《爺爺和小樹》教材理解

1、.?爺爺和小樹?教材理解一、教學要求1認識10個字，會寫“不、開、四、五4個字。認識1種筆畫“和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬。2正確、流利地朗讀課文。3懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護它。二、教材說明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關系多么親密、和諧。教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。三、教學建議一課前準備1可拼本錢課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿的猜字圖。2要求學生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，理解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事情。二認字、寫字1認字生字中，注意讀準“穿、傘、暖、冷的字

2、音。要認識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識“父、刂、冫、人、灬5個偏旁。根據(jù)生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認字。如，先復習“、日、纟、4個偏旁，再認本課5個新偏旁，并適當說明“冫、灬、刂、父所表示的意思。然后讓學生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子傘就可以記住字形。老師在討論中可提示學生：1看圖猜字。“棵左邊畫棵樹，右邊畫個果子?！按┥厦嬉粋€洞口，下面一排牙齒。2記個大概印象。對難字如“暖、熱可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復現(xiàn)，逐漸穩(wěn)固

3、。為了準確識別生字，可安排兩項練習。1選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。2比一比，組詞：爺爸、棵課、穿窗。2寫字本課要認識筆畫“，穩(wěn)固先里頭后封口的筆順規(guī)那么。教學時重點指導兩個字：“四、五。四：第一筆“豎在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤起筆處和“豎的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇和第四筆“豎彎，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折。最后一筆“橫與第一、第二筆的收筆處相連。五：第一筆“短橫在上半格；第二筆“豎從“橫中點起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折起筆超過“短橫，向右行筆至右半格與“短橫上下對齊處折筆向下，

4、收筆與“豎對齊；第四筆“長橫托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。三詞句本課要求理解“暖和的衣裳和“綠色的小傘各指的是什么。教學中可運用插圖讓學生明白：“暖和的衣裳指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)絡上下文，從它們的作用：預防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學生知道為什么這樣說。文中有一對反義詞：冷熱，可在閱讀中點一點。本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。四朗讀朗讀時要提示學生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。本課重點指導第二、三自然段。句中要適當停頓，如

5、：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達出互相關心的喜悅之情。五理論活動1課后“讀讀說說是引導學生學習和積累詞匯。練習時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的構(gòu)造特點，再仿照說說。指導的重點是擴大積累，運用恰當?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當而不重復。2演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學生有困難，就老師幫助編，由兩個同學演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學生也就會自編自演了。六教學時間教學本課可用23課時。四、教學設計舉例一談話引入1啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事?2提醒課題。二自讀課文要求：1讀準字音，讀通課文；2考慮：爺爺為小樹做了什么?三檢查朗讀1指名分自然段朗讀課文。2認識自然段。四學習第一、二自然段1認識其中的7個生字；2理解“暖和的衣裳指的是什么。3指導朗讀。五學習第三自然段回憶第二段的內(nèi)容、學習過程，學習第三段。1認識其中的3