《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)與出課反思

1、.?爺爺和小樹?教學(xué)設(shè)計(jì)與出課反思爺爺和小樹教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。2認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能。教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)揮學(xué)生合理想象，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能。2正確、流利地朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們保護(hù)花草樹木嗎？平時(shí)是怎樣保護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，爺爺和小樹老師板書齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)絡(luò)在一起的呢！快快翻開書看一看。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖1出示第一幅圖提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫

2、的有誰？在什么地方干什么？2出示第二幅圖讓學(xué)生提出問題，學(xué)生答復(fù)圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？3我們看看課文是怎樣描繪這兩幅圖的，翻開書。三、初讀課文，讀通課文。1自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。2再讀課文，標(biāo)出自然段。3同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。4抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱這幾個(gè)字。四、細(xì)讀課文，理解句子。1自己讀讀第一段1提問：讀后你知道了什么？文中的“我指的是你自己?jiǎn)幔?聽老師范讀，你聽出什么了？老師范讀時(shí)把“我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。3學(xué)生自己練習(xí)讀

3、。4同桌互讀，互相糾正。5指名讀。2學(xué)習(xí)第二自然段1自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。2同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。3指名說說句子的意思。板書：穿衣，不冷。4老師范讀，你聽出了什么？老師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳。5學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。6指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。7引發(fā)學(xué)生想象：假設(shè)你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢？目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹木的保護(hù)。8出示填空練習(xí)，為背誦打好根底。 天到了， 給小樹穿上 。小樹 了?？陬^練習(xí)填空后，試著背一背。3學(xué)習(xí)第三自然段1自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。2請(qǐng)兩名學(xué)生讀這段，讀后老師提問：“小

4、樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)模堪鍟簱蝹?，不?老師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)展討論。4請(qǐng)同學(xué)讀文，讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。5學(xué)生練習(xí)讀。6同桌互讀，互相糾正。7指名讀，讀后評(píng)議。8你能結(jié)合生活實(shí)際說一說小樹還能為人們做些什么？目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)人類的作用，人們離不開樹木。9出示填空： 到了，小樹給爺爺 。爺爺 。口頭填空試著背誦。4朗讀全文。5背誦全文。1看著填空練習(xí)背誦。我家 小樹。 天到了， 給小樹穿上 。小樹不冷了。 到了，小樹給爺爺 。爺爺 了。2老師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。3試著獨(dú)立背誦。4同桌互背，互相糾正。5指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。五、穩(wěn)固練習(xí)1完成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。2課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。1先讀一讀。2進(jìn)展擴(kuò)展，暖和的 ，綠色的講課反思同學(xué)們，你們保護(hù)花草樹木嗎？平時(shí)是怎樣保護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)逐漸進(jìn)入到了課文的情境之中。他們?cè)谕ㄟ^肢體語言、語氣體會(huì)、自由對(duì)話等方式。在愉快的表演中對(duì)課文的語言有了更深化的領(lǐng)會(huì)。引發(fā)學(xué)生想象：假設(shè)你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢？目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹木的保護(hù)。我覺得，這樣做既符合鼓勵(lì)學(xué)生“個(gè)性化閱讀