口語交際：我們的畫

1、.口語交際：我們的畫設(shè)計意圖：口語交際課是“聽話、說話的開展，與以往的聽、說訓(xùn)練不同，“口語交際是雙向互動的，不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)才能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識，因此，我設(shè)計了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié)：向同桌理解圖畫；四人小組里商量討論推選出一張圖畫；和圖畫的作者一起欣賞圖畫；自己獨(dú)立去進(jìn)展交際，向聽課的老師推薦自己的圖畫。要進(jìn)展口語交際，首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模擬老師開場進(jìn)展口語交際的，從老師身上，他們學(xué)到了怎樣去交際，交際的時候說些什么，老師要給他們一個示范，供他們參考。一開場，我便設(shè)計了一個理解圖畫的交際場景，請學(xué)生上臺來介紹，而老師那么充當(dāng)了交際的另一方、

2、提問者，我問了2個學(xué)生。這一過程是讓學(xué)生去觀察，老師是怎么進(jìn)展談話，是怎么向同學(xué)理解圖畫的，然后，我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了兩位同學(xué)來問我，這一過程讓學(xué)生以這兩個同學(xué)為參考，學(xué)會怎樣去理解圖畫。同時，讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫，通過4次兩種不同類型的師生交際，再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際，生生互動，理解同桌的畫。教學(xué)目的 ：1、能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能評評別人的畫。2、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生互相交流的興趣，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) ：

3、自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫、介紹畫等交際活動。教學(xué)準(zhǔn)備：1、每位學(xué)生畫好一張畫，并跟自己的家人說說：我畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。2、老師自己準(zhǔn)備一張畫。3、板貼的圖片、字以及獎勵學(xué)生的紅星。教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入1、激趣，提出要求瞧，許老師給大家?guī)砹耸裁?？嘴巴和耳朵上課時，我們的小嘴巴要怎么做？發(fā)言積極，聲音響亮，與人說話時要有禮貌；別人問你問題時要大膽講出自己的想法小耳朵又要怎么做呢？老師講話仔細(xì)聽，聽清老師要我們做什么；同學(xué)說話要仔細(xì)聽，聽清他講什么對啊，我們一起念念兒歌，上課時，用好我們的小嘴巴和小耳朵。小嘴巴，有禮貌，積極發(fā)言聲音響，自己的意見大膽講。小耳朵，最要緊，同學(xué)說話

4、仔細(xì)聽，老師的話兒記在心。2、導(dǎo)入 。同學(xué)們在上課前都精心準(zhǔn)備了一張畫，對嗎？這節(jié)課，我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠?，用小耳朵仔?xì)聽。我們還要選出畫得好的圖畫，辦一個圖畫展覽呢！二、問畫、說話1、師問生答，師生互動。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎？那先要向大家介紹自己的畫，讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫？其他小朋友干什么？指名問答：你畫了什么呢？你覺得你哪里畫得最滿意？你為什么要畫××？及時表揚(yáng)上臺介紹的同學(xué)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵其他小朋友向他學(xué)習(xí)，并評畫，使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。還有誰愿意向大家介紹自己的畫

5、？師生再次問答2、歸納方法老師剛剛是怎么理解同學(xué)的畫？問了哪些問題？3、生問師答，師生互動為了參加畫展，老師也精心準(zhǔn)備了一張畫，你想理解嗎？誰來向老師理解呢？指名一生。你準(zhǔn)備怎樣理解？許老師剛剛是問你們什么問題？提示學(xué)生生：你畫了什么？師：我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽，高高的山，綠綠的草，還有一只得意的小山羊呢？放羊娃娃牽著小白羊快樂地在山里放羊。生：你覺得你哪里畫得最好？我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很快樂，雪白的小山羊畫得很得意。生：你為什么要畫放羊娃娃？因?yàn)槲蚁矚g山里，喜歡山里的孩子，也喜歡小山羊你覺得我的畫怎么樣？你還有什么意見嗎？謝謝你，你真英勇，第一個上臺問老師呢！

6、紅星獎勵，我們掌聲請他回去。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，評評老師的畫。還有誰想來理解許老師的畫？再請一位上臺與老師交流，示范給其他同學(xué)看4、掌握方法，生生互動剛剛，你們看許老師向同學(xué)們理解了畫，也看到了同學(xué)向許老師理解畫，你們想理解別人的畫嗎？請向同桌小朋友理解。5、展示匯報理解好了嗎？你們是怎么理解的？誰能大膽地說給大家聽？三、選畫、評畫1、小組討論，代表薦畫大家畫得都這么美，到底哪些畫能參加展覽呢？請在四人小組里討論一下，你覺得哪張畫最美？為什么？每個同學(xué)都要講出自己的意見。選一張最美的畫，給大家3分鐘準(zhǔn)備。誰來代表小組推薦？提示學(xué)生說：我們組推薦 的畫，因?yàn)?。將小組推薦上來的畫展出在黑板上

7、，表揚(yáng)推薦者，掌聲送回。2、評畫交流，發(fā)表意見剛剛各小組把畫推薦給大家，這些畫真美啊，大家好好欣賞一下，看看你最喜歡哪一張，為什么？你可以向畫的作者理解一下。指導(dǎo)學(xué)生如何交流評者：我喜歡你的畫，因?yàn)?。 謝謝，請問你對我的畫還有什么意見嗎？生：提出自己的看法你們說得真棒，話講得也很有禮貌，掌聲送他們回去。四、理論交際老師看了大家的畫，每一張都很喜歡呢！聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫，你們能放大膽子向他們介紹畫嗎？你們介紹得好呀，聽課的老師會表揚(yáng)你的，還會給你的畫打上五角星呢！請你找一位老師介紹自己的畫，介紹完了，馬上回到座位坐好。你們真英勇，回到教室，老師還有更好的獎品獎給你呢！老師獎

8、給你們一座閃亮的金杯。五、課外延伸，課堂小結(jié)下面，我們回教室去再開一個畫展，用我們的畫，把我們的教室打扮得漂漂亮亮的，好嗎？教學(xué)反思：在課堂操作中，所設(shè)計的交際情境起到了較好的作用，借助這個情境平臺，激發(fā)了學(xué)生交往的欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)展交談，并且使他們有話可說。在問畫說畫這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生能較好地與老師交談，聽懂老師的話，并作出積極回應(yīng)，能抓住中心意思把話講清楚。通過示范，能上臺主動與老師交流，向老師提問，對老師的畫作出自己的評價。最后能與同學(xué)交流，去理解同桌的畫。在選畫評畫中，四人小組合作選畫，推薦同學(xué)的畫，初步表達(dá)了自主才能和合作才能的培養(yǎng)，在交際理論這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能將所學(xué)到的知識應(yīng)用于理論交際中，向聽課老師介紹自己的畫。雖然，所有的交際不是很深化，很有程度，但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境，鼓勵學(xué)生互相交際，哪怕只是說了聲“謝謝，也是邁向交際的第一步。課堂教學(xué)中反響的缺乏之處是口語交際應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在課