班級文化建設方案設計班級文化建設方案班級文化建設.doc

1、班級文化建設方案設計班級文化建設方案 班級文化建設班級文化建設方案,班級文化建設：班級文化建設的意義和舉措一、班級文化建設的意義 班級文化是指通過建立正確的班級價值觀體系，并以之來凝聚學生的意志，規(guī)范班級行為，指導班級各項活動開展的一種班級管理理論。班級文化是由三個層面構成的整體。外層是班級組織的物質文化，它包括：環(huán)境衛(wèi)生、班級布置以及師生的物質和精神產(chǎn)品等。中層是班級組織的規(guī)范文化，它包括：班級管理體制、組織結構與機構、規(guī)章制度以及人際關系的模式等。內層是班級組織的精神文化，它包括：師生的道德觀、價值觀，班級管理指導思想，學風、班風、行為習慣、生活習俗、思維方式、各種文化藝術、科技體育、娛樂

2、活動等。班級是學生成長和發(fā)展的第二個家，由此可見班級文化對學生的作用猶如家庭從小對孩子的影響般重要。因此，研究如何營造出健康且令人鼓舞的班級文化，是任何一個從事德育工作的教師的必修課。接下來，本文就如何著手班級文化建設提些看法。首先，班級文化建設在學生個性發(fā)展中有著重要意義。培養(yǎng)有獨特個性、全面發(fā)展的人是當代世界各國教育改革的共同價值取向。班級文化把思想教育寓于各種具體可感的情景中，有潛移默化的滲透性。良好的班級文化持久地影響著學生的日常思想行為，促進學生個性發(fā)展。其次，班級文化引導著班級走向正確的發(fā)展之路。優(yōu)良的班級文化氛圍本身就是一種凝聚力，讓學生更愿意融入這個班級，熱愛班級，依戀班級。慢

3、慢地，他們就會把班級當作自己的家，把自己當作這個集體里的小主人，把班級的興衰榮辱與自己的行為舉止聯(lián)系起來，從而使學生更加明確作為集體的一分子應該具有的對集體的責任和義務。二、班級文化建設的舉措 班級文化的建設可以以學生為主體，進行教室環(huán)境的自我設計和布置，可以讓學生自己組織開展各種文化活動。同時，教師正確的言論引導和以身作則也是相當重要的。班級文化的內容包括物質文化、制度文化和精神文化。這三者相互作用彼此促進。其中良好的班級精神文化是一個班級的靈魂。它可以在潛移默化中熏陶與感染全班學生，從而使學生形成積極的道德情感。（一）班級物質文化的建設 一個班級的物質文化建設主要體現(xiàn)在教室環(huán)境的設計和布置

4、上。教室是學生在學校能正常獲取知識的必要場所，教師能順利開展教學的前沿陣地。因此，班級文化建設首先要從抓好教室的環(huán)境布置開始。學期初發(fā)動有特長的學生對班級進行班容布置，或是就班級布置進行一場設計大賽等，都是必要的。班主任要激發(fā)學生用自己的智慧和雙手來布置教室，創(chuàng)造出有特色的文化環(huán)境。如可以在教室前面醒目的位置掛上班級的發(fā)展目標，這樣就可以不斷提醒學生要牢記目標，為目標而奮斗。教室四周懸掛適合班級特點的名言警句。此外，教室的黑板報也是宣傳的主要陣地。我們結合學生年齡的特點及學校的教育內容可以辦出特色，使教室成為體現(xiàn)班級個性的育人場所。（二） 規(guī)范班級制度文化 要建設班級文化，需要有制度的保障。沒

5、有規(guī)章制度，班級里的學生會變成一盤散沙。班級制度是將每個學生凝聚在共同的規(guī)范之下，用規(guī)范來約束學生的行為。實踐證明，一個高度民主的班級必須要有完善的班級制度，做到遇事有章可循，有法可依。我們不妨從以下幾方面入手。1.讓學生當家做主，擁有選舉權和班干部調整的權利 事實證明，學生能體會到自己是班級重要的一分子時，才會把班級當作自己的家一樣去珍惜。如何樹立學生的主人翁意識呢？其中一個有效的方法就是讓學生當家做主，給學生以充分的民主，讓他們通過自己的細心觀察和討論選出班級中有威信、有能力、有責任心的同學來組建出高素質的班干部隊伍，為班級服務。同時組建班委會，班委會平時負責監(jiān)督班干部并有權通過評分和考核

6、，調整班干部、小組長和科代表。班干部的產(chǎn)生要體現(xiàn)出班級管理的“民主”與“集中”，這樣班級才會有長久活力和動力。2.讓學生親手制訂切實可行有效的班規(guī) 班規(guī)，顧名思義，就是班里學生人人要遵守的班級規(guī)章制度?？墒侵挥斜粚W生真正認同和切實可行的班規(guī)，才能起到調節(jié)和約束學生行為的作用。一部不切班級學生實際、要求過于苛刻的班規(guī)會讓學生覺得難以做到而最終棄之不顧。我們可以試著放手讓學生自己制訂班規(guī)，使它成為班級集體意志的體現(xiàn)效果，這會比教師一意孤行的要求和命令顯著得多。比如，在每學期期末考核學生一學期操行等第的時候，讓同學順便總結一下這學期哪些同學哪些方面做得不夠好、下學期該如何約束，趁此機會讓每一位學生制訂一條本學期做得不夠好、下學期如何去約束的制度。這樣就為班規(guī)的進一步完善做好了基礎，也讓學生在假期中有所思考，并為下學期該怎么做做好準備。每周可對學生的考勤采用值周班長制，每周輪一次，值周班長可以采用自薦和同學推薦的形式，