fā)生了折射？策略2：你能說一說什么是折射嗎？是不是光從水中進(jìn)入到空氣中，光的傳播方向發(fā)生了變化呢，我們繼續(xù)研究。實驗二：把一根塑料棒放進(jìn)玻璃杯里，從斜上方觀察，塑料棒是直的還是彎的，然后往玻璃杯里倒水，再從斜上方觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？記錄下來。實驗三：在碗底放入硬幣，請一位同學(xué)幫忙，移動碗的位置，使自

5、己的眼睛剛好看不到硬幣，再請那位同學(xué)慢慢的把水加入碗中，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？思考為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？匯報實驗現(xiàn)象。教師提問：為什么筷子在水面會發(fā)生彎折？為什么硬幣開始看不到，后來又看到了？（如果我們看到了塑料棒說明塑料棒發(fā)射的光線傳入了我們的眼睛，因此，光的傳播方向還是由水中進(jìn)入空氣中）討論以上三個實驗有什么共同的地方？教師小結(jié)：通過以上三個實驗，我們發(fā)現(xiàn)，光從水中進(jìn)入到空氣中，光的傳播方向會發(fā)生移動、變化、拐彎、跑偏等，我們稱它為偏折。板書偏折（二）認(rèn)識光從空氣進(jìn)入到水中，發(fā)生的折射現(xiàn)象。過渡：光從水中進(jìn)入空氣中，傳播方向發(fā)生偏折，那光由空氣進(jìn)入到水中，光的傳播方向是否也發(fā)生偏折呢？那我

6、們通過實驗證明我們的想法。引入紙縫實驗：把一張一半是黑一半是白的紙貼在杯子，讓手電筒的光通過黑紙上的直縫斜射入玻璃杯內(nèi)，觀察光照射在直縫對面的玻璃杯壁的白紙上的位置，并在白紙上做個記號。接著，不移動杯子和手電筒的位置，向玻璃杯里倒水，觀察光射在玻璃杯對面杯壁上的位置。記錄下來。學(xué)生觀察記錄匯報后，進(jìn)行總結(jié)，光由空氣進(jìn)入到水中，傳播方向也發(fā)生偏折。（三）探究光在空氣與玻璃之間的折射現(xiàn)象。1、過渡：光由水中進(jìn)入空氣中，光的傳播方向發(fā)生偏折，光由空氣進(jìn)入水中，光的傳播方向發(fā)生偏折，空氣、水都是什么樣的物質(zhì)？透明物質(zhì)，那光由空氣進(jìn)入其他透明物質(zhì)，傳播方向是否會發(fā)生折射？預(yù)設(shè)1：光由空氣進(jìn)入其他透明物質(zhì)

7、，光的傳播方向是否也發(fā)生偏折。預(yù)設(shè)2：光由其他物質(zhì)進(jìn)入空氣，光的傳播方向是否也發(fā)生偏折。策略：老師為你準(zhǔn)備了一塊玻璃磚，學(xué)生讓激光筆的光線通過玻璃，觀察激光筆的光線從空氣進(jìn)入玻璃，又從玻璃返回到空氣中的現(xiàn)象，學(xué)生實驗進(jìn)行匯報，你看到什么現(xiàn)象，實驗現(xiàn)象說明什么？2、師生小結(jié)：光從玻璃進(jìn)入到空氣中，或者光從空氣進(jìn)入玻璃。光的傳播方向都會發(fā)生偏折。3、提問：光由水中進(jìn)入空氣，由空氣進(jìn)入水中，光由空氣進(jìn)入玻璃，或由玻璃進(jìn)入到空氣中，都會發(fā)生偏折（指板書），其實，這些現(xiàn)象都是光的折射現(xiàn)象，那空氣、水、玻璃等都是什么樣的物體：（透明的）你能不能用一句話概括一下，什么是光的折射？5、教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)條件，“通常情況下”并板書，光從一種透明物體進(jìn)入到另一種透明物體，光的傳播方向通常會發(fā)生偏折，還有特殊的現(xiàn)象，因此，我們說，光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入到另一種透明物質(zhì)，光的傳播方向通常會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。四應(yīng)用并引出新問題1、生活中