黃河是怎樣變化的教學建議教學反思教學

1、.黃河是怎樣變化的教學建議教學反思教學文章:本文章的主要內容是關于黃河是怎樣變化的教學建議_課堂實錄_教學反思_教后感_案例_課文_教學實錄，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！?黃河是怎樣變化的?教學建議1.教學本文，可以采用以下教學步驟：1提醒課題，初讀課文，提出疑問。問題可以圍繞題目與課文內容提出來，老師要擅長引導學生梳理問題，師生共同確定重點問題，如：黃河發(fā)生了哪些變化？變化的原因是什么？怎樣治理黃河？學生提出的字詞理解方面的問題可布置學生自學自查，再適機交流，超過本文范圍的問題可指導課外去探究。2默讀全文，考慮問題。先讓學生帶著問題自讀自悟，圈點勾畫，批注感受，再在小范圍內交流。3全班交流，

2、讀中點撥，解決問題。圍繞重點問題組織全班交流問題、朗讀重點句段、點撥理解難點，結合資料袋暢談閱讀感受和體會，激發(fā)環(huán)保意識與保護母親河的社會責任感。4小結學法，延伸探究。引導學生說說自己學習本篇課文所采取的方法，如：以朗讀、默讀為手段，以疑問為線索展開的。有條件，可引導學生課外去閱讀與探究有關黃河治理的問題。2.教學本文要表達略讀課文教學的特點，以略讀為主，雖是略讀，但讀中要作深化的考慮，其中，黃河發(fā)生變化的原因是學習的重點，對黃河變化的原因就應作深化的考慮。學生找出有關語句并不難，而要真正理解那么需要老師適當的點撥引導。黃河發(fā)生變化的原因有兩點：一是自然原因，氣候轉寒、暴雨集中和構造松散的黃土

3、，這兩方面的因素互相作用，使水土大量流失，大量泥沙進入黃河，堵塞河道。二是社會原因，即人類對自然的破壞。這是人為造成的，是理解的一個難點，老師可用以下板書說明水土流失的惡性循環(huán)。人口迅速增長無限制地開墾放牧 農作物大量減產植被遭到嚴重破壞 土壤肥力顯著下降水土流失從上述原因中可以看出，泥沙問題是最核心的問題，因此下文中講到科學家設計的治理黃河的方案，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。在理解黃河發(fā)生變化原因這一重點問題根底上，可以讓學生暢談從文中受到的啟示，如：我們要保護大自然，保護環(huán)境，否那么就會受到大自然的懲罰；人與自然要和諧相處，要合理地開發(fā)與利用大自然；人類只有一個地球，只

4、有保護好生態(tài)環(huán)境，才能有幸福美妙的開展前景，才能為子孫后代造福；保護環(huán)境，保護母親河，人人有責等等。由于絕大多數學生對黃河是陌生的，不如對他們賴以生存的家鄉(xiāng)的河湖更有感情，所以引導學生在談受到的啟發(fā)時，可與學生身邊的河湖以及生存環(huán)境聯絡起來，引發(fā)生活的體驗，激起內心的情感，認識到保護家鄉(xiāng)的河湖同保護黃河一樣，都是為了我們的生存與開展，從而把抽象的環(huán)保意識轉變?yōu)閷嵲诘沫h(huán)保行為。3.學習本文，要把閱讀、默讀、朗讀有機結合起來。閱讀有利于抓住重點，提出疑問；默讀有利于考慮與理解；朗讀是閱讀教學重要的訓練內容，是促進理解、表情達意、培養(yǎng)語感的重要手段。在指導朗讀時，要注意引導體會文章的思想感情，如有關

5、黃河成為中華民族的“憂患及黃河發(fā)生變化的原因，朗讀時語氣要沉重一些，語速要慢一些，一些數據可以讀得稍重些，第三自然段講述黃河是“中華民族的搖籃，可讀得舒緩一些。4.本課有8個要求認識的字，應讓學生獨立自學，讀準字音。要注意“侵是一聲，不要讀成qn；“營yíng不要讀成“yín。對于課文中出現的關于河流方面的專業(yè)術語，可以通過圖片或簡單的圖示及查字典引導學生理解，如“數管齊下可聯絡科學家設計的方案理解。5.資料的搜集在課前或課后布置，并適機交流，假設在學習完本文后布置，那么可在“展示臺中交流與展示。不管是課前還是課后搜集資料，都要培養(yǎng)學生“有目的搜集資料的才能，即“搜集有關黃河的資料，為治理黃河出