第十章節(jié)選擇希望人生

1、第十章節(jié)選擇希望人生復(fù)習(xí)方案本專題復(fù)習(xí)重點(diǎn)是：本專題復(fù)習(xí)重點(diǎn)是：（1）實(shí)現(xiàn)自己理想的方法；）實(shí)現(xiàn)自己理想的方法；（2）從容面對(duì)考試；）從容面對(duì)考試；（3）學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)；）學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)；（4）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 此專題的內(nèi)容與學(xué)生聯(lián)系緊密，而且對(duì)學(xué)生能此專題的內(nèi)容與學(xué)生聯(lián)系緊密，而且對(duì)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我、走向社會(huì)具有重要意義。在復(fù)習(xí)夠正確認(rèn)識(shí)自我、走向社會(huì)具有重要意義。在復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，聯(lián)系英雄模范人物時(shí)要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，聯(lián)系英雄模范人物事跡，加深對(duì)正確面對(duì)考試、升學(xué)與就業(yè)、肩負(fù)民事跡，加深對(duì)正確面對(duì)考試、升學(xué)與就業(yè)、肩負(fù)民族復(fù)興的使

2、命、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)等知識(shí)點(diǎn)的理解。同族復(fù)興的使命、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)等知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)還要結(jié)合時(shí)還要結(jié)合“責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在”“”“在承擔(dān)責(zé)任中成在承擔(dān)責(zé)任中成長長”“”“中華文化與民族精神中華文化與民族精神”等專題的知識(shí)進(jìn)行綜等專題的知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，以提高綜合能力。合復(fù)習(xí)，以提高綜合能力?？键c(diǎn)分類剖析考點(diǎn)分類剖析考點(diǎn)考點(diǎn)1 理想與現(xiàn)實(shí)理想與現(xiàn)實(shí)命題規(guī)律：命題規(guī)律：（1）認(rèn)識(shí)到理想的重要性以及理想對(duì)人生的）認(rèn)識(shí)到理想的重要性以及理想對(duì)人生的積極意義。積極意義。（2）認(rèn)識(shí)到由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，）認(rèn)識(shí)到由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想與現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距。要實(shí)現(xiàn)理想，理想與現(xiàn)實(shí)

3、之間總會(huì)有些差距。要實(shí)現(xiàn)理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力?！纠?】（2010年江蘇常州市）材料一 2009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)簽約情況（截至2009年2月）【答案答案】（1）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)渠道；大學(xué)生的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)渠道；大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（答出其中一點(diǎn)即可）就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（答出其中一點(diǎn)即可）（1）請(qǐng)你解讀材料一圖表所反應(yīng)的主要信息）請(qǐng)你解讀材料一圖表所反應(yīng)的主要信息.材料二材料二 從從2009年年9月起，某初中開展職

4、業(yè)生涯規(guī)劃教育。月起，某初中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。學(xué)生通過參加職業(yè)傾向測(cè)試了解適合自己的職業(yè)，通過采訪學(xué)生通過參加職業(yè)傾向測(cè)試了解適合自己的職業(yè)，通過采訪親戚朋友了解常見職業(yè)的特點(diǎn)，通過參觀工作場(chǎng)所體驗(yàn)職業(yè)親戚朋友了解常見職業(yè)的特點(diǎn)，通過參觀工作場(chǎng)所體驗(yàn)職業(yè)的甘苦。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的職業(yè)理想。的甘苦。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的職業(yè)理想。該校的做法在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。該校的做法在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。（2）“學(xué)生在初中階段樹立職業(yè)理想是很有必要還是為時(shí)學(xué)生在初中階段樹立職業(yè)理想是很有必要還是為時(shí)過早呢？過早呢？”請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)并說明理由。請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)并說明理由。2）

5、答案一：學(xué)生在初中階段樹立職業(yè)理想很有必要。理想是人生的答案一：學(xué)生在初中階段樹立職業(yè)理想很有必要。理想是人生的奮斗目標(biāo)。在初中階段樹立自己的職業(yè)理想，能夠使我們明確自己的發(fā)奮斗目標(biāo)。在初中階段樹立自己的職業(yè)理想，能夠使我們明確自己的發(fā)展方向，加強(qiáng)某些方面本領(lǐng)的學(xué)習(xí)，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。理想是展方向，加強(qiáng)某些方面本領(lǐng)的學(xué)習(xí)，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。理想是人生的精神支柱。在成長過程中，我們會(huì)遇以困難和挫折，明確的職業(yè)人生的精神支柱。在成長過程中，我們會(huì)遇以困難和挫折，明確的職業(yè)理想能激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy，朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。（言之有理即可）理想能激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy，朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。（言之有理即

6、可）答案二：學(xué)生在初中階段樹立職業(yè)理想為時(shí)過早。青少年時(shí)期是世答案二：學(xué)生在初中階段樹立職業(yè)理想為時(shí)過早。青少年時(shí)期是世界觀形成的重要時(shí)期，初中生過早地考慮個(gè)人的職業(yè)，不利于社會(huì)責(zé)任界觀形成的重要時(shí)期，初中生過早地考慮個(gè)人的職業(yè)，不利于社會(huì)責(zé)任感的形成。初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代化科學(xué)文化知感的形成。初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代化科學(xué)文化知識(shí)。過早地規(guī)劃自己的職業(yè)，會(huì)導(dǎo)致發(fā)展方向單一，不利于個(gè)人的全面識(shí)。過早地規(guī)劃自己的職業(yè)，會(huì)導(dǎo)致發(fā)展方向單一，不利于個(gè)人的全面發(fā)展。（言之有理即可）發(fā)展。（言之有理即可）【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】實(shí)現(xiàn)自己的理想，在對(duì)自己的人生作出規(guī)劃的同時(shí)，更重要的是

7、實(shí)現(xiàn)自己的理想，在對(duì)自己的人生作出規(guī)劃的同時(shí)，更重要的是要腳踏實(shí)地、全力以赴、堅(jiān)持不懈地努力，否則再美好的理想也是空想。要腳踏實(shí)地、全力以赴、堅(jiān)持不懈地努力，否則再美好的理想也是空想。母題遷移1、（、（2010年廣東梅州市）追求人生目年廣東梅州市）追求人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生理想，要求我們（標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生理想，要求我們（ ）A腳踏實(shí)地、全力以赴腳踏實(shí)地、全力以赴B知足常樂、安于現(xiàn)狀知足常樂、安于現(xiàn)狀C異想天開、敢想敢為異想天開、敢想敢為D好高騖遠(yuǎn)、眼高手低好高騖遠(yuǎn)、眼高手低考點(diǎn)2 理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力命題規(guī)律：命題規(guī)律：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力并不完全是壞事，在）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力并不完全是壞事，在有些時(shí)候，

8、因?yàn)橛辛藟毫Γ炊刮覀儽憩F(xiàn)有些時(shí)候，因?yàn)橛辛藟毫?，反而使我們表現(xiàn)得更加積極，鼓勵(lì)學(xué)生掌握緩解壓力的有效得更加積極，鼓勵(lì)學(xué)生掌握緩解壓力的有效方法。方法。（2）幫助學(xué)生從新的角度發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓）幫助學(xué)生從新的角度發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，從積極的角度看待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)將壓力，從積極的角度看待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。【例2】閱讀下圖漫畫，回答下列問題。（1）漫畫一說明了什么？漫畫中的孩子應(yīng)該怎么）漫畫一說明了什么？漫畫中的孩子應(yīng)該怎么做？做？（2）漫畫二中的學(xué)生表現(xiàn)了一種什么癥狀？如何）漫畫二中的學(xué)生表現(xiàn)了一種什么癥狀？如何看待這一現(xiàn)象？看待這一現(xiàn)象？（3）導(dǎo)致漫畫二中的學(xué)生出

9、現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是）導(dǎo)致漫畫二中的學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？如果漫畫中的人物是你的好朋友，你會(huì)給什么？如果漫畫中的人物是你的好朋友，你會(huì)給他們?cè)鯓拥慕ㄗh幫他們走出他們?cè)鯓拥慕ㄗh幫他們走出“困境困境”？【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】無論是學(xué)習(xí)壓力還是考試焦慮，我們都要辨證地看待，無論是學(xué)習(xí)壓力還是考試焦慮，我們都要辨證地看待，要發(fā)揮積極作用，避開消極影響，從容地應(yīng)對(duì)。要發(fā)揮積極作用，避開消極影響，從容地應(yīng)對(duì)。【答案答案】（1）漫畫一說明了現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大。）漫畫一說明了現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大。在學(xué)習(xí)壓力面前，他應(yīng)該采取積極的態(tài)度調(diào)適。如：調(diào)節(jié)在學(xué)習(xí)壓力面前，他應(yīng)該采取積極的態(tài)度調(diào)適。如：調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)；

10、正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力；要學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為自身的狀態(tài)；正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力；要學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）漫畫二中的學(xué)生出現(xiàn)了考試焦慮現(xiàn)象。對(duì)于考試）漫畫二中的學(xué)生出現(xiàn)了考試焦慮現(xiàn)象。對(duì)于考試焦慮我們要學(xué)會(huì)辯證地看待。適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試焦慮我們要學(xué)會(huì)辯證地看待。適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度，但過度的考試焦慮，則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，積極認(rèn)真的態(tài)度，但過度的考試焦慮，則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影響。對(duì)身心健康造成不利影響。（3）導(dǎo)致過度考試焦慮的原因是多方面的，不同的人往）導(dǎo)致過度考試焦慮的原因是多方面的，不同的人往往原因各不相同。如：自身知識(shí)儲(chǔ)備不足；缺

11、乏自信心；害往原因各不相同。如：自身知識(shí)儲(chǔ)備不足；缺乏自信心；害怕失敗；身體不適；處于特定的應(yīng)試情境；追求完美等。怕失??；身體不適；處于特定的應(yīng)試情境；追求完美等。我會(huì)告訴他們一些減輕或消除過度考試焦慮的方法。如：認(rèn)我會(huì)告訴他們一些減輕或消除過度考試焦慮的方法。如：認(rèn)真復(fù)習(xí)，制定合適的目標(biāo)；自信訓(xùn)練法；進(jìn)行深呼吸和積極真復(fù)習(xí)，制定合適的目標(biāo)；自信訓(xùn)練法；進(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示；尋求心理咨詢等。的自我暗示；尋求心理咨詢等。母題遷移2、據(jù)調(diào)查顯示，部分學(xué)校校長和老師認(rèn)為學(xué)習(xí)壓、據(jù)調(diào)查顯示，部分學(xué)校校長和老師認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力對(duì)學(xué)生成長沒有壞處。一位校長曾這樣說：力對(duì)學(xué)生成長沒有壞處。一位校長曾這樣說

12、：“雖雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是重了些，各類課外輔導(dǎo)也較多，然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是重了些，各類課外輔導(dǎo)也較多，但總體來說學(xué)習(xí)壓力大些是沒有壞處的。但總體來說學(xué)習(xí)壓力大些是沒有壞處的?！蹦阏J(rèn)為你認(rèn)為這一說法（這一說法（ ）A錯(cuò)誤，只看到了學(xué)習(xí)壓力積極的一面，而沒有錯(cuò)誤，只看到了學(xué)習(xí)壓力積極的一面，而沒有看到學(xué)習(xí)壓力消極的一面看到學(xué)習(xí)壓力消極的一面B正確，青少年就應(yīng)該在年輕的時(shí)候多學(xué)點(diǎn)知識(shí)正確，青少年就應(yīng)該在年輕的時(shí)候多學(xué)點(diǎn)知識(shí)C正確，因?yàn)橛袎毫陀袆?dòng)力，學(xué)生需要壓力正確，因?yàn)橛袎毫陀袆?dòng)力，學(xué)生需要壓力D正確，學(xué)習(xí)壓力讓我們的人生更加積極正確，學(xué)習(xí)壓力讓我們的人生更加積極考點(diǎn)考點(diǎn)3 創(chuàng)新創(chuàng)新命題規(guī)律：（命

13、題規(guī)律：（1）認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神是青少年必備的素質(zhì)。（）認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神是青少年必備的素質(zhì)。（2）體會(huì)創(chuàng)新的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。體會(huì)創(chuàng)新的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！纠?】（2010年云南昭通市）材料年云南昭通市）材料 當(dāng)今世界，科當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是學(xué)技術(shù)是綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是支撐一個(gè)國家崛起的筋骨。解決我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展支撐一個(gè)國家崛起的筋骨。解決我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出問題，根本要靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新?？萍嫉闹械耐怀鰡栴}，根本要靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新。科技的靈魂在創(chuàng)新，科技的活力在改革，科技的根本在人靈魂在

14、創(chuàng)新，科技的活力在改革，科技的根本在人才。才。閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（1）結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)）結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)“當(dāng)今世界，科當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是學(xué)技術(shù)是綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是支撐一個(gè)國家崛起的筋骨支撐一個(gè)國家崛起的筋骨”的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。（2）你認(rèn)為要解決我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出問）你認(rèn)為要解決我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出問題，應(yīng)怎樣推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新？題，應(yīng)怎樣推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新？【答案答案】（1）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家

15、興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。當(dāng)今各國之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能當(dāng)今各國之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，科技進(jìn)步和創(chuàng)新能力是增強(qiáng)綜合國力的決定性因力的競(jìng)爭(zhēng)，科技進(jìn)步和創(chuàng)新能力是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素。素。（2）認(rèn)真貫徹科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，重視科技、）認(rèn)真貫徹科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，重視科技、教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)；進(jìn)一步深化科技體制改革；教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)

16、；進(jìn)一步深化科技體制改革；加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度，為創(chuàng)新型人才的成長和發(fā)展創(chuàng)造加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度，為創(chuàng)新型人才的成長和發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件和良好的環(huán)境；借鑒一切優(yōu)秀的文明成果，為優(yōu)越的條件和良好的環(huán)境；借鑒一切優(yōu)秀的文明成果，為我所有；注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，積極參與國際人我所有；注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，積極參與國際人才的合作、交流與競(jìng)爭(zhēng)；尊重知識(shí)，重視人才，在全社會(huì)才的合作、交流與競(jìng)爭(zhēng)；尊重知識(shí)，重視人才，在全社會(huì)營造相信科學(xué)、熱愛科學(xué)的良好風(fēng)氣。（答案具有開放性，營造相信科學(xué)、熱愛科學(xué)的良好風(fēng)氣。（答案具有開放性，學(xué)生圍繞上述參考要點(diǎn)回答，言之有理，表達(dá)清楚即可）學(xué)生圍繞上述參考

17、要點(diǎn)回答，言之有理，表達(dá)清楚即可）【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】有助于激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)新的意有助于激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。母題遷移3、（、（2010年江蘇連云港市）奇瑞汽車公司董事長年江蘇連云港市）奇瑞汽車公司董事長尹同躍說：尹同躍說：“沒有自主創(chuàng)新就沒有奇瑞，更沒有奇沒有自主創(chuàng)新就沒有奇瑞，更沒有奇瑞的未來。瑞的未來?！边@說明（這說明（ ）A科學(xué)家是創(chuàng)新的唯一力量科學(xué)家是創(chuàng)新的唯一力量B只有不只有不斷創(chuàng)新，企業(yè)才能在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位斷創(chuàng)新，企業(yè)才能在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位C所謂創(chuàng)新就是指科技創(chuàng)新所謂創(chuàng)新就是指科技創(chuàng)新D只要敢只要敢于創(chuàng)

18、新，就可以解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一切問題于創(chuàng)新，就可以解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一切問題考點(diǎn)考點(diǎn)4 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)命題規(guī)律：（命題規(guī)律：（1）理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對(duì)學(xué)）理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。（習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。（2）認(rèn)識(shí)到只有樹立終身學(xué)習(xí)的）認(rèn)識(shí)到只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命?！纠?】材料一材料一 “今天你學(xué)習(xí)了嗎？今天你學(xué)習(xí)了嗎？”這句仿佛是問在校學(xué)這句仿佛是問在校學(xué)生的話，其實(shí)對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我國各省市在生的話，其實(shí)對(duì)我們每個(gè)人都很重要。

19、我國各省市在2010年年10月先后啟動(dòng)月先后啟動(dòng)“2010年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周”活動(dòng)，再活動(dòng)，再一次強(qiáng)化了終身學(xué)習(xí)的必要性。一次強(qiáng)化了終身學(xué)習(xí)的必要性。材料二材料二 一位美國的校長說：一位美國的校長說：“我能夠把我的學(xué)生培養(yǎng)成為我能夠把我的學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者，我就是一個(gè)很好的中學(xué)校長。終身的學(xué)習(xí)者，我就是一個(gè)很好的中學(xué)校長?！保?）上述材料共同體現(xiàn)了什么理念？）上述材料共同體現(xiàn)了什么理念？（2）我國各省市在）我國各省市在2010年年10月先后啟動(dòng)月先后啟動(dòng)“2010年全民終身年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周學(xué)習(xí)活動(dòng)周”活動(dòng)，再一次強(qiáng)化了終身學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)此活動(dòng)，再一次強(qiáng)化了終身

20、學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)此你是怎樣理解的？你是怎樣理解的？（3）材料二中的美國校長要把學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者，）材料二中的美國校長要把學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做？作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做？【答案答案】（1）終身學(xué)習(xí)。）終身學(xué)習(xí)。（2）首先，只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能）首先，只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。其力，才能應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。其次，終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的次，終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)能使我們克服工作中的

21、困難，解決必然要求。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)工作中的新問題；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)?，F(xiàn)自身價(jià)值；還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。（3）終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)）終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要掌握知識(shí)，增強(qiáng)獲取知識(shí)、自主判斷的過程中，我們不僅要掌握知識(shí)，增強(qiáng)獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的能力，同時(shí)還必須確立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng)與選擇的能力，同時(shí)還必須確立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】具備終身學(xué)習(xí)的能力，我們才能在未來的發(fā)展中不具備終身學(xué)習(xí)的能力，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。斷開辟新的天地。母題遷移4、（、（2010年湖北宜昌市）我們的初中生活就要結(jié)年湖北宜昌市）我們的初中生活就要結(jié)束了。有的同學(xué)可能選擇繼續(xù)升學(xué)，掌握更多的知束了。有的同學(xué)可能選擇繼續(xù)升學(xué)，掌握更多的知識(shí)和技