Unit5Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagoodtime!教學(xué)設(shè)計

1、課題： Unit5 If you go to the party, you will have a great time!科目：英語 教學(xué)對象：初二學(xué)生 課型： 語法課課時： 一課時提供者：王二菲一、教學(xué)內(nèi)容分析  This is the second class of Unit5. We mainly talk about consequences with if-clause. In this class, students will summarize the traits of if-clause by talking about consequences with cond

2、itional adverbial clause. This class is the base of the later classes. And well do more exercises next classes to consolidate what we learnt this class.這套教材突出的特點是交際，強調(diào)實用為主。本單元的話題是作決定，語言功能是談?wù)摻Y(jié)果。條件狀語從句是新課標(biāo)要求必須掌握的內(nèi)容。本節(jié)課為本單元的第一課時，主要講述if引導(dǎo)的條件狀語從句的簡單使用及其主從句時態(tài)的正確使用，以聽說為主,通過聽說掌握本單元的語法知識。因此，上好本節(jié)課將會為后面幾課時的學(xué)習(xí)奠

3、定良好的語言基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) Language goals: Talk about consequences with if-clause. Ability goals: After this class, 1. The students will be able to talk about consequences with conditional adverbial clause.2. The students will be able to use the tense correctly.三、情感態(tài)度與價值觀Moral education: Have a righ

4、t attitude towards money.四、學(xué)習(xí)者特征分析  I have taught the students for a year and I know the students well by their papers and their behaviors in daily classes. My students have different levels, so I designed four parts, using pictures, examples and inquiry method, demonstration method, expository

5、 method to teach the content. 初二學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語詞匯，在老師的引導(dǎo)下能進(jìn)行一定的語言交際活動。他們已經(jīng)學(xué)過一般將來時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，但由于口語基礎(chǔ)薄弱，在口語運用中判斷if條件句的主從句及時態(tài)的運用可能會存在一定困難。加之學(xué)生沒有一個良好的語言氛圍，所以根據(jù)不同的情境來推測并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個難點。此外，學(xué)生們喜歡結(jié)識朋友，喜歡去熱鬧的場面，如參加生日聚會，大多羨慕有錢人，因此我們要適時進(jìn)行德育滲透，正確引導(dǎo)，使之樹立正確的金錢觀。 五、教學(xué)重點及難點Key points and difficulties: 1. Talk about

6、 consequences with if-clause. 2. Can use correct tenses. 六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計  This class is to talk about consequences with conditional adverbial clause, and its easier to accept for students by using pictures and examples. Whats more, in order to show student-centered class and help students understan

7、d the knowledge well, I use inquiry method, task-based teaching method and expository method to teach the content. In addition, I will try to have different students answer questions in class and try to give chances to as many students as possible to speak.七、學(xué)法指導(dǎo) pair-work, group-work, doing related

8、 exercises八、教學(xué)用具Teaching aids: song(If you are happy), multi-media system, PPT, blackboard, chalk.九、教學(xué)過程（40mins）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 StepI. Lead-in and Warming Up (2 mins)步驟1. 課前熱身學(xué)生看著PPT上的歌詞，跟著播放，學(xué)唱英文歌曲“If you are happy”導(dǎo)入：以英文歌曲“If you are happy”導(dǎo)入，學(xué)生在聽、唱的過程中，初步感知if引導(dǎo)的定語從句。預(yù)測將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，引出課題。（If you are

9、happy 這首英文歌與本節(jié)課的內(nèi)容很符合，學(xué)生邊聽、邊唱，讓學(xué)生在歌聲中輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元if句型的興趣，并在歌曲中感知一下if的用法。同時加深學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。）StepII. Task1 Group-work (when the subject is the first person) 10mins1. Tell students :Next Sunday is Zhao Guanhuas birthday, he wants to organize a birthday party.What are you going to buy?If I go to t

10、he party, Ill buy him What are you going to wear?If I go to the party, Ill wear How are you going there?If it rains , I will take a If it doesnt rain, I will walk/ ride there.2. Have the students imagine if they have much money, what will they do.A:If you have much money, what will you do?B:If I hav

11、e much money, I will How about you?C:If I have much money, I willgive money to schools and charitiesbuy a big houserun a big hoteltravel around the worldbuy a robotget an education3. Give students examples and then let students practice in groups of three.eg. A: If you have much money, what will you

12、 do? B: If I have much money, I will travel around the world. How about you? C: If I have much money, I will buy a big house for my parents.4. Get several groups to share their ideas.5. Moral education.With money, we can buy a lot of things. However, money isnt everything. There are many things that

13、 cannot be bought with money: health, life, happiness, knowledge, time, friendship, love and so on. Just think, if a person has not these things at all, is the money still useful? So, we should have a right attitude towards money.步驟2. 任務(wù)1小組合作：（學(xué)生首先練習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語從句-當(dāng)主語是第一人稱時）學(xué)生獲知下周是同班同學(xué)趙冠華的生日，他要舉辦生日聚會，邀

14、請大家參加。Self-work: 想象如果參加同班同學(xué)趙冠華的生日聚會，對于下列問題，根據(jù)實際做出回答：If I go to the party, Ill buy her If I go to the party, Ill wear If it rains , I will take a If it doesnt rain, I will walk/ ride there.點名的學(xué)生回答相應(yīng)的問題。出示圖片學(xué)生想象：如果自己有很多很多錢，將會做些什么？學(xué)生靜聽老師給出的事例。學(xué)生小組合作，根據(jù)所給示例，練習(xí)if 引導(dǎo)的條件狀語從句。A: If you have much money, what

15、 will you do? B：If I have much money, I willC: If I have much money, I will幾個小組依次站起來進(jìn)行口語表達(dá)。學(xué)生明白要樹立正確的金錢觀：錢可以買到許多東西，但是錢不是一切。仍有許多東西我們用錢是買不到的，比如：健康、生命、幸福、知識、時間、友誼、愛等等。如果一個人不能擁有上面的例舉的這些東西，錢對他仍然很有用嗎？歌曲聽完后，向?qū)W生出示本節(jié)課題。讓學(xué)生做到心中有數(shù)，明確將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。步驟2通過任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過self-work, pair-work, group-work等方法在口語交際的具體的語言環(huán)境中感

16、知if條件狀語從句的使用。時刻注意學(xué)生是主體，盡可能創(chuàng)造機會讓更多的學(xué)生發(fā)言。對于if引導(dǎo)的條件狀語從句，學(xué)生剛開始接觸，所以先以第一人稱來練習(xí)，初步感知if引導(dǎo)的條件狀語從句，便于學(xué)生掌握該句型。趙冠華是這個班的同學(xué)，在學(xué)生中人氣比較高，所以我選擇了以他的生日聚會為背景，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，想象“如果我去這個聚會，我將會給他買”“如果我去這個聚會，我將會穿”“如果下雨，我將會（怎么樣去）”“如果不下雨，我將會（怎樣去）”，學(xué)生在不知不覺中，被老師領(lǐng)入了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。這樣的開場既跟本單元的標(biāo)題“If I go to the party, Ill have a good time”切合，又能

17、很自然地將引入到我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。此外，這些語言也比較簡單，學(xué)生對此話題也都很感興趣，結(jié)合圖片，能夠發(fā)揮想象積極地表達(dá)自己。給學(xué)生稍許整合答案的時間后，教師單個提問，檢測學(xué)生對if引導(dǎo)的條件狀語從句的表達(dá)。（由于if句型已經(jīng)給出，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，輕松、正確表達(dá)自己。） 出示圖片，學(xué)生談?wù)撊绻约河泻芏嗪芏噱X，將會做些什么。圖片的出示，幫助學(xué)生快速進(jìn)入“我是百萬富翁”的狀態(tài)。教師列出一些學(xué)生可以使用的短語，幫助學(xué)生展開想象。這些短語是該單元SectionB部分要學(xué)習(xí)的新短語，教師在這里將這些短語羅列出來，告知學(xué)生短語的含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新短語在句中的使用。（這也是教師根據(jù)教學(xué)實際，將教

18、材的內(nèi)容進(jìn)行整合，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。）該部分的設(shè)計以小組合作的學(xué)習(xí)形式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，八年級，已經(jīng)有十多名學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力比較低，小組合作，能讓英語學(xué)習(xí)好的帶動學(xué)習(xí)差的，幫助學(xué)困生掌握新短語、新句型的表達(dá)，共同學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容。由于該部分羅列出來的短語基本上都是SectionB部分才會學(xué)到的，所以教師在簡單引導(dǎo)學(xué)生明白新短語后，先給出學(xué)生一個示范，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生如何使用這些新短語，如何清楚地表達(dá)自己。給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時間，以便學(xué)生更好地完成該部分的對話。對話，學(xué)生以小組的形式共同完成，積極的學(xué)生帶動了性格偏內(nèi)向的學(xué)生，避免了其不善在大家面前發(fā)言的局面。學(xué)生使用這

19、些短語進(jìn)行對話練習(xí)后，既掌握了if引導(dǎo)的條件狀語從句的使用（當(dāng)主語是第一人稱時），又掌握的新短語的用法，而且對這新知識也印象深刻。 StepIII. Task2 Pair-work (when the subject is the third person) 11 mins1.1) Show students pictures and the teacher give students an example.eat too much ice cream (fat)A: she likes .B: If she,she will eg. A: She likes eating ice

20、cream. B: If she eats too much ice cream, she will be fat. 2) Show students pictures and have students talk with their partners.watch too much TV (tired)A: He likes .B: If he,he willsleep late (miss the bus)A: She likes .B: If she,she will.exercise every day (be healthy)A: They like .B: If they,they

21、 will. 3) Have several pairs talk about the pictures.2. Get the students to read these sentences after the teacher.3. Self-check: Have the students remember the sentences and then have them recite the sentences.  步驟3.任務(wù)2 兩人活動：（當(dāng)主語是第三人稱時if引導(dǎo)的條件狀語從句）老師出示兩張照片，學(xué)生觀看這兩張照片及下面的英文，嘗試用所給的句型進(jìn)行表達(dá)。部分學(xué)生已經(jīng)明白老

22、師的意圖，可能會在心理默念句型。仔細(xì)聽老師的句型示范。之后，跟著老師讀句型，進(jìn)一步了解句型、熟悉句型表達(dá)。學(xué)生觀看第二組圖片，兩人一組，練習(xí)句型。被點名的兩人組站起來闡述句子。學(xué)生繼續(xù)跟讀這組句子，熟悉句型。學(xué)生觀看第三組圖片，兩人一組，練習(xí)句型。被點名的兩人組站起來闡述句子。學(xué)生繼續(xù)跟讀這組句子，熟悉句型。學(xué)生觀看第三組圖片，兩人一組，練習(xí)句型。被點名的兩人組站起來闡述句子。學(xué)生繼續(xù)跟讀這組句子，熟悉句型。自我檢測：學(xué)生記憶這四組句子，然后背誦。熟練if句型的表達(dá)。通過Task1的個人句型練習(xí)，及小組對話練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了當(dāng)主語是第一人稱時if引導(dǎo)的條件狀語從句。接下來學(xué)生將要學(xué)習(xí)的是當(dāng)主

23、語是第三人稱時if引導(dǎo)的條件狀語從句。所以該部分緊承上一部分，幫助學(xué)生充分理解及運用if引導(dǎo)的條件狀語從句。這一環(huán)節(jié)，教師先給出一個示范，讓學(xué)生明白怎么去做。教師出示PPT，讓學(xué)生觀看圖片，并給出學(xué)生句型示范。學(xué)生聽完老師的表達(dá)，已經(jīng)領(lǐng)會了老師的意圖，能夠根據(jù)圖片及提示語進(jìn)行if引導(dǎo)的條件狀語從句的表達(dá)這一環(huán)節(jié)緊接上一環(huán)節(jié)，上一環(huán)節(jié)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，以第一人稱練習(xí)if句型，這一環(huán)節(jié)看圖并使用第三人稱練習(xí)if句型，環(huán)環(huán)相扣，難度有層次增加，使學(xué)生在感知if引導(dǎo)的條件狀語從句第一人稱及第三人稱的表達(dá)。 緊接著學(xué)生背誦這四組句子，對if句型的時態(tài)做進(jìn)一步感知。這一部分，好些學(xué)生都站起來進(jìn)行

24、口語的表達(dá)，體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生積極參與到課堂中。該部分的設(shè)計是讓學(xué)生看圖編對話，鍛煉學(xué)生的讀圖能力及形象思維。第一組圖片胖嘟嘟的女生可愛的萌態(tài)引人發(fā)笑，第二、三、四組圖片拍攝的都是同學(xué)們自己，使if引導(dǎo)的條件狀語從句走進(jìn)學(xué)生的生活，也使得學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系。內(nèi)容上該環(huán)節(jié)與前兩個環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容緊湊、條理清晰，使得學(xué)生容易接受。此外，通過這些圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動參與這一系列任務(wù)活動，反復(fù)操練，強化語言點，讓學(xué)生動腦動口又動手，調(diào)動學(xué)生多種感官。 StepIV. Task3 Listening comprehension (

25、when the subject is the second person) 6 mins.1. Explain difficulties.2. Have students listen and complete the sentences on their books.3. Check the answers.  步驟4. 任務(wù)3 聽力練習(xí)：（當(dāng)主語是第三人稱時if引導(dǎo)的條件狀語從句）帶領(lǐng)學(xué)生熟悉聽力，了解要完成的聽力任務(wù)。播放聽力一次，學(xué)生聽錄音，完成課本上2b的聽力練習(xí)。核對答案。通過前面幾個環(huán)節(jié)的口語操練，學(xué)生已經(jīng)掌握了當(dāng)主語是第一人稱、第三人稱時if引導(dǎo)的條件狀語

26、從句，這一環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)為聽力練習(xí)主語是第二人稱時if引導(dǎo)的條件狀語從句的使用。這樣，學(xué)生通過說、聽依次學(xué)習(xí)了不同人稱時if引導(dǎo)的條件狀語從句的表述。StepV. Summary (whole class work) 4 mins.觀察句型: If I have much money, I will buy a big house.If you become a Lion, you will travel around the world.If he watches too much TV, he will be tired. If they exercise every day, theyll be

27、 healthy. 思考: If 引導(dǎo)的條件狀語從句,主句用_ (時態(tài)) ，從句用 _(時態(tài));即 _原則, );即 _原則,依次出示下列句子覆蓋上面的句子I will buy a big house if I have much money.You will travel around the world if you become a Lion.He will be tired if he watches too much TV.Theyll be healthy if they exercise every day.而且主句和從句的位置 _。步驟5. 總結(jié)（全班活動）學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的

28、所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生觀察主語是不同人稱時if引導(dǎo)的條件狀語從句，思考、總結(jié)。思考: if 引導(dǎo)的條件狀語從句，主句用一般將來時(時態(tài)) ，從句用 一般現(xiàn)在時(時態(tài))；即“主將從現(xiàn)”原則， 而且主句和從句的位置可以互換。通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉if引導(dǎo)的條件狀語從句，這里，教師將剛才學(xué)習(xí)過的if句型羅列出來，學(xué)生通過觀察，總結(jié)規(guī)律。這樣的總結(jié)水到渠成，學(xué)生自己能很容易找出規(guī)律。（老師告訴學(xué)生：“我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的是if引導(dǎo)的條件狀語從句，if引導(dǎo)，所以緊跟在if后面的句子叫做從句，另一個句子叫做主句?！苯又?，學(xué)生觀察剛學(xué)的四個句子，會發(fā)現(xiàn)，if引導(dǎo)的條件狀語從句，從句都用的是一般現(xiàn)在時，從句

29、用的都是一般將來時?？梢院喺f成“主將從現(xiàn)”原則。然后，教師出示第一個句子,告知學(xué)生第一個句子還可以表述成I will buy a big house if I have much money.之后依次出示第二、第三、第四個句子的另一種形式。然后，同學(xué)們通過觀察會得出“主句和從句的位置可以互換”。這樣，學(xué)生們頭腦中就會有我們本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的順口溜：“if 引導(dǎo)的條件狀語從句，主句用一般將來時(時態(tài)) ，從句用 一般現(xiàn)在時(時態(tài))；即“主將從現(xiàn)”原則， 而且主句和從句的位置可以互換?！保┰摬糠謱W(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生不僅鍛煉了口頭的語言表達(dá)概括能力，也

30、對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了及時的復(fù)習(xí)。StepVI. Exercises(7 mins):1. Before Zhao Guanhuas birthday party, our school will have a party for the exchange students. Have several students finish the rules for school parties.2. Brainstorming: Let students complete the sentences using their own ideas. 聽力練習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生熟悉聽力，了解要完成的聽力

31、任務(wù)。播放聽力一次，學(xué)生寫出所給形容詞的比較級。核對2a的答案。再播放聽力兩次，學(xué)生寫出描述Tina和Tara的形容詞夫人比較級。核對2b的答案。最后，學(xué)生開始動手做所學(xué)知識的相關(guān)練習(xí)。第一道題是教師將課本的3a的文章the Welcome Party挖空，讓學(xué)生填空（教師通過介紹：在趙生日聚會前，學(xué)校將為交流生安排一次歡迎會，學(xué)生們參加時要注意的一些細(xì)則。這樣的介紹承上啟下，自然引到筆頭練習(xí)上。）第二道練習(xí)題是課本self-check中的題。能看出教師設(shè)計的練習(xí)題也是對課本內(nèi)容的整合。通過做這兩道練習(xí)題來鞏固所學(xué)的if句型，加深印象，使學(xué)生做到舉一反三。 在做完說、讀、聽后，學(xué)生在口頭和聽上熟悉了比較級及比較級的句型，接下來讓學(xué)生做筆頭練習(xí)，鍛煉學(xué)生筆頭的能力，做到語言學(xué)習(xí)的“聽、說、讀、寫”。StepVII. HomeworkFinish Section A on your workbook.學(xué)生課后完成本節(jié)課的課后作業(yè)。根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，加深學(xué)生課后對新知識的鞏固。七、教學(xué)評價設(shè)計 StepVII. Teaching reflection( to be written immediately after the lesson)八、板書