小學(xué)語文《恐龍》說課稿

1、.小學(xué)語文?恐龍?說課稿一、說教材1.教材簡析?恐龍?是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇課文。它是一篇知識性短文，通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性，內(nèi)容通俗易懂。全文共六個自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時間和地點。第二，三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點。第四，五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性，最后一個自然段說到了恐龍的消失至今還是一個謎。2.教學(xué)重點、難點課文通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點，內(nèi)容通俗易懂。借助圖片、游戲等手段，幫助學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點，進(jìn)而有感情地朗讀，并學(xué)習(xí)掌握課文描寫恐龍的說明方法打比方、作比較、列數(shù)據(jù)。二、說教法學(xué)法

2、將“情景創(chuàng)設(shè)，“主動探究，“協(xié)作學(xué)習(xí)，“會話商討等多種新型教學(xué)方法綜合運用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的開展和創(chuàng)新才能的孕育。1.情境渲染：通過視頻、游戲、文字、圖片，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生理解恐龍的特點，認(rèn)識各種恐龍并積累語言。2.分層遞進(jìn)：由淺入深，從老師精講雷龍?zhí)攸c到自學(xué)感悟，并在此根底上自主創(chuàng)作。從扶到放，把傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方式改變?yōu)橐詫W(xué)為主，并按照最有效的個人化原那么來學(xué)習(xí)如選擇喜歡的恐龍圖片進(jìn)展交流，表達(dá)了因材施教、因人而異的教學(xué)規(guī)律。3.賞識成功：通過師生對話、生生對話、生本對話之間的多向交互，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，促進(jìn)了學(xué)生自信心，自我意識

3、，自我概念的形成?！白寣W(xué)生感受一個成功的，主宰的自我。三、說教學(xué)過程?恐龍?是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類動物，以平時學(xué)生對恐龍的興趣和認(rèn)識來看，假設(shè)不注意，有可能上成一堂知識介紹性質(zhì)的自然課。因此，根據(jù)學(xué)生實際，針對課文特點，本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語文學(xué)科的學(xué)科特點，利用這些知識進(jìn)展語言才能訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)如何運用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探究研究恐龍世界的興趣。我設(shè)計了如下教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題出示恐龍的圖片，并提問，你們認(rèn)識它們嗎?讓我們一起喊出它們共同的名字恐龍。屏幕山形象逼真，生動直觀，新穎鮮活

4、，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激，從而使教學(xué)一開場就牢牢抓住了學(xué)生的目光，并延續(xù)至整堂課，并順利展開教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識恐龍創(chuàng)設(shè)游恐龍園的情境，讓學(xué)生逛恐龍園，在理解課文內(nèi)容后，對自己感興趣的恐龍反復(fù)研讀。在此根底上，結(jié)合圖片，老師講讀課文，從重點講解到半扶半放到自品自讀書本描寫的語句，理解了恐龍的特征以及學(xué)習(xí)課文對恐龍的描寫方法，適時給予獎勵，調(diào)動學(xué)生積極性，從而加強學(xué)生對語言的感悟，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉，最終到達(dá)品讀的目的。三、猜猜我是誰這是一個游戲環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生操作一個將恐龍圖片拖移到相對應(yīng)的文字上的游戲，這個游戲練習(xí)的設(shè)計，在于讓學(xué)生到達(dá)對恐龍外形特征進(jìn)一步理解的目的，因此游戲的完成也促進(jìn)了文本的穩(wěn)固。四、恐龍園招聘講解員這一環(huán)節(jié)是對課文重點內(nèi)容的提升，在學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解了恐龍的特征以及學(xué)習(xí)課文對恐龍的描寫方法后，給自己喜歡的恐龍做介紹，將語言積累進(jìn)一步內(nèi)化，講出恐龍的特征，到達(dá)了知識的遷移。并積極鼓勵學(xué)生在介紹時參加自己課前搜集的資料，讓自己講解的恐龍更加生動詳細(xì)，對講解精彩的同學(xué)頒發(fā)“小小講解證，充分調(diào)動了學(xué)生主觀能動性和積極參與意識，讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，樂在其中。五、課外延伸語文教學(xué)絕不僅局限于課文知識，同時要求適當(dāng)拓寬。在可完畢時，給學(xué)生關(guān)于恐龍的網(wǎng)站，讓他們課后自己查閱，記下相關(guān)