人教版《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版?灰雀?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)“樺、胸等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、漫步、胸脯等14個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3理解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是老實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2.理解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是老實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、情景引入，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。1出示圖片：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。2老師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦

2、亂跳地唱歌，惹人喜歡。你看它們得意嗎？3學(xué)習(xí)第一、二自然段。1畫出描寫灰雀的語(yǔ)句并填空。2朗讀第一自然段。三只灰雀歡蹦亂跳的灰雀你們喜歡嗎？除了你們以外還有人喜歡它們呢？是誰？3你是從哪看出列寧很喜歡這些灰雀？出示圖片：“胸脯深紅的灰雀不見了。二、學(xué)習(xí)課文第三至十自然段。1胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫出列寧和小男孩的語(yǔ)言。列寧的話：a列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。飽含著對(duì)喪失的灰雀的可惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻成心不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。b列寧自言自語(yǔ)地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了?！白匝宰哉Z(yǔ)實(shí)際

3、上是說給小男孩聽的。“可惜表達(dá)了列？對(duì)灰雀的保護(hù)和可惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜歡灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。1男孩說：“沒看見，我沒看見。2男孩看著列寧，說：“會(huì)飛回來的它還活著。3“一定會(huì)飛回來!男孩肯定地說。一定會(huì)飛回來的。2指導(dǎo)學(xué)生讀一讀列寧與小男孩的對(duì)話，再說說他們心里是怎么想的。1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。2讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過程。列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時(shí)你會(huì)對(duì)小男孩說什么呢？文中列寧是怎么說的？畫出列寧的話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么？創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展對(duì)話。老師為列寧，學(xué)生為小男孩進(jìn)展對(duì)話。老師用責(zé)問的語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。1出示考慮題。1小男孩為什么低著頭？2列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？3列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀？4列寧為什么不問那個(gè)男孩，就知道他是老實(shí)的？因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。2分組讀書、討論考慮題。3小組代表發(fā)言。四、拓展學(xué)生思維空間。文章寫了第1天、第2天、請(qǐng)同學(xué)們以“灰雀昨天去了哪里為題，寫一段話，進(jìn)展寫話練習(xí)。五、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中人物思想感情的變化。六、