eda學習心得5篇總和.doc

1、eda學習心得5篇總和 eda一般指電子設計自動化。是指利用輔助設計(CAD)軟件，來完成超大規(guī)模集成電路(VLSI)芯片的功能設計、綜合、驗證、設計(包括布局、布線、版圖、設計規(guī)則檢查等)等流程的設計方式。下面給大家?guī)硪恍╆P于eda學習心得，希望對大家有所幫助。 本學期末我們進行了EDA實訓，我們組做的是四路智能搶答器，不過本次實訓與以往最大的不同是在熟練并掌握Verilog硬件描述語言的基礎上，運用Quartus軟件,對其進行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設計要求是：可容納四組參賽者，每組設置一個搶答按鈕供搶答者使用，電路具有第一搶答信號的鑒別和鎖存功能，系統(tǒng)具有計分、倒計時和倒計時

2、鎖存等電路，輸入信號有：各組的搶答按鈕A、B、C、D，系統(tǒng)清零信號CLR，系統(tǒng)時鐘信號CLK，計分復位端RST，加分按鈕端ADD，計時預置控制端LDN，計時使能端EN，計時預置數(shù)據(jù)調整按鈕可以用如TA、TB表示;系統(tǒng)的輸出信號有：四個組搶答與否的燈控制信號輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四個組搶答時的計時顯示控制信號若干，搶答成功組別顯示的控制信號若干，各組計分動態(tài)顯示的控制信號若干。整個系統(tǒng)至少有三個主要模塊：搶答鑒別模塊、搶答計時模塊、搶答計分模塊。 實訓的第一天我們組三個人就開始對搶答器的各部分源程序進行調試，由于剛開始對于quartus2軟件用的不是很熟練，所以

3、在第一天幾乎上沒有啥大的進展，一直都在改程序中的錯誤。在不停的重復的編譯、改錯。拿著EDA修改稿、資料書檢查出錯的地方，一邊又一遍的校對分析其中的錯誤。 在實訓中我們遇到了很多的問題。為了解決這些問題我和他們兩個都在的想通過各種渠道尋找解決問題的方法。上網(wǎng)查資料、問同學、圖書館查資料、問老師、自己想辦法，其實最有效的方法還是自己去想那樣學到的東西才會更加的深刻記得時間也是最長的，他人的幫助當然是很好的，但只是暫時的要想真正的學到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實在解決不了的再去問老師找同學。 由于在一開始的時候對quartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的

4、時間，在接下來的幾天里遇到了不少的問題。剛開始的時候是源程序中的錯誤一直在那改，好不容易幾個模塊中的錯誤都一個個排除了，但當把他們放到一起時問題就又出現(xiàn)了。于是又開始了檢查修改，可是弄了好長時間也沒有弄明白，最后找了一個在實驗室的同學說是頂層文件有問題。于是晚上又找了些關于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對步驟已經(jīng)有了很熟練的掌握，很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調試。 紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實訓中深深的感覺到了自己要學的東西實在是太多了，自己知道的是多么的有限，由于自身專業(yè)知識的欠缺導致了這次實訓不是進行的很順利，通過這次實訓暴露了我們自身的諸多的不足之處，

5、我們會引以為鑒，在以后的生活中更應該努力的學習。 雖然實訓僅僅進行了兩個星期就匆匆的結束了，但在這兩個星期中收獲還是很多的。實訓的目的是要把學過的東西拿出來用這一個星期的實訓中不僅用了而且對于quartus2軟件的使用也更加的得心應手，這次實訓提高了我們的動手能力、理論聯(lián)系實際的能力、發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。實訓只要你認真做了都是對自己能力一次很大的提高。 本次設計過程中得到我們老師的悉心指導。甕老師多次詢問設計進程，并為我們指點迷津，幫助我們理順設計思路，精心點撥，時刻在幫助著我們?nèi)ヌ岣咦约?。甕老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅是我學習的楷模，并將積極影響我今后

6、的學習和工作。在此誠摯地向甕老師致謝。 當看到這門課的時候，我最初的感覺是很無語，書本上一大堆看不懂的東西，沒有接觸過的VHDL語言和一些電路圖和實體，聽起來也是一塌糊涂，對EDA技術很陌生，也感到很茫然，也沒有信心，當接觸到可編程器件的時候，看到大家同樣感到很迷惘。 隨后在深入的學習中發(fā)現(xiàn)書本資料通過大量的圖示對PLD硬件特性與編程技術進行了形象的講解，不僅融合了之前學習的關于電路設計的知識還將EDA的技術加入其中。對VHDL語言的詳盡講解更是讓我深刻理解了VHDL語言的編程原理。由于本門課程是一門硬件學習課程，所以實驗必不可少。通過課程最后實驗，我體會一些VHDL語言相對于其他編程語言的特

7、點。在接觸VHDL語言之前，我已經(jīng)學習了C語言，匯編語言，而相對于這些語言的學習，VHDL 具有明顯的特點。這不僅僅是由于VHDL 作為一種硬件描述語言的學習需要了解較多的數(shù)字邏輯方面的硬件電路知識，括目標芯片基本結構方面的知識更重要的是由于VHDL 描述的對象始終是客觀的電路系統(tǒng)。由于電路系統(tǒng)內(nèi)部的子系統(tǒng)乃至部分元器件的工作狀態(tài)和工作方式可以是相互獨立、互不相關的，也可以是互為因果的。這表明，在任一時刻，電 路 系 統(tǒng) 可 以 有 許 多 相關 和不相關的事件同時并行發(fā)生。例如可以在多個獨立的模塊中同時入行不同方式的數(shù)據(jù)交換和控制信號傳輸，這種并行工作方式是任何一種基于 的軟件程序語言所無法

8、描繪和實現(xiàn)的。傳統(tǒng)的軟件編程語言只能根據(jù)CPU 的工作方式，以排隊式指令的形式來對特定的事件和信息控制或接收。在CPU 工作的任一時間段內(nèi)只能完成一種操作。因此，任何復雜的程序在一個單CPU 的計算機中的運行，永遠是單向和一維的。因而程序設計者也幾乎只以一維的思維模式就可以編程和工作了。在試驗箱上，編寫相應的軟件即可，否則，只在計算機上模擬調試軟件，則無法了解單片機接口中各種控制信號的使用。還可幫助學會分析問題和解決問題的能力。這在單片機實驗中都要體現(xiàn)出來。 這門課是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)基礎課，也是一門綜合性的技術基礎，它需要程序語言、電子學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量

9、的變換測定，以及實驗裝置的設計和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎理論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感、記錄儀器的基本原理和適用范圍;具有測試系統(tǒng)的選擇及應用能力;具有實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力;得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握 測試技術的基本方法，具有初步獨立進行電子信息工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。 通過本門課

10、程實驗，以下能力得到了較大的提高： 了解了可編程邏輯器件操作的原理和應用，以及試驗箱及軟件編譯環(huán)境的使用的及各種測試中不同問題的處理方法。 在學習的過程中，我深深體會到，學習不單單要將理論知識學扎實了，更重要的是實際動手操作能力，學完了課本知識，我并沒有覺得自己有多大的提高，但是在隨后的實驗過程中我真的感覺學會了很多，學到了很多知識，在實踐中更加理解了書本上的理論知識的經(jīng)典所在以及這門學科的意義和用處!真心希望以后的課程都能將理論與實踐充分的結合起來，在實踐的過程中串聯(lián)書本的知識，讓理論化為實踐的力量! 摘要：本學期我對EDA技術進行了學習，通過學習，我掌握了部分EDA技術的知識。 本學期對

11、EDA 技術的學習為我的專業(yè)知識學習打開了一個全新的窗口 微電子技術領域。對EDA 技術，我更是有了全新的認識。 微電子技術的進步主要表現(xiàn)在大規(guī)模集成電路加工技術即半導體工藝技術 的發(fā)展上，使得表征半導體工藝水平的線寬已經(jīng)達到了納米級。所以，集成電路 設計正在不斷地向超大規(guī)模、極低功耗和超高速的方向發(fā)展。 而現(xiàn)代電子設計技術的核心已日趨轉向基于計算機的電子設計自動化技術， 即EDA 技術。 EDA技術的特點和優(yōu)勢 技術就是依賴功能強大的計算機，在EDA 工具軟件平臺上，對 以硬件描述語言 HDL 為系統(tǒng)邏輯描述手段完成的設計文件，自動地完成邏輯編 譯、化簡、分割、綜合、布局布線以及邏輯優(yōu)化和仿

12、真測試，直至實現(xiàn)既定的電 子線路系統(tǒng)功能。EDA 技術使得設計者的工作僅限于利用軟件的方式，即利用硬 件描述語言和EDA 軟件來完成對系統(tǒng)硬件功能的實現(xiàn)，這是電子設計技術的一個 巨大進步。 EDA 技術在進入21 世紀后，得到了更大的發(fā)展。嵌入式處理器軟核的成熟， 使得SOPC 步入大規(guī)模應用階段。電子技術領域全方位融入EDA 技術，除了日益 成熟的數(shù)字技術外，傳統(tǒng)的電路系統(tǒng)設計建模理念發(fā)生了重大的變化。同時，EDA 使得電子領域各學科的界限更加模糊，更加互為包容。這些都利于設計人員利用 EDA 技術進行電子系統(tǒng)設計，如全定制或半定制ASIC 設計，F(xiàn)PGA/CPLD 開發(fā)應用 和印制電路板。

13、 從 EDA 技術的特點不難看出，相比于傳統(tǒng)的數(shù)字電子系統(tǒng)或 IC 設計，EDA 技術擁有獨特的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的數(shù)字電子系統(tǒng)或 IC 設計中，設計占了較大 的比例。因此，也存在很多缺點。例如：復雜電路的設計、調試十分困難;由于 無法進行硬件系統(tǒng)仿真，如果某一過程存在錯誤，查找和修改十分不便;設計過 程中產(chǎn)生大量文檔，不易管理;可移植性差等。相比之下，EDA 技術有很大不同。 它運用HDL 對數(shù)字系統(tǒng)進行的行為與功能描述到具體的內(nèi)部線路結構描述， 從而可以在電子設計的各個階段、各個層次進行計算機模擬驗證，保證設計過程 的正確性，可以大大降低設計成本，縮短設計周期。由于有各類庫的支持，能夠 完成各種

14、自動設計過程。它極大地簡化了設計文檔的管理，邏輯設計仿真測試技 術也日益強大。 VHDL 在現(xiàn)在的EDA 設計中使用最多，也擁有幾乎所有主流EDA 工具的支持。 EDA工具 EDA工具在EDA技術應用中占據(jù)極其重要的位置，EDA的核心是利用計算機完成電子設計全過程自動化，因此，基于計算機環(huán)境的EDA軟件的支持是必不可少的。EDA工具大致可以分為如下5個模塊:設計輸入器;仿真器;HDL綜合器;適配器(或布局布線器);下載器。 VHDL語言基礎 VHDL 作為一個規(guī)范語言和建模語言，不僅可以作為系統(tǒng)模擬的建模工具，而且 可以作為電路系統(tǒng)的設計工具，可以利用軟件工具將 VHDL 源碼自動地轉化為文

15、本方式表達的基本邏輯元件連接圖，即網(wǎng)表文件。這種方法顯然對于電路自動設 計是一個極大的推進。它具有很強的電路描述和建模能力，能從多個層次對數(shù)字 系統(tǒng)進行建模和描述，從而大大簡化了硬件設計任務，提高了設計效率和可靠性。 EDA 技術良好的可移植性與可測試性，將所有設計環(huán)節(jié)納入統(tǒng)一的自頂向下的設 計方案中。它不但在整個設計流程上充分利用計算機的自動設計能力、在各個設 計層次上利用計算機完成不同內(nèi)容的仿真模擬，而且在系統(tǒng)板設計結束后仍可利 用計算機對硬件系統(tǒng)進行完整的測試。 書中通過大量的圖示對PLD 硬件特性與編程技術進行了形象的講解，不僅融 合了之前學習的關于電路設計的知識還將EDA 的技術加入

16、其中。對VHDL 語言的 詳盡講解更是讓我深刻理解了 VHDL 語言的編程原理。 VHDL可以把任意復雜的電路系統(tǒng)作為一個模塊。一個模塊可以分為3個主要的組成部分：參數(shù)部分，接口部分，描述部分。參數(shù)部分主要由庫和程序包說明組成。每個VHDL模塊中僅有一個設計實體它類似于原理圖中一個不見符號。實體并不描述設計的具體功能，只用于定義該設計所需的全部輸入信號。結構體主要描述實體的內(nèi)部結構，即描述一個實體的功能。VHDL結構體有多種描述方式：行為描述方式，數(shù)據(jù)流描述方式，結構描述方式，混合描述方式等。 EDA技術的綜合體會 由于本門課程是一門硬件 學習課程，所以實驗必不可少。通過課程最后實驗，我體會一

17、些 VHDL 語言相對 于其他編程語音的特點。 相對于其它計算機語言的學習，如C 或匯編語言，VHDL 具有明顯的特點。 這不僅僅是由于 VHDL 作為一種硬件描述語言的學習需要了解較多的數(shù)字邏輯 方面的硬件電路知識，包括目標芯片基本結構方面的知識更重要的是由于 VHDL 描述的對象始終是客觀的電路系統(tǒng)。由于電路系統(tǒng)內(nèi)部的子系統(tǒng)乃至部分元器件 的工作狀態(tài)和工作方式可以是相互獨立、互不相關的，也可以是互為因果的。這 表明，在任一時刻，電路系統(tǒng)可以有許多相關和不相關的事件同時并行發(fā)生。例 如可以在多個獨立的模塊中同時入行不同方式的數(shù)據(jù)交換和控制信號傳輸，這種 并行工作方式是任何一種基于 CPU 的

18、軟件程序語言所無法描繪和實現(xiàn)的。傳統(tǒng) 的軟件編程語言只能根據(jù) CPU 的工作方式，以排隊式指令的形式來對特定的事 件和信息進行控制或接收。在 CPU 工作的任一時間段內(nèi)只能完成一種操作。 VHDL 雖然也含有類似于軟件編程語言的順序描述語句結構，但其工作方 式是完全不同的。軟件語言的語句是根據(jù) CPU 的順序控制信號，按時鐘節(jié)拍對 應的指令周期節(jié)拍逐條運行的，每運行一條指令都有確定的執(zhí)行周期。但 VHDL 則不同，從表面上觀，VHDL 的順序語句與軟件語句有相同的行為描述方式，但 在標準的仿真執(zhí)行中有很大的區(qū)別。VHDL 的語言描述只是綜合器賴以構成硬件 結構的一種依據(jù)，但進程語句結構中的順序

19、語句的執(zhí)行方式?jīng)Q非是按時鐘節(jié)拍運 行的。實際情況是其中的每一條語句的執(zhí)行時間幾乎是 0 (但該語句的運行時 間卻不一定為0),即1000 條順序語 句與10 條順序語句的執(zhí)行時間是相同的。 在此，語句的運行和執(zhí)行具有不同的概念(在軟件語言中,它們的概念是相同), 的執(zhí)行是指啟動一條語句,允許它運行一次,而運行就是指該語句完成其設定的 功能。 通過學習，我認識到理論要與實際結合，培養(yǎng)動手動腦能力的重要性，做事 情要抱著一絲不茍的態(tài)度，這樣才能做好事情。同時也入一步了解到EDA 的強大 之處，硬件電路的優(yōu)秀的地方，對硬件方面更感了。這門課程的學習，為我以后的專業(yè)知識的學習打下了良好的基礎。 在本次

20、一周的實訓中我完全投入到了Protel99SE軟件之中，我感覺學到了很多收獲也很多對次軟件的應用更加熟練也更加的喜歡。之前上課時都不是很重視心想就是個軟件很好用的，但經(jīng)過這次實訓所有的東西并不是想的那么簡單。Protel99se這套軟件是我們的支柱，是我門專業(yè)的重點，它對我們以后更好的學習有很大的意義。在這次實訓中我看到了自己許多的不足，在繪制pcb的工程中出現(xiàn)了許多的錯，ERC錯誤較多 1、管腳沒有接入信號。原因:創(chuàng)建元件時pin方向反向,必須非pinname端連線.。 2、在繪制原理圖得時候元器件調用出現(xiàn)錯誤。 3、網(wǎng)絡載入時報告NODE沒有找到。 原因: 1、PCB原理圖中的元件使用了p

21、cb庫中沒有的封裝。 3、原理圖中的元件使用了pcb庫中名稱不一致的封裝 4、原理圖中的元件使用了pcb庫中pinnumber不一致的封裝.如二極管:sch中pinnumber為1、2,而pcb中為A、K。 那都是我盲目的話不了解原理圖中一些元器件的功能而導致的，因此在以后的學習中我不要只局限在會用而要知道問什么是這樣，要更深更充分的學習。我在Protel99se軟件的學習中，感覺學到了很多收獲也很多特別是在實際操作方面有了很大進步。即使如此，依然存在很多問題，我也上網(wǎng)查閱了很多資料，結合自己的疑問和老師的指導建議。自己在實訓過程中有時做做作業(yè)心就煩了不想畫了，不能踏踏實實的做題，在自己的堅持

22、下還是把題做完。我在實訓中深刻的體會到做任何一件事都需要認真，有耐心，有毅力，要努力地克制自己。實訓雖然結束了，但我們的學習并未結束，我們應該好好珍惜在學校的每一天，多學習，把自身的弱勢和不足變成優(yōu)勢和特長，為自己擁有一個美好的未來而加倍努力。 EDA課程設計，這次EDA課程設計歷時兩個星期，通過這次設計，通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，在設計的過程中遇到問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，這次設計的數(shù)字秒表還是比較成功的，在設計中遇到了很多問題，PLC實訓心得，在學完PLC理論課程后我們做了課程設計，此次設計以分組的方式進行，沒有過實際開發(fā)設計的，我們基本學會了PLC設計的步聚和基本方法。 這次EDA課程設計歷時兩個星期，在整整兩個星期的日子里，可以說是苦多于甜，但是可以學的到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次設計，進一步加深了對EDA的了解，讓我對它有了更加濃厚的興