攝影藝術之構圖教學教案設計

1、攝影藝術之構圖教學教案設計廈門工商旅游學校 黃薇本次課的教學內(nèi)容主要是圍繞職校學生特點和課程性質(zhì)的特點，著重知識點的歸納、圖片賞析以及學生作品指導而進行設計；從而提高學生的學習興趣和攝影能力。一、教學環(huán)境1. 課題：攝影藝術之構圖2. 授課對象：校攝影選修課班同學3. 課時：3課時4. 課型：新授+實踐課5. 教具：多媒體教室+數(shù)碼相機二、教材及學生分析1. 學生分析攝影藝術是中職生的選修課，授課的對象是本校愛好攝影的學生。這些學生都有一些攝影基礎，但是攝影作品的畫面都平淡無奇、司空見慣；并且認為要拍攝出藝術作品是困難的事情。因此，對學生補充相關攝影藝術構圖方面的知識點相當重要。由于構圖的理論

2、知識比較抽象；因此，本人應用圖片分析的方法來讓學生了解攝影構圖的方法，并指導學生將理論用于實踐；從而提高他們的學習興趣。2. 教材分析本次課的教材，選自復旦大學出版社的攝影的魅力與構圖中第一章攝影構圖結構。該書編寫生動，直觀地介紹攝影構圖的理論，主要以實例講解。但實例中并沒有透徹說明知識元點以及分析拍攝方法。因此，對于理解能力較低的中職生，如果直接按照書籍內(nèi)容講授，學生較難以接受。比如，攝影中 “點”的構圖特點，適用的拍攝場合。書籍里談得大多是作者的經(jīng)驗感受，知識點層次不夠明晰，對于中職生來說比較抽象。如果單純講書本里的作品分析實例，而沒有對知識點歸納總結的話，學生不易掌握。因此，我通過補充網(wǎng)

3、絡教程中有關攝影構圖中“點線面”的特點，“點線面”適用攝影的方面，以及“點線面”拍攝構圖實現(xiàn)方式等知識點來完善本次課的教學內(nèi)容。3. 解決方案(1) 分散知識點，降低難度首先，將攝影中“點線面”構圖較抽象的知識點，分為“構圖的基本骨架”、“點的象征與內(nèi)涵”、“線的結構與表現(xiàn)”、“面的形式與多樣”、“點線面交織”的5個知識點。并且針對每個知識點進行歸納，分析構圖特點，拍攝適用類型以及總結如何拍攝的方法。使得學生對優(yōu)秀的攝影構圖作品不再覺得陌生。(2) 利用分析實例的方法，提升學生的審美能力：對實例進行分析，使得學生對構圖有直觀的了解和深刻的印象。從而，在攝影時能將重點放在構圖方面。明確 “點”構

4、圖、“線”構圖、“面”構圖的方法，以及適用拍攝的場合；使得構圖變得有涵義、具有美感與靈氣。(3) 指導學生實踐，將構圖印象用于實踐攝影。針對學生構圖平淡無奇的情況；確定一種構圖方式，讓學生在校園里找有類似特點的場景。指導學生構圖后，進行拍攝。三、教學目標1.知識目標：1)了解攝影中“構圖的基本骨架”、“點的象征與內(nèi)涵”、“線的結構與表現(xiàn)”、“面的形式與多樣”、“點線面交織”的知識點；如何通過點線面的構圖去豐富攝影的內(nèi)涵。2)通過欣賞優(yōu)秀作品，感受攝影者如何通過掌握“點線面”的律動去豐富攝影的內(nèi)涵，使得畫面充滿靈氣。3)掌握構圖技法，通過實踐提升技能。2. 能力目標：1)掌握攝影構圖的技巧；通過

5、構圖展現(xiàn)作品思想的能力；2)提高學生攝影的技巧以及欣賞能力，激發(fā)學生的學習興趣；3)培養(yǎng)學生自主探索、分析問題以及解決問題能力。3.情感目標：讓學生在學習的過程中，通過掌握一個個的學習元點；體會快樂，增強自信，消除畏難情緒；并激發(fā)其對本門課學習興趣。四、教學重難點1. 重點：了解“點”、“線”、“面”構圖的特點，以及適用的拍攝圖片類型。2. 難點：讓學生掌握攝影構圖的技巧，在拍攝時如何通過“點”、“線”、“面”的構圖使得畫面充滿涵義與靈氣。五、教學方法任務驅(qū)動教學法、啟發(fā)性教學、學生自主探索學習六、教學過程（一）導入：創(chuàng)設情景，提出任務，說明構圖的基本骨架攝影是一件充滿樂趣和意外的實踐活動。它

6、不僅幫助我們留住記憶，此外它還是我們表達情感的一種方式。萬事萬物都具備生命，怎樣才能把事物拍攝得具有靈性、震撼里呢？我校學生會欲做本關于學校生活的宣傳手冊，需要一些學校的景色相片；現(xiàn)欲向在校學生征集“我眼中最美麗的校園”的相片。那么，怎么體現(xiàn)校園的“最美麗”呢？如何拍攝呢？很多同學說過：“老師，為什么我的攝影看起來那么平淡無奇？”那么，老師問大家：“音樂為什么能撼動人心？”主要是音樂的律動能直擊心靈，攝影也是相同的道理。那么，攝影畫面中有沒有“律動”能直撼人心呢？有的，只要肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)，收獲就會很豐富；甚至平時你不以為奇的事物都會變得生動有趣。1.我們來看一組圖片感受一下構圖的魅力： 2

7、.提問學生，讓學生感受構圖的魅力3.小結：說明雖然兩幅圖片都是普通的家燕，右圖畫面司空見慣、平淡無奇；而左圖卻充滿靈氣，體現(xiàn)家燕自由自在的生活畫面。仔細觀察，左圖的家燕是不是有點像在五線譜上跳動的音符呢？這說明畫面有了“律動”，就能直撼人心。仔細一看，這幅直憾人心的畫面是由點線面構圖而成。我們即可了解好的攝影作品，來自精心的構圖，而構圖的基本骨架是“點線面”。那么，我們?nèi)绾卧谂臄z中找尋“點線面”來構圖呢？設計意圖在這個環(huán)節(jié)中，旨在讓學生帶著任務通過比較兩幅主題相同的圖片，感受攝影構圖的重要性，同時將學生的注意力引入正課內(nèi)容。（二）正課內(nèi)容：分析任務，如何拍攝，如何構圖1.點的象征與內(nèi)涵1) 展

8、示圖片，說明攝影中以“點”構圖的特點 點既是象征的符號，又有生動的內(nèi)涵。如何經(jīng)營點的位置、精辟取舍絕不意味著簡單的加減。畫面中一個點，有著視覺集中、突出畫面主體的意義。而由散亂的點組成的面，既營造了畫面的豐滿，又使得畫面富有生命，從而顯得韻味十足2) 分析實例，說明“散亂的點”攝影構圖與“集中的點”攝影構圖的特點 圖1 圖2圖1：散亂的點具有豐滿畫面的特點，要展現(xiàn)生命力可以用此方法：散亂的由“熊貓”組成的點，既營造了畫面的豐滿；又突顯了熊貓的可愛；主題呼之而出“珍愛熊貓，保護熊貓”！圖2：集中的點具有突出視覺效果的特點，要突出主體可以用此方法：隧道與人形成的點，具有集中視覺的效果。從而既形成了

9、畫面的視覺效果，又體現(xiàn)了其的現(xiàn)實意義。生活會一直延續(xù)下去，而任何時刻的你都不知道未來會發(fā)生什么；人們需要帶著勇氣用該地面對一切挑戰(zhàn)3) 實現(xiàn)方法：1.提問學生：怎么實現(xiàn)，“散亂的點”和“集中的點”的拍攝2.小結實現(xiàn)方法：首先，確定主題看是否是“展現(xiàn)生命力”或者“突出主體”，假如是要“展現(xiàn)生命力”的，就采用“散亂的點”。比如，要拍攝池塘里的紅鯉魚，要展現(xiàn)魚自由自然的群體生活；就可以找“群魚游動的畫面”用“散亂的點”構圖方式來表現(xiàn)“魚趣”主題；從而使相片有靈氣。2.線的結構與表現(xiàn)線在攝影中既有特定的內(nèi)涵又極具戲劇性。它的特定內(nèi)涵多來自拍攝者的特殊感受，戲劇性來自于事物本來面目和拍攝者對其取舍的不同

10、以及觀者的口味。攝影中有了線，畫面就有了靈氣、震撼力、感染力!以“線”為主的構圖，主要有以下幾種方式：1) 水平線構圖水平線式構圖具有平靜、安寧、舒適、穩(wěn)定等特點。常用于表現(xiàn)平靜如鏡的湖面、微波蕩漾的水面、一望無際的平川、廣闊平坦的原野、遼闊無垠的草原等。 拍攝實現(xiàn)方法：在拍攝類似表現(xiàn)平靜如鏡的湖面、微波蕩漾的水面、一望無際的平川、廣闊平坦的原野、遼闊無垠的草原場景時，我們首先要找到水平線。就是看欲拍攝的事物，從哪個角度看過去有幾條水平線；然后以次角度進行拍攝，畫面層次感強，拍攝出的作品就具備有平靜、安寧、舒適、穩(wěn)定等特點。2) 斜線構圖 斜線式構圖分立式斜線和平式斜線兩種，常表現(xiàn)運動、流動、

11、傾斜、動蕩、失衡、緊張、危險、一瀉千里等場面。也有的畫面利用斜線指出特定的物體，起到一個固定導向的作用。常用于表現(xiàn)瀑布、光線、緊張氣氛的場景。拍攝實現(xiàn)方法：在拍攝類似表現(xiàn)表現(xiàn)運動、流動、傾斜、動蕩、失衡、緊張、危險、一瀉千里等場面時，我們首先要找到斜線線條。比如在拍攝瀑布的氣勢時，我們就可采用斜線方式構圖，使得瀑布具有一瀉千里的感覺。3) 曲線構圖 景物成S形曲線的方式分布，具有延長、變化的特點，使畫面看上去有韻律感，產(chǎn)生優(yōu)美、雅致、協(xié)調(diào)、空間感的感覺。 當需要采用曲線形式表現(xiàn)被攝物體時，首先應該想到運用S形構圖。適合拍攝公路或者花海、湖面。拍攝實現(xiàn)方法：在拍攝類似表現(xiàn)畫面有韻律感，具有柔和、

12、優(yōu)雅、協(xié)調(diào)的感覺時；要找到畫面中的曲線。比如，公路一向給人無盡頭，生硬的感覺，為了使得畫面更柔和，更親和一些；可以找到合適的角度，當公路變成曲線時；定格拍攝，此時的公路既生動又具有空間感。4) 對角線構圖 把主題安排在對角線上，使襯體與主體發(fā)生直接關系，富于動感，畫面活潑，容易產(chǎn)生線條的匯聚趨勢，吸引人的視線，達到突出主體的效果。 通常用于新聞題材與靜謐景色的攝影構圖。拍攝實現(xiàn)方法：對角線構圖能避開左右構圖的呆板方式，使得畫面通過不對稱而顯得生動活潑。當要拍攝一個主體時，通過對角線來進行匯聚，把主體安排在對角線的起點或者終點。比如，拍攝農(nóng)民播種時的喜悅，我們就找準角度，將播撒出來的種子變成畫面

13、的對角線方向，讓后對角線的終點時農(nóng)民喜悅的臉龐，這樣的畫面就容易吸引人的視覺。5) 邊框線構圖 決定著攝影畫面的范圍大小和畫面的形式感，增加畫面的縱向?qū)Ρ纫约把b飾效果，各種不同的形狀的造型感覺各有含義 比如，汽車模特的奔放的氣質(zhì)通過小小的汽車后視鏡更集中體現(xiàn) 。主要用于商業(yè)、人像攝影 。拍攝實現(xiàn)方法：邊框線構圖，首先要找到邊框；通過邊框增加畫面的縱向?qū)Ρ纫约把b飾效果。比如，我們在拍攝人物時，為了更好體現(xiàn)人物特點、或者場景特點，我們可以通過“窗”、“門”等一些邊框線，使的畫面的主體更突出。3.面的形式與多樣在同一畫面里不可能有大于面的線和點。面多以襯體的面目出現(xiàn)，用于輔助和強化其他要素的存在。面

14、的表現(xiàn)比較平和、鈍化，和點相比不宜表現(xiàn)沖擊效果。但宜表現(xiàn)寧靜、平坦、浩大的意境。以面為主的攝影要避免平面化，應賦予面立體感、深度、生命！以面構圖主要一下幾種方式：1) 以“圓”為面的構圖 圓具有平和、張力、完整的特質(zhì)，容易形成強烈的整體感，并能產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)、運動、收縮等視覺效果。 常用于表現(xiàn)不需要特別強調(diào)主體，而著重表現(xiàn)場面或者渲染氣氛的畫面內(nèi)容。拍攝實現(xiàn)方法：以“圓”為面的構圖，主要變現(xiàn)場面；比如，我們可以用于拍攝具有圓形建筑構圖的場景，使得場景更加壯觀；一些高級酒店的樓梯都會做成螺旋狀，這時我們在樓梯底部往上拍攝，構圖出現(xiàn)圓形；從而體現(xiàn)酒店的大氣格調(diào)。2) 以“方形”為面的構圖 方形有穩(wěn)固堅定

15、的意義，也有局限封閉的含義方形作品多用于拍攝商業(yè)作品。給人大氣、穩(wěn)重、簡雅的感覺。 如左邊圖片的商業(yè)攝影作品，通過兩扇門形成的方形面；凸顯服飾的時尚感。拍攝實現(xiàn)方法：以“方形”為面的構圖，通過方形構面，縮小景深，除了用于拍攝商業(yè)作品，還可體現(xiàn)局限封閉的涵義。利用門框拍攝框里的面，比如利用村里小賣部的窗戶為“方形”拍攝賣者的落寞的眼神展現(xiàn)村里的封閉、生意的慘淡。3) 以“三角”為面的構圖 以三點成面幾何構成來安排景物，形成一個穩(wěn)定的三角形。斜三角較為常用，也較為靈活。 三角形構圖具有安定、均衡但不失靈活的特點。常用于建筑以及新聞類攝影。拍攝實現(xiàn)方法：要拍攝“三角”為面的構圖，可找到三個形成三角的

16、點；也可以講面轉(zhuǎn)化角度，如上圖建筑變成三角形，使得畫面具有安定、均衡，并具有視覺沖擊的含義。此外，正三角能使畫面變得更加靈活，比如在拍攝荷花時，要拍攝出荷花搖曳身姿的感覺，就能找出三個點進行拍攝。4.點線面的交織點的拼合是面，面的切割是線。它們的關系既是個性獨立的兄弟三人，又是血脈相連的一奶同胞。因此，攝影中崇尚點線面的自然整合很重要。點的可愛、線的憨直、面的溫和，越是平凡的畫面，越需要將點線面進行苦心經(jīng)營。 攝影構圖，就是要追求其三者交織得自然、合理、適度；沒有生硬感。 如圖片所示：該圖片之所以讓人覺的靜謐神秘；主要來自其簡單的“點線面”構圖；由頭巾組成的線，臉構成的點；人構成的面交織得自然

17、；雖然主題很簡單，單純的肖像攝影，但是畫面充滿靈氣于生命，仿佛這個女人有著神秘的故事，令人好奇。 拍攝實現(xiàn)方法：當線條交織在一起時，變成面時就具有動感。比如，拍攝車時，就可選擇高架橋上的車；高架橋上川流不息的車，車行成線，線動成面。這樣的畫面感，具有現(xiàn)代感，簡約并且具有動感。學生分析圖片：（說明圖片如何實現(xiàn)點線面構圖；這樣構圖有什么獨特點） 設計意圖這個部分，為了避免就理論說理論；采用以圖分析；并加以總結和歸納；使得學生對“點線面”的攝影構圖有了較感性的了解；懂得怎么去拍攝。（三）課后小結與練習，完成任務（學生拍攝“我眼中最美麗的校園”）1.小結：通過本次課，我們了解到優(yōu)秀的攝影源于拍攝的良好構圖；通過點線面互相呼應，使得平淡無奇的畫面變得妙趣橫生，構圖決定著畫面生命力的存亡。希望大家講今天所學的知識點運用到今后的攝影中。2.練習：學生拍攝“我眼中最美麗的校園”請大家完成一幅攝影作品，要求將校園生活中的場景拍攝成具有“水平線”構圖的畫面；能夠說出圖片的涵義