人教版《師生情》教案設(shè)計(jì)

1、人教版?師生情?教案設(shè)計(jì)?師生情?是看圖學(xué)文的課文。課文描繪了三位女同學(xué)在老師生病時(shí)，代表全班同學(xué)，冒雨去醫(yī)院看望老師的情景，表達(dá)了學(xué)生尊敬老師、愛戴老師的一片深情。本文特意為大家搜集整理了人教版?師生情?教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡！教學(xué)目的要求：1.仔細(xì)觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深沉友誼，受到尊敬師長(zhǎng)的教育。2.學(xué)習(xí)按一定順序有重點(diǎn)地觀察圖畫，并能進(jìn)展合理想象。結(jié)合句子理解詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解句子，培養(yǎng)理解才能。3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“急匆匆“和藹“尊敬“打攪“肯定“順從等詞語，會(huì)用“首先然后最后說話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情。2.如何

2、在觀察圖畫的過程中進(jìn)展合理想象。教學(xué)思路：根本思路：看圖學(xué)文，在學(xué)文中看圖，在看圖中學(xué)文。從圖入手，仔細(xì)觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，再初讀課文，要讀準(zhǔn)字音，知道課文是怎樣描寫圖畫的，從整體上初步理解圖文內(nèi)容。在此根底上，用圖文結(jié)合的方法精讀課文，既借助圖畫理解詞句，讀懂課文，培養(yǎng)理解才能；又在學(xué)文的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者觀察方法，培養(yǎng)觀察才能。本文的圖畫反映了豐富而深化的思想內(nèi)容，因此在觀察圖畫時(shí)，除繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合理想象。教學(xué)用具：與課文有關(guān)的掛圖。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。我們老師和同學(xué)們朝夕相處，我們師生之間都有著深沉的友誼。今天我們學(xué)習(xí)

3、一篇看圖學(xué)文?師生情?。二、指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，首先要仔細(xì)觀察圖畫?？磮D要按一定的順序，注意圖畫中人與人、人與事物之間的關(guān)系，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容進(jìn)展合理想象。?師生情?這幅圖畫了些什么內(nèi)容？反映了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們按要求仔細(xì)看圖。出示看圖要求：1.圖上畫的誰，在什么地方，干什么？你是怎么知道的？2.圖上畫的什么時(shí)間，天氣怎樣？你是怎么知道的？3.再整體觀察圖畫，用一句話說說這幅圖反映了一件什么事？?jī)?nèi)容要包括天氣、時(shí)間、誰、干什么學(xué)生觀察圖畫，老師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從圖上找出問題的根據(jù)，如從背著的書包知道是學(xué)生；從輸液瓶知道是在醫(yī)院；從籃子里的雞蛋推知是來看望病人的；從雨傘、斗笠知道是

4、下雨的天氣觀察圖畫的第三個(gè)要求是初步理解學(xué)生理解圖意的情況，也是說話訓(xùn)練，要求學(xué)生在答復(fù)之前先自己小聲說，再同座互相說，讓學(xué)生人人說，說充分，答案不拘一格，只要語句通順，內(nèi)容完好。三、初讀課文。1.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.快速閱讀課文，畫出生字新詞，再把生字讀幾遍直到讀準(zhǔn)，用序號(hào)標(biāo)出自然段。3.查字典，初步理解“急匆匆“和藹“商量“安康“打攪“踮起“順從等詞語。4.分自然段連讀或按座位接讀課文。以面向全體檢查字詞讀音5.默讀課文，想一想課文寫了一件什么事。6.自讀課文，要求讀正確，讀通課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.檢查生字讀音：重點(diǎn)檢查“商“尊“肯“默“透的音。2.說說“和藹“尊敬

5、“肯定“順從等詞的意思。3.圖文對(duì)照說說講了一件什么事。二、圖文結(jié)合，精讀課文。1.講讀第一自然段：讀后答復(fù)這句話告訴了我們什么？2.講讀第二、三自然段考慮：三位女同學(xué)是怎樣去看望老師的？1讀第二自然段：“心意是什么意思？“全班同學(xué)的心意是什么？“三位女同學(xué)帶著全班同學(xué)的心意去看望老師這句話是什么意思？2重點(diǎn)講讀第三自然段。 讀第三自然段，簡(jiǎn)單說說第三自然段講什么。 按下面問題，仔細(xì)讀第三自然段，邊讀邊畫出有關(guān)詞句。A 三個(gè)女同學(xué)是在怎樣的天氣，什么時(shí)候，怎樣去醫(yī)院的？B 他們?yōu)槭裁匆タ赐蠋?？C 他們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？D 他們商量見到老師后怎樣做？ 檢查學(xué)生讀畫情況后，圖文結(jié)合，聯(lián)

6、絡(luò)上下文，結(jié)合朗讀仔細(xì)體會(huì)重點(diǎn)詞句。A“急匆匆是什么意思，從哪兒看出三位女同學(xué)是“急匆匆趕到醫(yī)院的？從圖上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著書包、聯(lián)絡(luò)“一就“她們多么想看到王老師??！等詞句，再指導(dǎo)朗讀，想象“急匆匆趕路的情景，體會(huì)三位同學(xué)看望老師的迫切心情。B“尊敬是什么意思，同學(xué)們?yōu)槭裁炊甲鹩H愛戴王老師？聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解“和藹可親，體會(huì)怎樣叫“日夜操勞?！翱隙ㄊ鞘裁匆馑迹瑸槭裁纯隙ㄍ趵蠋熒∈且?yàn)椤斑^度勞累。指導(dǎo)朗讀第三自然段四、五、六句，體會(huì)老師工作的辛苦。C“商量是什么意思？他們?yōu)槭裁匆塘?？?lián)絡(luò)第二自然段商量了幾點(diǎn)？抓住“首先然后最后三個(gè)詞的理解弄清商量了三點(diǎn)是哪三點(diǎn)呢？從理解“班里一切都好、轉(zhuǎn)達(dá)

7、問候、一個(gè)一個(gè)湊起來的雞蛋等詞句，結(jié)合看圖，聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴。 師生共同小結(jié)：第三自然段詳細(xì)講了三位女同學(xué)是在什么時(shí)候、什么天氣、怎樣去以及為什么去看望王老師。 指導(dǎo)朗讀。3.重點(diǎn)講讀第四自然段。1讀第四自然段，說說主要講了什么？2仔細(xì)閱讀第四自然段，結(jié)合看圖考慮：他們來到醫(yī)院，當(dāng)護(hù)士不讓進(jìn)病房時(shí)，她們是怎么做的？讓學(xué)生充分地讀文看圖畫出有關(guān)詞句3圖文結(jié)合，理解重點(diǎn)詞句?！绊槒氖鞘裁匆馑?？從他們“順從地點(diǎn)點(diǎn)頭“體會(huì)到了什么？ 看圖朗讀第三句，從“踮起腳“爭(zhēng)著看，體會(huì)他們放下手中東西迫不急待地想見到老師的心情。 重點(diǎn)理解第四句。A“也許是什么意思？在“看到前面加上“也許這個(gè)詞說明了什么？讓學(xué)生體會(huì)到這僅僅是想象，不一定看得到這些。B“憔悴的臉是怎樣的臉？既然看不到臉，為什么把老師的臉想象成憔悴的臉呢？從這里可以看出三位同學(xué)對(duì)老師的擔(dān)憂，認(rèn)為老師平時(shí)太操勞，這次一定病得不輕，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)她們對(duì)老師那種非常關(guān)心愛戴的深情?！吧钋樵谶@里是什么意思？他們?cè)谧Ｔ钢裁?？C 在理解的根底上感情導(dǎo)讀：老師導(dǎo)語：雖然她們“踮起腳“爭(zhēng)著看還是看不清，看不見，可她們?nèi)嗤瑢W(xué)一起接讀：“可她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著。老師接著有感情地描繪：她們等呀，等呀，一直要等到護(hù)士讓她們進(jìn)去，當(dāng)面向老