《小松鼠找花生》教材理解

1、.?小松鼠找花生?教材理解一、教學(xué)要求1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。二、教材說(shuō)明這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題既與課題照應(yīng)又引發(fā)學(xué)生考慮。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。三、教學(xué)建議一課前準(zhǔn)備1花生生長(zhǎng)過(guò)程的課件或掛圖，幾盆盛開的花。2要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。二認(rèn)字、寫字1認(rèn)字生字中注意讀準(zhǔn)翹舌音“找、帶后鼻韻母的“生、旁、種，區(qū)別“言、艷的腔調(diào)。不僅在認(rèn)讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀課文時(shí)

2、也要讀正確。可采用選正確的讀音讀一讀的方法來(lái)強(qiáng)化。如花生旁áá邊找到認(rèn)記生字要用多種方法?！懊康纳厦媸恰芭P人，下面是母親的“母。其余生字盡量讓學(xué)生通過(guò)熟字變形來(lái)認(rèn)記。如，加一加記住“種、呀、外、艷；減一減記住“生；改一改記住“格、許、旁、找。個(gè)別字常見如“語(yǔ)，教科書封面上就有，只需提一提就能認(rèn)得。2寫字三個(gè)要寫的字中，“生字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果。里：先寫“曰，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。這個(gè)字的筆順容易錯(cuò)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。果：先寫“曰，寫在上半格，然后寫“木，一橫一

3、豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。三詞句格外：表示超過(guò)一般，有特別、更加的意思。鮮艷：指顏色亮堂而好看。奇怪：指不明白、不理解。自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話。以上四個(gè)詞語(yǔ)可采用形象、直觀的方法，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生理解意思，不能孤零零地解釋。如，“鮮艷可讓學(xué)生看插圖中的花生花，知道這個(gè)詞說(shuō)花的顏色亮堂好看。再讓學(xué)生看教室里還有什么也可以用上“鮮艷，并口頭填空：鮮艷的。如，國(guó)旗、衣服、花朵等。老師再將花放在陽(yáng)光或燈光下跟剛剛比較，體會(huì)“格外鮮艷就是更加鮮艷、特別好看的意思。理解“奇怪“自言自語(yǔ)那么要放在句子里，聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)體會(huì)。本課重點(diǎn)要讀懂第四、五自然段的兩句話。前一句講小松鼠始終

4、沒(méi)看見花生的果實(shí)，間接地說(shuō)出花生的果不結(jié)在莖上這一特點(diǎn)。后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來(lái)看花生，花都落光了怎么沒(méi)見著一個(gè)花生，于是單獨(dú)猜測(cè)：可能是被誰(shuí)摘走了，摘花生的是誰(shuí)呢?教學(xué)時(shí)可從詞入手，把上下文聯(lián)絡(luò)起來(lái)理解，說(shuō)說(shuō)句中“奇怪是什么意思，小松鼠不明白什么。“是誰(shuí)把花生摘走了呢?這句話并沒(méi)有對(duì)哪個(gè)人說(shuō)，這種說(shuō)法就叫“自言自語(yǔ)。讀到這里，可讓學(xué)生想一想，花生真的被摘走了嗎?你從哪兒知道的?對(duì)這個(gè)問(wèn)題可能有三種不同的答復(fù)，一種是被摘走了；另一種不是被摘走而是花生沒(méi)結(jié)果；第三是花生結(jié)果了，并沒(méi)被摘走而是結(jié)在土里。老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀書。討論之后再利用掛圖或課件讓學(xué)

5、生理解花生在土里結(jié)果這一特點(diǎn)。四朗讀本課語(yǔ)言粗淺，富有童趣。小松鼠看到鮮艷的花生花，想到能吃上香甜的花生心里很快樂(lè)，他天天看，日日盼卻沒(méi)見到花生，以為誰(shuí)把它摘走了。朗讀時(shí)要讀出小松鼠心情的變化，可重點(diǎn)指導(dǎo)三句話。一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。突出“金黃色“格外，贊美的語(yǔ)氣，欣喜的心情。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。用較慢的速度，表現(xiàn)出急迫渴望的心情。是誰(shuí)把花生摘走了呢?心里犯嘀咕，口里低聲說(shuō)。五理論活動(dòng)1課后“我會(huì)讀，是穩(wěn)固生字、拓展字義的練習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生自由讀，再同座位互讀。老師檢查后可適當(dāng)擴(kuò)展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還能組成哪些詞，如，“生還可組成醫(yī)生、先生、生活、消費(fèi)。2

6、以?花生找到了?為題，讓學(xué)生把故事講完，并說(shuō)給家長(zhǎng)聽。3調(diào)查理解我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里的。這類食物很多，如藕、土豆、山芋、蘿卜、山藥、荸薺等，學(xué)生匯報(bào)后老師應(yīng)充分肯定，但要告訴學(xué)生它們不屬于果實(shí)，以后在自然課中會(huì)逐步弄明白。六教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用23課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例一提醒課題認(rèn)識(shí)“找、生。二初讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三再讀課文想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。四學(xué)習(xí)第一、二自然段1認(rèn)識(shí)兩段中的生字。2理解“格外、鮮艷。3指導(dǎo)讀句子與對(duì)話。五學(xué)習(xí)第三、四、五自然段1認(rèn)識(shí)三段中的生字。2理解第五自然段。3討論課后問(wèn)題。4指導(dǎo)朗讀。六練習(xí)朗讀全文七續(xù)編故事?花生找到了?八復(fù)習(xí)穩(wěn)固1用生字卡片檢查生字讀音。2完成課后“我會(huì)讀的練習(xí)。九指導(dǎo)寫字十布置作業(yè)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里的。五、參考資料花生又