2022年學習方法總結：考試結束后如何分析試卷

1、高品質文檔2022年學習方法總結：考試結束后如何分析試卷 一、從逐題分析到整體分析 從每一個詳細的錯題分析入手，分析錯誤的學問緣由、力量緣由、解題習慣緣由等。1、這道題考察的學問點是什么?2、學問點的內容是什么?3、這道題是怎樣運用這一學問點解決問題的?4、這道題的解體過程是什么?5、這道題還有其他的做法嗎?在此基礎上，我們就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。以理學科為例，丟分緣由大體包括三種，即學問不清、問題情景不清和表述不清。 所謂學問不清，就是在考試之前沒有把學問學清晰，丟分發(fā)生在考試之前，而不僅僅發(fā)生在考試的過程之中。所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題

2、看明白，這是一個審題力量、審題習慣問題。所謂表述不清，指的是雖然學問具備、審題清晰，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級進展到高級。討論學問不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。 二、從數(shù)字分析到性質分析 (1)以數(shù)字回答各個緣由的丟分數(shù)值。如計算失誤失分;審題不清失分;考慮不周失分;公式記錯失分;概念不清失分等等。 (2)以數(shù)字回答最不該丟的510分。“最不該丟的510分”是最有盼望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數(shù)可望可及。假如真正做到這些，那么不同學科累計在一起，進步也就很可觀了。 (3)任何

3、一處丟分，在存在偶然性的同時都存在著必定性。建議會學習的同學能夠做到既看到現(xiàn)象更看到本質，他能夠以自己的分析來回答：丟分的實質是什么? 三、從口頭分析到書面分析 在學習過程中，反思非常必要。所謂反思，就是自己和自己的對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達在書面上。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達再到書面表達又是一次進步。書面表達是卷面分析的最高級形式。所以，建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是后來進步的重要階梯。 四、從歸因分析到對策分析 現(xiàn)象分析、歸因分析與對策分析是逐層遞進的分析，現(xiàn)象分析是基礎，歸因分析是橋梁，對策分析

4、是目的?，F(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答了“為什么”，對策分析回答了“怎么辦”。假如我們能夠把這些分析“格式化”(拿出固定樣式)，把每次的分析都做出相互對比，那么進步與退步的歷程就清楚了，眼前進展的路徑也就明朗了。 所以改完的考試卷子發(fā)下來后，學生有下面三件事要做： 1、要“立刻寫”：首先把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案(包括過程，可以問老師，也可以問同學)。其次把要求寫出前一段學習中哪些學問的把握存在問題或是對老師的教學有什么要求。 2、要“準時析”：這一條最為重要，準時寫出試卷自我分析。包含以下要素： 考試的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?錯題訂正，即要寫

5、出正確答案，主觀性試題還應依據老師講解的解題思路補全點。對錯題進行歸類，找準緣由，對癥下藥。就錯誤緣由而論，一般有三種狀況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透;二是對某些題型的解題思路技巧未能把握.或不能敏捷地加以運用;三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到簡單些的論述題，便產生恐驚心理等，從而造成失誤。 假如是第一種狀況的緣由，就應針對題目所涉及的有關學問要點及原理內容仔細地加以再復習鞏固，真正把其弄懂弄通(假如是第二種狀況的緣由，就應當要求自己務必把握住某一題型的答題要領無論是哪一類題型，都有其作答的一般思路和方法，但更關鍵的還在于對某一特定試題詳細作答的“共性”和“特別性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高;假如是第三種狀況的緣由，就應在平常訓練中，有意識地培育和熬煉自己的良好應試心理素養(yǎng)，努力克服自己的不良心態(tài)，在答題時做到“從容不迫、鎮(zhèn)靜冷靜”。總之，建議要找準失誤的緣由，并對癥下藥，才能有效地提高應試成果。 3、要“常常翻” ：試卷自