誠(chéng)信主題班會(huì)及反思

1、誠(chéng)信人的第二生命 -誠(chéng)信教育主題班會(huì)教案 浦江三中 梁杰一、活動(dòng)目的：通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華民族的忠誠(chéng)守信文化，提高少年兒童的誠(chéng)信文明，使其成為一個(gè)品德高尚的人。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1活動(dòng)前一周，讓學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)美德故事精粹。2從以下2個(gè)方面選擇1-2項(xiàng)作好準(zhǔn)備：（1）講故事；（2）演小品；（3）詩(shī)朗誦三、參加對(duì)象：中預(yù)（4）班全體同學(xué) 主持人：袁路霜（女）、魏曉（女）四、活動(dòng)內(nèi)容 1、話(huà)題導(dǎo)入 2、表演小品 3、自由討論4、誠(chéng)信故事大家講5、詩(shī)歌朗誦6、班主任講話(huà)7、活動(dòng)結(jié)束五、活動(dòng)過(guò)程：、 話(huà)題導(dǎo)入： 主持人甲：“誠(chéng)信是人類(lèi)閃光的金子”主持人乙：“誠(chéng)信是世間萬(wàn)物的源泉”主持人甲：“誠(chéng)信

2、是做人的準(zhǔn)則”主持人乙：“誠(chéng)信是成長(zhǎng)的基準(zhǔn)”主持人甲：“誠(chéng)信是交友的基礎(chǔ)”主持人乙：“誠(chéng)信是我心中苦苦追求的生命之樹(shù)開(kāi)出的金花”主持人甲：“世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩”。合：“誠(chéng)信人的第二生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。、 小品誠(chéng)信擺渡人 人物介紹坐船人（學(xué)生甲扮演），這是一個(gè)功成名就、自命不凡的年輕人。      老艄公（學(xué)生乙扮演），一位須眉皆白，頭戴草帽，手拿煙斗，神情悠閑的長(zhǎng)者。      旁白當(dāng)我經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的人生跋涉，走到這個(gè)渡口的時(shí)候，我可以非常自豪地說(shuō)我這一生是成功的！我肩上的七個(gè)行囊（分別

3、有七為同學(xué)扮演）裝滿(mǎn)了“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“誠(chéng)信”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”。      坐船人：勞駕船家，擺渡過(guò)江多少錢(qián)？ 老艄公：一口價(jià)，三個(gè)銅錢(qián)，包你安全到岸！      （開(kāi)船不久，江面上開(kāi)始起風(fēng)浪）      老艄公：（嘆了口氣）唉，船小負(fù)重，客官要丟棄一個(gè)行囊。      坐船人：（面露難色）這哪一個(gè)不是我辛勞所得？我怎舍得？    

4、0; 老艄公：有棄有取。      坐船人咬緊牙關(guān)，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。      老艄公一愣，面露失望之色。      （過(guò)了一會(huì)兒，風(fēng)平浪靜）      坐船人：（面露喜色）老人家，趁著浪小，快快搖船吧！      老艄公瞥了一眼坐船人，徑直走到船頭。      老艄公：要我搖船可以

5、，不過(guò)要用你的一袋“金錢(qián)”來(lái)充當(dāng)船費(fèi)。      坐船人：你（氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，但四周水天茫茫，何處是岸？只得把“金錢(qián)”扔給老艄公）      （行了不久）      老艄公：（搖頭嘆氣）哎呦，人老了，沒(méi)力氣搖船除非你把“健康”給我！      坐船人：事到如今，我就把“健康”給你。      老艄公：年輕人，你好人做到底，連同那幾個(gè)行囊一起給我吧！

6、      坐船人：你真是貪得無(wú)厭，為何如此不講誠(chéng)信？      老艄公：（大笑）“誠(chéng)信”？你不早將“誠(chéng)信”拋入水中？      作船人無(wú)奈。      老艄公撲通一聲跳入水中。坐船人后悔莫及。      老艄公：年輕人，我?guī)湍惆选罢\(chéng)信”撈回來(lái)了，記住，從今以后，無(wú)論如何也不要把“誠(chéng)信”拋棄。     

7、60;坐船人：（驚喜交加）你是      老艄公：（指著自己）我就是“誠(chéng)信”?！罢\(chéng)信”才是人生真正的擺渡人??！  、 自由討論過(guò)程 、 同學(xué)們講自己所知道的“誠(chéng)信”故事、說(shuō)說(shuō)身邊的“誠(chéng)信”人。a曾參殺豬取信b 司馬光誠(chéng)對(duì)買(mǎi)馬人5、詩(shī)歌朗誦： 天上人間說(shuō)誠(chéng)信A 誠(chéng)信是我心中永遠(yuǎn)的夢(mèng)。在夢(mèng)里，誠(chéng)信流淌著鮮紅的血液，澆灌著我幼小但堅(jiān)強(qiáng)的生命之樹(shù)，我的樹(shù)成長(zhǎng)，長(zhǎng)大，開(kāi)出誠(chéng)信的花朵，解出誠(chéng)信的果實(shí)，我渴望誠(chéng)信。B 曾幾何時(shí)，媽媽的話(huà)銘記在心底，老師的教誨時(shí)時(shí)回響在耳邊“做人要誠(chéng)信。”于是，我走了下來(lái)，尋找寶貴的誠(chéng)信。同學(xué)少年，以誠(chéng)交友

8、，真誠(chéng)待人，誠(chéng)信的風(fēng)雨吹打鑄就了我心中永遠(yuǎn)的誠(chéng)信，我渴望，我追求。C 而今，真誠(chéng)的笑容終于迎來(lái)燦然的陽(yáng)光，前進(jìn)的征程鋪滿(mǎn)了溫馨的的春風(fēng)，陽(yáng)光照出周?chē)说恼嬲\(chéng)，春風(fēng)吹開(kāi)周?chē)说恼嬲\(chéng)，前途不再風(fēng)雨交加，因?yàn)槲矣杏谜\(chéng)信的細(xì)羽編織成的大傘，那傘為我撐出一片晴空。6、班主任總結(jié)：應(yīng)該說(shuō)，在班委的努力排練下、在同學(xué)們的積極配合下，這次以誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)進(jìn)行地十分順利，不僅給演員們多了一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)，也給有才華的同學(xué)一個(gè)展示的舞臺(tái)，更讓同學(xué)們更加深刻地理解了誠(chéng)信待人、誠(chéng)信為人的重要性和必要性。在當(dāng)今社會(huì)中，不僅成人需要遵守法律、誠(chéng)信待人，青少年更應(yīng)該學(xué)會(huì)誠(chéng)信、堅(jiān)守誠(chéng)信。誠(chéng)信是為人的基本準(zhǔn)則，是同學(xué)們

9、在現(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活和將來(lái)踏入社會(huì)的工作生活中不可缺少的重要組成部分，人無(wú)信而不立，青少年應(yīng)該從小學(xué)習(xí)誠(chéng)信，從小遵守誠(chéng)信，這正是我們此次開(kāi)展班會(huì)的主要目的，而且，在精彩的班會(huì)活動(dòng)中，我們以充分的準(zhǔn)備取得了成功，經(jīng)過(guò)這次班會(huì)后，相信同學(xué)們更加了解誠(chéng)信，并且為自己樹(shù)立起誠(chéng)信的準(zhǔn)則，也更好的做到了以誠(chéng)信為人。7、總結(jié)班會(huì)主持人：人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康做伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但，失去了誠(chéng)信呢？失去誠(chéng)信，你所擁有的一切，金錢(qián)、榮譽(yù)、才學(xué)、機(jī)敏就不過(guò)是水中月，鏡中花，如過(guò)眼云煙，終會(huì)隨風(fēng)而逝。今天我們的班會(huì)就此結(jié)束了，我們?cè)谖磥?lái)的日子里一定會(huì)更

10、加精益求精，全力以赴，做到最好！ 班會(huì)反思針對(duì)中預(yù)孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)之初，本期班級(jí)工作的重點(diǎn)便放在了對(duì)孩子誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)上。為此，開(kāi)展了全班共掙雛鷹誠(chéng)信章，誠(chéng)信競(jìng)聘班級(jí)小干部，制定值日生公約、小組公約，確定班級(jí)誠(chéng)信責(zé)任崗等活動(dòng)，目的就是增強(qiáng)孩子們的誠(chéng)信意識(shí)，懂得“我是班級(jí)小主人，班級(jí)誠(chéng)信我來(lái)建”。開(kāi)展此次主題班會(huì)的目的即在于增強(qiáng)孩子們對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，感受到成長(zhǎng)在集體里的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人誠(chéng)信感；做到心中有集體，能夠從小事入手，處處為班集體添光彩。為了更充分地培養(yǎng)孩子能力，把班會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給他們，此次活動(dòng)便由班長(zhǎng)和大家推選出的一名同學(xué)擔(dān)任主持。反思從準(zhǔn)備到開(kāi)展的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，

11、收獲頗多。一、前期準(zhǔn)備工作是活動(dòng)之源班會(huì)課與其他教學(xué)課不同之處在于其活動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，如何讓活動(dòng)進(jìn)行得有序、有效、有趣，便是需思考和準(zhǔn)備的內(nèi)容。此次班會(huì)課主要做了兩項(xiàng)準(zhǔn)備，一是對(duì)小主持人的培訓(xùn)，二是學(xué)生對(duì)在班級(jí)中快樂(lè)成長(zhǎng)的記錄。盡管孩子具有較強(qiáng)的悟性，但由于缺少主持經(jīng)驗(yàn)，在預(yù)設(shè)與生成有較大差異的時(shí)候，兩位小主持人還是缺乏應(yīng)變機(jī)智，未能使活動(dòng)“活”起來(lái)。這種現(xiàn)象亦是一種暗示，即培養(yǎng)學(xué)生能力在于平時(shí)日積月累，而并非僅僅是依靠某次活動(dòng)能達(dá)到的。在日常的工作中，教師應(yīng)真正學(xué)會(huì)“放手”。二、班主任角色在班會(huì)活動(dòng)中的作用班級(jí)的主人是孩子們，班級(jí)活動(dòng)的組織權(quán)、參與權(quán)都應(yīng)是孩子們所掌握的。那么，班主任角色在活動(dòng)中應(yīng)起到怎樣的作用呢？我想，應(yīng)是多元的?；顒?dòng)組織中的顧問(wèn)，活動(dòng)過(guò)程中的參與者，遇到“危機(jī)”的引導(dǎo)者等等?？傊?，班主任角色應(yīng)在不同的情況下發(fā)揮不同的作用。或許是因?yàn)橛屑议L(zhǎng)及學(xué)校其他老師坐在旁邊，孩子們一節(jié)課都表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，話(huà)匣子沒(méi)打開(kāi)，未能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。在這種情況下，小主持人越發(fā)顯得無(wú)措，如走馬觀(guān)花般一個(gè)個(gè)流程匆匆而過(guò)。此時(shí)，班主任就應(yīng)發(fā)揮出“及時(shí)雨”的作用，適時(shí)點(diǎn)撥或加入主持，既能對(duì)主持人起到示范作用，也能調(diào)節(jié)活動(dòng)氛圍使班會(huì)活動(dòng)的有效性得以提高。三、關(guān)注細(xì)節(jié)“好習(xí)慣，從小事做起”這是我們的班訓(xùn)，生活細(xì)節(jié)、教學(xué)細(xì)節(jié)均