《分享的快樂》導(dǎo)學(xué)案

1、迎江區(qū)首屆基于電子白板技術(shù)的“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式比賽導(dǎo)學(xué)案所在學(xué)校安慶市四照?qǐng)@小學(xué)姓名徐琳娜課題分享的快樂學(xué)科思品課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂和自我滿足感。2、 學(xué)會(huì)與人交流，分享快樂，能夠清楚表達(dá)自己的感受，體察他人的情感。3、 培養(yǎng)與人分享快樂的情感。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、分享意識(shí)。理解分享是種快樂。電子白板使用特色簡(jiǎn)述拖曳、放大展示生活中快樂場(chǎng)面的圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂進(jìn)而理解“你有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂！”三環(huán)五步教學(xué)思路概述1、 課前下發(fā)學(xué)習(xí)單讓學(xué)生預(yù)習(xí)。2、 教學(xué)過程中以導(dǎo)學(xué)案為前提，

2、組織學(xué)生有目的地開展活動(dòng)，以學(xué)生自覺自愿展示為主。3、 在合作探究的活動(dòng)中完成知行明理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)流程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一：快樂的“分享日”，親歷分享的快樂拿出自己的心愛之物進(jìn)行展示，互相交流以小組為單位開展活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示提出問題把自己心愛的東西拿出來與大家分享，你有什么感想？當(dāng)你欣賞別人的物品時(shí)，你又有什么收獲呢？學(xué)生交流感想梳理問題合作探究提出三個(gè)日常生活中會(huì)經(jīng)常遇到的問題，請(qǐng)學(xué)生參與討論應(yīng)該怎么做。討論得出“你有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂。”大膽說出自己的想法，在合作探究的氣氛中自然明理課堂檢測(cè)活動(dòng)二：齊貼“快樂心”，體驗(yàn)分享的快樂把你生活

3、中的快樂拿出來與大家一同分享活動(dòng)三：歡唱“快樂歌”，感悟分享的快樂熱情參與到這兩項(xiàng)活動(dòng)中來，沉浸在分享的快樂中明理知行布置作業(yè)每天以快樂的心情去對(duì)待別人，當(dāng)別人看到你快樂幸福的笑容時(shí)，他已分享了你的快樂，當(dāng)你知道別人分享了你的快樂時(shí)，你會(huì)更加幸福。在實(shí)際生活中再次理解分享的快樂教學(xué)反思一、成功的體驗(yàn)。（一）、教學(xué)目標(biāo)綜合性。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)讓孩子體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分

4、享的成就感。明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。（二）課堂內(nèi)容生活性?！暗赖麓嬖谟趦和纳钪小笔瞧返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)基本理念之一。因此，我在本節(jié)課設(shè)計(jì)中著力改變過去片面強(qiáng)調(diào)道德觀念的灌輸、道德規(guī)范的內(nèi)化、以及道德行為的訓(xùn)練，著力改變忽視孩子自由自覺的活動(dòng)、疏離孩子的現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)格局，以“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知”的課程理念為指導(dǎo)，關(guān)注孩子的生活世界，關(guān)注社會(huì)生活中與孩子內(nèi)心世界的沖突，激活孩子們心中積淀的生活經(jīng)驗(yàn)，努力使道德知識(shí)、道德意識(shí)在生

5、活化的教學(xué)中得到孩子的認(rèn)同，.在孩子的心靈中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，著力提高品德社會(huì)課的實(shí)效。本課時(shí)教學(xué)我把孩子看作一個(gè)有感情、有思想的人，把孩子的生活情境融入到品社課堂中，讓孩子的情感萌發(fā)于真實(shí)的感知，讓品德教育“真實(shí)”起來，使課堂教學(xué)具有感染力，讓思品課成為一節(jié)充滿了生命力的課。1、我努力緊密聯(lián)系孩子生活實(shí)際，努力體現(xiàn)教學(xué)從生活中來，是生活的一部分的指導(dǎo)思想。比如全班分為5組，每組6人，每組成員圍坐在一起，力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合。師生都帶來最心愛的物品，大家互相交流欣賞，讓學(xué)生們談一談自己有什么感受？從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景談起，聊學(xué)生最感興趣的話題，孩子們興趣盎然。然后在“快樂

6、心”這一活動(dòng)中，請(qǐng)學(xué)生把生活中自己最快樂的事寫出來貼在快樂心上與他人分享。實(shí)際教學(xué)中，這一塊的教學(xué)效果非常好，通過活動(dòng)，學(xué)生感受到：你有一個(gè)快樂拿出來與另一個(gè)同學(xué)分享，就變成了兩個(gè)快樂，和更多人分享，就變成了更多的快樂；好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用會(huì)更快樂。2、我在教學(xué)中又力爭(zhēng)使教學(xué)回歸生活。比如通過觀察討論書本33頁圖例，當(dāng)你遇到這些情況時(shí)，你會(huì)怎么做呢？教育學(xué)生要主動(dòng)向別人伸出援助之手，主動(dòng)與他人分享，通過課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系的活動(dòng)，把品德教育與孩子的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓孩子在課外活動(dòng)中體驗(yàn)生活。（三）課堂教學(xué)活動(dòng)性?；顒?dòng)性是品德與社會(huì)課程的三個(gè)基基本特征之一。品德與社會(huì)課

7、程標(biāo)準(zhǔn)“強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中”。由此可見，活動(dòng)是品德教育的載體，是連接學(xué)校與社會(huì)、教師與孩子的紐帶和橋梁。因此，在教學(xué)中我注意加強(qiáng)品德與社會(huì)教學(xué)的針對(duì)性，強(qiáng)化活動(dòng)教育的思想，構(gòu)建品德與社會(huì)課堂活動(dòng)教學(xué)的新形式，以活動(dòng)促進(jìn)孩子品德的發(fā)展。根據(jù)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我把整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過程具體設(shè)計(jì)為“我們班的分享日”、“齊貼快樂心”、“歡唱快樂歌”三個(gè)主題活動(dòng)。給學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧、（生生、師生）互動(dòng)的課堂氛圍。讓學(xué)生在活動(dòng)中一步一步嘗試、體驗(yàn)分享的快樂，從而在不知不覺中受到教育，愿意在生活、學(xué)習(xí)中與他人分享。（四）、課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)性?！凹?lì)每個(gè)兒童的發(fā)展”是品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議中的三個(gè)評(píng)價(jià)目的之一。因此，我在教學(xué)中特別注重孩子全員參與、民主參與、自我教育、互相教育，為了最大限度地調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，本節(jié)課上，我對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次精彩發(fā)言都給予充分地肯定。課堂上，不時(shí)地用“你真棒”，“你真聰明”，等語言鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使每個(gè)孩子在輕松、愉悅的氛圍中，獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心