綜二走進(jìn)小說(shuō)天地

1、課題：綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)小說(shuō)天地主備人：雷婷 周節(jié)次： 授課人： 授課時(shí)間：一 次 備 課二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野。 2、能用普通話(huà)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。 過(guò)程與方法1、引導(dǎo)讀書(shū)方法。2、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。 情感態(tài)度與價(jià)值觀陶冶高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)能用普通話(huà)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。教學(xué)難點(diǎn)嘗試改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)寫(xiě)小說(shuō)等小型文學(xué)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過(guò)的小說(shuō)整理成一份完整的書(shū)目，積極向?qū)W生介紹好書(shū)，引導(dǎo)他們進(jìn)

2、行廣泛的課外閱讀。 鼓勵(lì)各小組用生動(dòng)活潑的形式開(kāi)展此次學(xué)習(xí)，從講故事、說(shuō)電影或者最近正在中學(xué)生中流行的小說(shuō)談起，使他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對(duì)活動(dòng)躍躍欲試。 在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上自由選擇與小說(shuō)有關(guān)的話(huà)題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。  教學(xué)方法 指導(dǎo)法；實(shí)踐法；展示法；點(diǎn)評(píng)法。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng)展示：主要分為三個(gè)步驟：故事比賽試高低、形象競(jìng)猜過(guò)三關(guān)、夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采。 第一步故事比賽試高低：學(xué)生分組，在組內(nèi)講名人的閱讀小說(shuō)的故事或自己的閱讀小說(shuō)的故事，各小組評(píng)選出講的最好的同學(xué)，然后參加全班的講故事比賽。 第二步：形象競(jìng)猜過(guò)三關(guān)： 活動(dòng)一：從人物形象的經(jīng)歷角度來(lái)感知人物形

3、象： 小說(shuō)家通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀察和深刻體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語(yǔ)言塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，下面我來(lái)給幾個(gè)人物畫(huà)像，同學(xué)們猜猜他（她）是誰(shuí)。第一個(gè)人物：他家窮的幾乎什么東西都沒(méi)有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤(pán)纏都要向別人借，可是他還是死心塌地的熱衷于科舉考試，當(dāng)?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導(dǎo)致發(fā)瘋。 第二個(gè)人物：他，排行第二，人稱(chēng)二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長(zhǎng)八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過(guò)人，膽大心細(xì)，景陽(yáng)崗打死猛虎,為報(bào)仇斗殺西門(mén)慶；他醉打蔣門(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將，。

4、 “他是（      ），是（  ）代小說(shuō)家（            ）的        中的人物形象，他的主要性格特征是                    

5、;             ” 按照這種格式，每一個(gè)人寫(xiě)出一個(gè)自己所熟悉的人物形象，在小組進(jìn)行交流。 活動(dòng)二：從人物形象描寫(xiě)方法的角度感受人物形象： 小說(shuō)描寫(xiě)人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，請(qǐng)學(xué)生們將自己收集到的描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌的句子進(jìn)行展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語(yǔ)句，可以競(jìng)猜、可以賞析、可以分析人物性格。 活動(dòng)三：根據(jù)人物形象所在的社會(huì)背景，評(píng)價(jià)人物形象的社會(huì)意義。 孔乙己科舉制度造就的可有可無(wú)的邊緣人。 閏  土三座大山壓迫而成的木頭人。 推薦下列人物：魯達(dá)、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學(xué)問(wèn)、奧楚蔑洛夫等。 第三步：夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采： 學(xué)生根據(jù)自己的想象自編自導(dǎo)自演課本?。嚎滓壹号R終、范進(jìn)審理考試舞弊案、跟賈寶玉讀書(shū)、富翁于勒返鄉(xiāng)記活動(dòng)總結(jié)： 綜合性學(xué)習(xí)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合運(yùn)用，