一師一優(yōu)課一課一名師活動(dòng)實(shí)施方案(共15頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 XXXXXXXX關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的實(shí) 施 方 案為深化課程與教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力，根據(jù)濟(jì)寧市教育局關(guān)于印發(fā)<關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的實(shí)施方案>的通知（濟(jì)教字20155號(hào)）和關(guān)于開(kāi)展2014至2015學(xué)年度“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)的通知（濟(jì)教師函20153號(hào)）精神及鄒城市教育局關(guān)于印發(fā)<關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的實(shí)施方案>的通知（鄒教字201512 號(hào)）精神，經(jīng)研究，決定2014至2017年在全鎮(zhèn)中小學(xué)校開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師

2、”活動(dòng)。具體實(shí)施方案如下：一、活動(dòng)任務(wù)研究課是教師專業(yè)發(fā)展的重要形式，上好課是教師教育能力的基本體現(xiàn)?！耙粠熞粌?yōu)課”，即全鎮(zhèn)中小學(xué)教師要根據(jù)深化課程教學(xué)改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要，在全員遠(yuǎn)程研修、校本研修基礎(chǔ)上，每學(xué)年至少要上好一個(gè)研究課，并在校內(nèi)進(jìn)行交流研討?！耙徽n一名師”，即在全鎮(zhèn)中小學(xué)教師全員研究課、交流課的基礎(chǔ)上，通過(guò)推薦優(yōu)秀教師參與學(xué)區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)“曬課”和評(píng)選“優(yōu)課”活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)科、具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全鎮(zhèn)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)借鑒。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)實(shí)施的原則，爭(zhēng)取用3年時(shí)間，逐步形成覆蓋中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科、各主要課型的生成性、示范性優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)。

3、到2017年6月，全鎮(zhèn)中小學(xué)教師參加“曬課”率達(dá)到100%。二、活動(dòng)原則（一）堅(jiān)持與促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革相結(jié)合。把深化課程教學(xué)改革的要求，貫徹到“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的全過(guò)程，使“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)成為推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的有效載體。（二）堅(jiān)持與促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。中小學(xué)教師全員研修工程與“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)要整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌實(shí)施。教師全員培訓(xùn)要以校本研修為基本組織形式，將集中培訓(xùn)與校本研修整合設(shè)計(jì)，激勵(lì)教師將集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果嵌入到教育教學(xué)行為改進(jìn)中。以教師全員遠(yuǎn)程研修促進(jìn)教師的校本研修，以校本研修帶動(dòng)“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動(dòng)；以“一師一優(yōu)

4、課”推動(dòng)“一課一名師”活動(dòng)。（三）堅(jiān)持與促進(jìn)中小學(xué)課程教學(xué)與信息技術(shù)整合相結(jié)合。中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修、校本研修要著眼于促進(jìn)中小學(xué)教師課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合與應(yīng)用，以提升中小學(xué)教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平為抓手，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教育教學(xué)的深度融合。倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持中小學(xué)教師在開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。（四）堅(jiān)持與促進(jìn)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)相結(jié)合。建立和完善優(yōu)質(zhì)課程資源框架和標(biāo)準(zhǔn)體系，建立優(yōu)質(zhì)課程資源群建共享機(jī)制，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性優(yōu)質(zhì)課程資源體系。（五）堅(jiān)持與促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高相結(jié)合?；顒?dòng)的根本目的是推動(dòng)信息技術(shù)

5、和數(shù)字教育資源在課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。各環(huán)節(jié)要堅(jiān)持做到活動(dòng)開(kāi)展與教育教學(xué)工作兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)、兩提高，努力實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，以質(zhì)量的不斷提升為活動(dòng)的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的保證。三、活動(dòng)對(duì)象全鎮(zhèn)中小學(xué)校教師。四、活動(dòng)方式中小學(xué)“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)分學(xué)段、學(xué)年組織實(shí)施，包括校本研修、網(wǎng)上“曬課”、評(píng)選“優(yōu)課”、建設(shè)課程資源庫(kù)等四個(gè)階段。（一）校本研修。在全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)校為單位，組織教師參加校本研修，推動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果在教學(xué)中的有效應(yīng)用。建立健全校本研修管理制度，每個(gè)教研組、每位教師都要制定學(xué)年度校本研修計(jì)劃

6、，原則上教師參加校本研修每年不少于14學(xué)時(shí)。在校本研修的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織每位教師按照“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”的內(nèi)容要求上好研究課，開(kāi)展校內(nèi)全員“曬課”、觀課、評(píng)課、研課活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，遴選優(yōu)秀研究課例，推薦參加學(xué)區(qū)級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)“曬課”、評(píng)選“優(yōu)課”活動(dòng)。并向鄒城市推薦參加市級(jí)“曬課”、評(píng)選“優(yōu)課”活動(dòng)。凡注冊(cè)參加全省遠(yuǎn)程研修的教師，集中研修與校本研修成績(jī)合格，方可參加各級(jí)“曬課”和評(píng)選“優(yōu)課”活動(dòng)。（二）網(wǎng)上“曬課”。在學(xué)校、學(xué)區(qū)推薦優(yōu)秀研究課例的基礎(chǔ)上，組織教師在公共服務(wù)平臺(tái)上按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。學(xué)科教研員和骨干教師牽頭組成學(xué)科指導(dǎo)組，組織教師積極參加網(wǎng)上觀課、評(píng)課，開(kāi)展線

7、上和線下混合式教研活動(dòng)，分享典型經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀課例。教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、評(píng)測(cè)練習(xí)(非學(xué)術(shù)性課程不作要求)、課堂實(shí)錄等。內(nèi)容須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。推薦參加市級(jí)及以上“曬課”和 “優(yōu)課”評(píng)選的教師，必須上傳課堂實(shí)錄視頻和專家點(diǎn)評(píng)。2015年上半年學(xué)校參加第一批“曬課”教師比例不低于教師總?cè)藬?shù)的五分之一，課時(shí)選擇按照教研室具體要求執(zhí)行，齊魯名師、省特級(jí)教師、杏壇名師、市特級(jí)教師和2014年評(píng)選的縣級(jí)以

8、上教學(xué)能手應(yīng)全部參加“曬課”，課題內(nèi)容可自選，不受教研室課時(shí)規(guī)劃限制。爭(zhēng)取2015年上半年推選到市里的“曬課”不少于1500節(jié)。（三）評(píng)選“優(yōu)課”。在網(wǎng)上“曬課”的基礎(chǔ)上，教研室組織相關(guān)學(xué)科專家，對(duì)各學(xué)段各學(xué)科開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)課”評(píng)選，并推薦參加市級(jí)評(píng)選。（四）統(tǒng)一建設(shè)、分級(jí)管理優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)。積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建教師“個(gè)人空間”和“教師工作室”，建立優(yōu)質(zhì)資源群建共享機(jī)制，建設(shè)縣、校二級(jí)網(wǎng)絡(luò)“研修社區(qū)”和優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)，形成覆蓋全市中小學(xué)各學(xué)科各年級(jí)的豐富的優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)，為廣大教師開(kāi)展日常教育教學(xué)活動(dòng)提供示范。五、活動(dòng)保障（一）組織保障。鎮(zhèn)成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要

9、領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管同志任副組長(zhǎng)，學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開(kāi)展活動(dòng)，督導(dǎo)、調(diào)度、檢查各學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展情況。各中小學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)方案制定與實(shí)施等工作。要投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大硬件、軟件建設(shè)力度，為活動(dòng)開(kāi)展提供有力保障。（二）明確職責(zé)。人事部門負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌制定實(shí)施方案，做好活動(dòng)與遠(yuǎn)程研修、校本研修的結(jié)合工作；落實(shí)各項(xiàng)激勵(lì)政策，做好活動(dòng)的宣傳工作，充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)校和廣大教師參與活動(dòng)的積極性。教研室制定“曬課”三年規(guī)劃和2015年度實(shí)施細(xì)則（含課時(shí)分配等）；組織實(shí)施“曬課”、評(píng)課活動(dòng)；做好“優(yōu)課”、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和向上一級(jí)推薦工作；要以實(shí)施“一師一優(yōu)課”和“一課

10、一名師”活動(dòng)為載體，推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革不斷深化。各中小學(xué)校要落實(shí)學(xué)校主體責(zé)任，對(duì)教師參加全員培訓(xùn)、校本研修和開(kāi)展“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建工作做出規(guī)劃，抓好組織實(shí)施，為教師參加活動(dòng)提供全方位支持。（三）激勵(lì)政策。開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)既是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，也是加強(qiáng)教育資源建設(shè)的重要舉措。鎮(zhèn)教辦將把組織開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)情況作為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育信息化發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估和考核的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)濟(jì)寧市教育局的要求，參加遠(yuǎn)程研修且成績(jī)合格者，方可參加各級(jí)“曬課”和評(píng)選“優(yōu)課”活動(dòng)。把教師參加活動(dòng)情況納入教師專業(yè)發(fā)

11、展檔案，作為教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘、考核評(píng)價(jià)和評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)。從2015年3月起，把獲得鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)課”作為教師參評(píng)鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)師、名師和能手等的基本條件。附件：1.“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單 2.“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”研究?jī)?nèi)容 3.“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)  4.“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 附件1“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員： 附件2“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”研究?jī)?nèi)容“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)中的“課”，是指教學(xué)內(nèi)容相對(duì)完整

12、的課，如語(yǔ)文教學(xué)中的一篇課文，或數(shù)學(xué)教學(xué)中的一節(jié)。教師只是展示、交流其中的一個(gè)課時(shí)，但提供交流的研究課應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。教師應(yīng)清晰地說(shuō)明本課教材的教學(xué)在整個(gè)學(xué)科課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位。2.關(guān)于教材內(nèi)容的研究。教師要說(shuō)明研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的地位，不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理，課程教材內(nèi)容的整合，課程教學(xué)資源的取舍，教材內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及本部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)分為幾個(gè)課時(shí)，包括哪些課型，等等。3.關(guān)于學(xué)情的研究。學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的難度分析，課前或課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，等等。4.一堂完整的課堂教學(xué)教

13、學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)包括學(xué)生課前或課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具和方法設(shè)計(jì)，等等。5.所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）。6.課堂實(shí)錄。有條件的學(xué)校，可在自動(dòng)錄播教室中進(jìn)行自動(dòng)錄播7.學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析。8.同行教師或?qū)＜矣^課、評(píng)課記錄。9.課后自我反思。義務(wù)教育階段課程內(nèi)容須符合2011版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。鼓勵(lì)和提倡教師有效應(yīng)用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法，有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)。課堂實(shí)錄（指教學(xué)過(guò)程視頻）應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過(guò)程完整，畫(huà)面清晰。提倡進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫(huà)面，保證資源

14、呈現(xiàn)畫(huà)面清晰可見(jiàn)。附件3“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1堅(jiān)持立德樹(shù)人。以學(xué)生發(fā)展為本，教書(shū)育人。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，注重提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合課程內(nèi)容，自然融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2先進(jìn)的教學(xué)理念。面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐。3合理可行的教學(xué)目標(biāo)。

15、在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，科學(xué)、精準(zhǔn)定位知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)可觀測(cè)，可評(píng)價(jià)；根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的新情況、新變化，生成新的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的新問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)具體、可測(cè)、針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)成度高。4有效整合教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)整合教學(xué)內(nèi)容。有效整合不同版本的教材，合理開(kāi)發(fā)、利用學(xué)生及其周圍世界的各種教育資源，教學(xué)內(nèi)容的安排切實(shí)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。5靈活運(yùn)用教學(xué)方法策略。堅(jiān)持啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)。有明確的問(wèn)題導(dǎo)向，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理、學(xué)習(xí)

16、特點(diǎn)的一致性，采用靈活、多樣、求實(shí)的教學(xué)方法和手段。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教學(xué)實(shí)施過(guò)程的深度融合。6教學(xué)效果顯著。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲；學(xué)生思維積極活躍，有認(rèn)知沖突，有精彩觀念，有不同的問(wèn)題解決方法，等等；師生交流對(duì)話充分，教學(xué)相長(zhǎng)，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，反映出濃厚的課堂文化等。7獨(dú)特的教學(xué)特色和風(fēng)格。能創(chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)和使用教科書(shū)，或能創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用教育資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處、有亮點(diǎn)。在教師素質(zhì)與能力方面表現(xiàn)出特有的教學(xué)風(fēng)格，形成鮮明的教育教學(xué)個(gè)性。附件4“一師一優(yōu)課”和“一課一名

17、師”活動(dòng)“優(yōu)課”技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一、作品包制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（一）作品包定義及規(guī)范在本活動(dòng)中，教師展示、交流的基本單元為一個(gè)“作品包”。作品包須設(shè)為一個(gè)獨(dú)立文件夾，由一個(gè)課堂教學(xué)視頻及相關(guān)文件組成。作品包必須包含的文件類型有10個(gè)：（1）課堂實(shí)錄；（2）課件設(shè)計(jì)；（3）課標(biāo)分析；（4）教材分析；（5）學(xué)情分析；（6）教學(xué)設(shè)計(jì)；（7）評(píng)測(cè)練習(xí)；（8）效果分析；（9）觀評(píng)記錄；（10）課后反思。對(duì)于區(qū)域沒(méi)有平臺(tái)條件，要求教師通過(guò)電子郵件、光盤、硬盤等其他方式報(bào)送的，作品包中還應(yīng)包含2015年山東省“一師一課”活動(dòng)作品登記表（見(jiàn)附表1）。作品包根據(jù)縣、市、省收集的具體要求，可打包成.zip文件。（二）命名格式1.

18、作品包文件夾命名“本課時(shí)名稱學(xué)科學(xué)段作者姓名單位代碼”。例如：“西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)論歷史初中張明”。其中：（1）“”為半角下劃線；（2）單位代碼以各級(jí)各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理系統(tǒng)指定代碼為準(zhǔn)。例如：山東大學(xué)附屬中學(xué)的代碼為。2.作品包子文件夾命名格式當(dāng)一個(gè)文件類型有多個(gè)文件時(shí)，可建立子文件夾。子文件夾命名格式為：【文件類型】+作品包名稱。例如：“【評(píng)測(cè)練習(xí)】西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)論歷史初中張明”。3、作品包內(nèi)文件命名格式【文件類型】+文件名+作品包名稱。例如：“【評(píng)測(cè)練習(xí)】課前導(dǎo)入練習(xí)西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)論歷史初中張明”。（三）課堂實(shí)錄技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課堂實(shí)錄是指教學(xué)過(guò)程視頻，展現(xiàn)的是課堂教學(xué)的

19、所有內(nèi)容。課堂實(shí)錄可進(jìn)行后期剪輯處理，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入清晰可見(jiàn)的教學(xué)資源呈現(xiàn)畫(huà)面。課堂實(shí)錄制作標(biāo)準(zhǔn)為：1.前期錄制要求（1）錄制時(shí)長(zhǎng)課堂實(shí)錄統(tǒng)一采用單一視頻形式，時(shí)長(zhǎng)不應(yīng)超過(guò)45分鐘。在視頻的后期制作中，應(yīng)編輯刪除與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。（2）錄制場(chǎng)地要求錄制現(xiàn)場(chǎng)光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。有合適的拾音設(shè)備，保證聲音清晰。（3）多媒體課件的制作及錄制教師在錄制前應(yīng)對(duì)授課過(guò)程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動(dòng)畫(huà)等）認(rèn)真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒(méi)有錯(cuò)誤，符合拍攝要求。在拍攝時(shí)應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)呐臄z方式，確保成片中的多媒體演示及板書(shū)完整、清晰。

20、2.后期制作要求（1）片頭與片尾錄制課堂實(shí)錄要有片頭，片頭時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5秒。內(nèi)容包括：課程名稱、學(xué)科、年級(jí)、上/下冊(cè)、版本、主講教師工作單位和姓名等。片尾包括制作單位、錄制時(shí)間等信息。（2）技術(shù)指標(biāo) 視頻信號(hào)源 穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無(wú)失步現(xiàn)象，圖像無(wú)抖動(dòng)跳躍，色彩無(wú)突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。 信噪比：圖像無(wú)明顯雜波。 色調(diào)：白平衡正確，無(wú)明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無(wú)明顯色差。 音頻信號(hào)源 聲音應(yīng)無(wú)明顯失真、放音過(guò)沖、過(guò)弱。 聲音和畫(huà)面要求同步，無(wú)雜音等缺陷。 伴音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說(shuō)聲與現(xiàn)場(chǎng)聲無(wú)明顯比例失調(diào)，解說(shuō)聲與背景音樂(lè)無(wú)明顯比例失調(diào)。（

21、3）視頻文件要求課堂實(shí)錄的格式為H.264+AAC編碼的MP4文件，幅面要求達(dá)到720*576以上，碼流為0.5-1Mbps；如視頻內(nèi)容源碼流低于0.5Mbps，則碼流不變，轉(zhuǎn)碼為H.264+AAC編碼的MP4文件。幀率不低于20幀/秒，建議幀率為25幀/秒。（四）課件設(shè)計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課件設(shè)計(jì)的文件格式可為.ppt、.swf、.exe。一個(gè)課件設(shè)計(jì)文件大小不能超過(guò)500M。（五）其他文件類型技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作品包除課堂實(shí)錄、課件設(shè)計(jì)外，還應(yīng)包括下述文件類型：（1）課標(biāo)分析；（2）教材分析；（3）學(xué)情分析；（4）教學(xué)設(shè)計(jì)；（5）評(píng)測(cè)練習(xí)；（6）效果分析；（7）觀課記錄；（8）課后反思。這8類文檔均要求使用.doc文件格式制作保存。具體要求如下：1、紙型及頁(yè)邊距：采用標(biāo)準(zhǔn)A4型。一般為豎向，上下邊距為2.54厘米；左右邊距為2.8厘米。特殊表格等須橫向的頁(yè)面，上下邊距為2.8厘米，左右為2.54厘米。2、字體、字號(hào)及行間距：正文建議為宋體、5號(hào)、1.5倍行間距?？筛鶕?jù)具體需要進(jìn)行調(diào)整。二、各級(jí)活動(dòng)支持平臺(tái)基本信息采集要求省、市、縣各級(jí)活動(dòng)支持平臺(tái)應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)平臺(tái)相關(guān)功能進(jìn)行配置，完整