《兒童文學》模擬試卷答案(A卷)

1、兒童文學模擬試卷答案（A卷）考試形式：閉卷第 5 頁 共 15 頁一、單項選擇題（10分）1、C2、B3、D4、B5、A二、簡答題（30分）1、答案一：（1）趣：包括童趣和理趣（1分）；（2）美：包括意境美和語言美（1分）；（3）情：抒發(fā)作者真摯的、兒童認同的感情（4）敘述方式帶有故事性（1分）具體闡述（2分）。答案二：（1）童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心（2）帶有故事性的敘述方式（1分）；（3）易于兒童接受的理趣（1分）；（4）優(yōu)美、活潑、樸實、簡約的語言特征（具體闡述（2分）。2、 （1）偏于直觀感受（1分）；（ 2）易于情感投入（1分）；（ 3）善于模糊解讀（1分）；（ 4）拙于辨別評

2、判（1分）。具體闡述（2分）6、D7、C8、C9、A101分）；1分）；12分）3、 、幼兒戲劇的戲劇沖突一般較為單純、充滿幼兒情趣，而且往往在他們生活經(jīng)驗的范疇和符合他們審美期待視野的戲劇情境中展開。（2分）幼兒戲劇沖突常常產(chǎn)生于角色本身性格的心理沖突。（2分）不少幼兒戲劇是以幼兒能理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾對立作為戲劇沖突。（2分）4、 （1）可視性：這是圖畫文學塑造形象的外在特征（1分）；（2）跳躍性：這是圖畫文學在文意表達方面的特征（1分）；（3）夸飾性：這是圖畫文學的表現(xiàn)特征（1分）；（4）明朗性：這是圖畫文學在色彩運用方面的特點（1分）；（5）簡潔性：這是圖畫文學的語言特征和

3、要求（1分）具體闡述（1分）5、 （1）真率明朗的情感性（1分）；（2）形象鮮明的敘事性（1分）；（3）稚拙活潑的趣味性（1分）；（4）流暢簡潔的音樂性（1分）；具體闡述（2分）三、論述題（18分）1 、（1）寓意明確突出（明確的寓意）（2分）；（2）比喻形象生動（生動的比喻）（2分）；（3）故事簡潔短小（精煉的語言）（2分）。舉例（3分）2 、具體闡述親子共讀的重大意義（2分）。親子閱讀應注意的問題：包括兒童文學作品的選擇及親子共讀的方法等等（7分）。（如圍繞上述兩點或其它方面展開充分論述，觀點鮮明、獨到，酌情加分）四、閱讀分析題（14分）1 、語言具有淺顯、形象性、色彩鮮明、音樂性強（如反

4、復手法的運用）、動作性強等特征（3分）。結合作品具體分析（2分）。2 、認識作用、教育作用、娛樂作用、審美作用、促進思維、想象、語言發(fā)展等作用（3分）結合作品具體分析（2分）。3 、童話的基本特征是幻想。童話的幻想應植根于生活，遵循童話的邏輯（2分）。結合作品分析（2分）。五、創(chuàng)編題（28分）兒歌創(chuàng)編：1 、反映原作內容（5分）。2 、體現(xiàn)原作主題（5分）。3 、音樂性強（體現(xiàn)為音韻美和節(jié)奏感）（8分）。4、構思巧妙新穎（5分）。5 、兒童化的語言（5分）。故事創(chuàng)編：1 、故事性強（8分）2 、構思巧妙（5分）3 、情節(jié)連貫、完整，具有趣味性（5分）4、主題集中明朗（5分）5 、語言明快、質樸

5、、口語化（5分）兒童文學B卷答案一、單項選擇題（10分）1、A2、A3、C4、D5、C6、D7、D8、B9、B10、C二、簡答題（30分）1、（1）可視性：這是圖畫文學塑造形象的外在特征（1分）；（ 2）跳躍性：這是圖畫文學在文意表達方面的特征（1分）；（ 3）夸飾性：這是圖畫文學的表現(xiàn)特征（1分）；（ 4）明朗性：這是圖畫文學在色彩運用方面的特點（1分）；（ 5）簡潔性：這是圖畫文學的語言特征和要求（1分）具體闡述（1分）2、 （1）色彩鮮艷（1分）；（ 2）造型夸張（1分）；（ 3）機智有趣（1分）；（ 4）節(jié)奏快、動感強（1分）。具體闡述（2分）如果回答：美術片最突出的特點是寫意性和假定

6、性，給3分。3、 （1）選擇合適的故事。（2分）；（2）對原作進行再創(chuàng)造：（4分）劇本中通常在劇情開始之前說明故事發(fā)生的時間、地點和角色。（1分）故事中敘述性的內容，在劇本中要盡量化為人物語言、動作、表情，有的內容可用“旁白”加以說明。（1分）對于出場人物的動作、表情，人物間的感情交流，上下場的路線等，劇本中都要交代清楚。（1分）要重視人物語言的個性化。（1分）4、 （1）寓意明確突出（明確的寓意）（2分）；（ 2）比喻形象生動（生動的比喻）（2分）；（ 3）故事簡潔短?。ň珶挼恼Z言）（2分）。5、 （1）真率明朗的情感性（1分）；（ 2）形象鮮明的敘事性（1分）；（ 3）稚拙活潑的趣味性（1

7、分）；（ 4）流暢簡潔的音樂性（1分）；具體闡述（2分）三、論述題（18分）1、答案一：（1）趣：包括童趣和理趣（1.5分）；（2）美：包括意境美和語言美（1.5分）；（3）情：抒發(fā)作者真摯的、兒童認同的感情（1.5分）；（4）敘述方式帶有故事性（1.5分）。舉例（3分）答案二：（1）童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心（1.5分）；（2）帶有故事性的敘述方式（1.5分）；（3）易于兒童接受的理趣（1.5分）；（4）優(yōu)美、活潑、樸實、簡約的語言特征（1.5分）舉例（3分）3、具體闡述親子共讀的重大意義（2分）。親子閱讀應注意的問題：包括兒童文學作品的選擇及親子共讀的方法等等（7分）。（如圍繞上述兩

8、點或其它方面展開充分論述，觀點鮮明、獨到，酌情加分）14分）1 、語言具有淺顯、形象性、色彩鮮明、音樂性強（如反復手法的運用）、動作性強等特征（3分）。結合作品具體分析（2分）。2 、認識作用、教育作用、娛樂作用、審美作用、促進思維、想象、語言發(fā)展等作用（3分）結合作品具體分析（2分）。3 、童話的基本特征是幻想。童話的幻想應植根于生活，遵循童話的邏輯（2分）。結合作品分析（2分）。五、創(chuàng)編題（28分）兒歌創(chuàng)編：1 、反映原作內容（5分）。2 、體現(xiàn)原作主題（5分）。3 、音樂性強（體現(xiàn)為音韻美和節(jié)奏感）（8分）。4、構思巧妙新穎（5分）。5、兒童化的語言（5分）。故事創(chuàng)編：1 、故事性強（8

9、分）2 、構思巧妙（5分）3 、情節(jié)連貫、完整，具有趣味性（5分）4、主題集中明朗（5分）5、語言明快、質樸、口語化(5分)兒童文學模擬試卷C考試形式：閉卷考試時間：90分鐘站點：姓名：學號：成績：注：答案統(tǒng)一做在答題紙上。、單項選擇題(每題1分，共10分)1、科幻作品格蘭特船長的兒女的創(chuàng)作者是A、瑪麗雪萊 B、阿西莫夫2、下列作品中不是由童話大師安徒生創(chuàng)作的是A、丑小鴨B、白雪公主3、中國兒童歌舞劇的開創(chuàng)者是A、熊佛西B、黎錦熙4、抗日小英雄海娃的形象出自作品A、雨來沒有死B、雞毛信5、大頭兒子和小頭爸爸的作者是A、鄭春華B、任大星C、打火匣(D、海的女兒)C、瞿秋白(D、黎錦暉)C、微山湖

10、上(D、蝦球傳)C、劉心武(D、張之路)C、凡爾納D、羅伯特海因萊因第9頁共15頁()D、孫幼軍()D、夏爾貝洛( )D、散文詩( )D、周作人A、葉圣陶B、嚴文井C、張?zhí)煲?、在作品中描述主人公為尋求理想而探詢七個星球的童話是()A、愛麗絲漫游奇境記B、洋蔥頭歷險記C、木偶奇遇記D、小王子7、新時期文壇上被稱為“抒情型”童話代表作家的是A、高士其B、鄭淵潔C、冰波8、因創(chuàng)造了“長襪子皮皮”的形象而一舉成名的作家是A、喬治桑B、拉格勒芙C、林格倫9、普希金創(chuàng)作的漁夫和金魚的故事是一首A、童話詩B、抒情詩C、科學詩10、稻草人開創(chuàng)了中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，作者是、簡答題(每題5分，共30分)1、簡

11、述兒童散文的特征。2、談談兒童欣賞文學的特殊性。3、簡析幼兒戲劇沖突設置的特點。4、簡要說明圖畫文學的藝術特征。5、簡述兒童詩的藝術特點。6、談談你對童話基本特征的理解。三、論述題（每題8分，共16分）1、結合實例談談寓言的藝術特征。2、談談你對親子閱讀的理解。四、閱讀分析題（14分）閱讀作品猴子和鹿，回答問題：猴子和鹿有一天，猴子碰見了梅花鹿。他們倆呀，都說自己的本領大，說著，說著，吵起架來了，最后決定來個比賽。他們看見松鼠在樹上吃果子，就請松鼠當裁判員。松鼠說：“好哇，你們誰先拿到我這果子，就是誰的本領大。”猴子聽了，連忙爬上樹去，從松鼠那兒接過果子，高興得亂蹦亂跳，喊著：“勝利了，勝利了

12、！”梅花鹿不服氣，說：“咱們再來比賽一次?！彼麄兛吹揭榜R在草地上吃草，就請野馬當裁判員。野馬說：“好哇，你們誰先跑到那邊山腳下，就是誰的本領大?！泵坊孤犃耍鲩_四條腿就跑，一會兒就跑到了。猴子一蹦一跳地，怎么趕得上?。∶坊垢吲d地搖頭晃腦喊著：“勝利了，勝利了！”這回猴子又不服氣了，他說：“第一次比賽我勝利，我的本領大?！泵坊拐f：“第二次比賽我勝利，我的本領大?！彼麄冇殖称饋砹?。這時候，正好老熊來了，想了一想說：“你們還是再比賽一次吧，我來當裁判員。你們瞧，小河對面有棵桃樹，誰先摘到桃子，就是誰的本領大。預備一一起！”跑起路來，梅花鹿來得快，“得，得，得”一眨眼就把猴子扔在后面了。他一直跑

13、到小河邊，只一跳，就跳過了小河，向桃樹跑去。猴子在后面緊緊追趕，跑呀，跑呀，好容易才跑到小河邊，可是他跳不過去，心里干著急！梅花鹿呢？早就站在桃樹底下了?？墒翘覙溟L得很高，他伸長脖子跳了又跳，還是摘不到桃子，也在干著急呢。猴子看著自己過不了河，梅花鹿過了河，可是摘不到桃子，就喊了起來：“梅花鹿，你快回來！你來馱我過河，咱們一起去摘桃子。”梅花鹿聽了，心想：“對呀！我跟猴子一起摘桃子，準能把桃子摘下來了?！彼s緊往回跑，馱了猴子跳過小河，飛快地向桃樹跑去。他們來到樹下，猴子輕輕一跳，就從梅花鹿的背上跳上了桃樹。他攀著樹枝，很快摘到了桃子。猴子和梅花鹿把桃子交給了老熊。老熊笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在你們明

14、白了吧，你們兩個都有本領，可是合起來本領就更大！”猴子和梅花鹿聽了老熊的話，都覺得很好。以后他們再也不吵架了，他們成了互相幫助的好朋友！問題：請分析猴子和鹿的藝術特色以及這篇作品對幼兒的作用。五、改編題（以下兩題任選其一，共30分）1、根據(jù)作品猴子和鹿創(chuàng)作一首反映其內容、體現(xiàn)其主題的兒歌。2、請將天鵝、梭子魚和蝦改寫成適合幼兒聽賞的新故事。要求：（1）擴展情節(jié)，故事有趣。（2）添加細節(jié)，豐富原有形象。（3）語言淺顯，符合幼兒聽賞水平。原文：天鵝、梭子魚和蝦俄克雷洛夫合伙的人不一致，事業(yè)就會搞得糟糕；雖然自始至終擔心著急，還是一點兒進展也沒有。一天，梭子魚、蝦和天鵝，出去把一輛小車從大路上拖下來

15、，三個家伙一齊負起沉重的擔子。它們用足狠勁，身上青筋根根暴露。無論它們怎樣的拖呀，拉呀，推呀，小車還是在老地方，一碼也沒有移動。倒不是小車重得動不了，而是另有緣故：天鵝使勁兒往上向天空直提，蝦一步步向后倒拖，梭子魚又朝著池塘拉去。究竟哪個對，哪個錯，我不知道，我也不想尋根究底，我只知道小車還是停在老地方。兒童文學模擬試卷C答案一、單項選擇題（10分）1、C 2、B 3、D4、B 5、A二、簡答題（30分）1、答案一：（1）趣：包括童趣和理趣（1分）；（2）美：包括意境美和語言美（1分）；（3）情：抒發(fā)作者真摯的、兒童認同的感情（4）敘述方式帶有故事性（1分）具體闡述（1分）。答案二：（1）童心

16、和童趣是兒童散文的靈魂和核心（2）帶有故事性的敘述方式（1分）；（3）易于兒童接受的理趣（1分）；（4）優(yōu)美、活潑、樸實、簡約的語言特征（具體闡述（1分）。2、（1）偏于直觀感受（1分）；（2）易于情感投入（1分）；（3）善于模糊解讀（1分）；（4）拙于辨別評判（1分）。6、D 7、 C 8、 C9、A 10、A1分）；1分）；1分）具體闡述（1分）3 、幼兒戲劇的戲劇沖突一般較為單純、充滿幼兒情趣，而且往往在他們生活經(jīng)驗的范疇和符合他們審美期待視野的戲劇情境中展開。（1分）幼兒戲劇沖突常常產(chǎn)生于角色本身性格的心理沖突。（2分）不少幼兒戲劇是以幼兒能理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾對立作為戲劇

17、沖突。（2分）4 、（1）可視性：這是圖畫文學塑造形象的外在特征（1分）；（2）跳躍性：這是圖畫文學在文意表達方面的特征（1分）；（3）夸飾性：這是圖畫文學的表現(xiàn)特征（1分）；（4）明朗性：這是圖畫文學在色彩運用方面的特點（1分）；（5）簡潔性：這是圖畫文學的語言特征和要求（1分）5 、（1）真率明朗的情感性（1分）；（2）形象鮮明的敘事性（1分）；（3）稚拙活潑的趣味性（1分）；（4）流暢簡潔的音樂性（1分）；具體闡述（1分）6 、童話的基本特征是幻想（1分）；童話的幻想應植根于幼兒生活（2分）；幻想應遵循童話的邏輯（2分）。三、論述題（16分）1 、（1）寓意明確突出（明確的寓意）（2分）

18、；（2）比喻形象生動（生動的比喻）（2分）；（3）故事簡潔短小（精煉的語言）（2分）。舉例（2分）2 、具體闡述親子共讀的重大意義（2分）。親子閱讀應注意的問題：包括兒童文學作品的選擇及親子共讀的方法等等（6分）。（如圍繞上述兩點或其它方面展開充分論述，觀點鮮明、獨到，酌情加分）四、閱讀分析題（14分）1 、7分。具體分析略。2 、7分。具體分析略。五、改編題（30分）兒歌創(chuàng)編：1 、反映原作內容（5分）。2 、體現(xiàn)原作主題（5分）。3、音樂性強（體現(xiàn)為音韻美和節(jié)奏感）（8分）。4、構思巧妙新穎（4分）。5、兒童化的語言（8分）。故事創(chuàng)編：1、故事性強，生動有趣（10分）2、情節(jié)連貫、完整。（

19、6分）3、語言流暢、明快、口語化（10分）4、構思巧妙新穎（4分）。兒童文學模擬試卷D考試形式：閉卷考試時間：90分鐘站點：姓名：學號：成績：、單項選擇題（每題1分，共10分）1、我國第一部創(chuàng)作童話集是A、稻草人B、大林和小林C、禿禿大王D、阿麗思小姐2、普希金創(chuàng)作的漁夫和金魚的故事是童話詩B、抒情詩C、故事詩3、新時期文壇上被稱為“熱鬧型”童話代表作家的是高士其B、 冰波C、鄭淵潔D、孫幼軍第11頁共15頁4、下列作品中由鄭春華創(chuàng)作的是A、六年級大逃亡B、三色圓珠筆C、泥鯽?D、大頭兒子和小頭爸爸5、卜列作家中以寫動物小說著稱的是杲向真B、劉真C、沈石溪D、張成新6、瑞典作家林格倫的成名作是

20、洋蔥頭歷險記B、自私的巨人C、彼得潘D、長襪子皮皮7、湯姆索耶歷險記的作者是蓋達爾B、都德C、古田足日D、馬克吐溫8、英國作家劉易斯卡羅爾的代表作是A、騎鵝旅行記B、愛麗絲漫游奇境記C、木偶奇遇記D、小王子9、中國兒童歌舞劇的開創(chuàng)者是第 13 頁 共 15 頁A 、熊佛西B 、 黎錦暉C 、黎錦熙D 、瞿秋白10、科幻作品海底兩萬里的作者是（）A、瑪麗雪萊B、羅伯特海因萊因C、凡爾納D、阿西莫夫二、簡答題（每題5分，共30分）1 、簡述圖畫文學的藝術特征。2 、談談美術片的審美特征。3 、簡要說明將兒童故事改寫成兒童戲劇的基本原則。4、簡述寓言的藝術特征。5 、簡述兒童詩的藝術特點。6 、談談

21、你對童話基本特征的理解。三、論述題（每題8分，共16分）1 、結合實例談談兒童散文的特征。2 、談談你對親子閱讀的理解。四、閱讀分析題（14分）閱讀作品噼哩啪啦，回答問題：噼哩啪啦小花狗得到一串鞭炮和一盒火柴，高興得蹦蹦跳跳，他試著放了兩三顆，“噼啪！噼哩啪啦！”“哈！來勁！來勁！這下，看誰還敢惹我小花狗，哼！”小花狗遲到了。小熊是值日生，他把住門說：“你又遲到了，小花狗，上學路上東游西逛的，你看日頭都當頂了，急壞了大象老師，大象老師找你去了。”“小熊，不準他進教室，攔住他，攔住他?！毙游飩儚淖簧险酒饋泶蠛按蠼小Ｐ』ü凡[著一只眼，對小熊哼了一聲說：“讓！你讓不讓？跟你講，我有噼哩啪啦！”“

22、什么噼哩啪啦？”小熊莫名其妙地眨眨眼。就在他眨眼的工夫，小花狗從他胯下鉆進去了。小花狗跑到講臺上，抽出一根火柴“呼”地擦然了?！皠e玩火！別玩火！”小熊急得大聲喊叫?？尚』ü泛吡艘宦?，解下幾個鞭炮，一點“噼哩啪啦！噼哩啪啦！”鞭炮炸響了，把小動物們嚇得哇哇地哭著，嗷嗷地叫著，往四下里逃。小花狗樂得大笑：“哈哈！跟你們講我有噼哩啪啦，你們還不信，瞧你們嚇得要命。哈哈！只有我小花狗機靈又勇敢，我就不怕噼哩啪啦，我明天就要去報考警犬學校。”“再點幾個?！毙』ü凡寥涣嘶鸩?。忽然，小花狗嚇得臉都白了。門口站著誰呀？大象老師回來了。“老師，老師?！毙游飩兌阍诖笙罄蠋熒砗?，一齊告狀：“小花狗有噼哩啪啦，可厲

23、害啦！可嚇人啦！”小花狗慌了，急忙把火柴和鞭炮藏到尾巴底下。哎呀！不好！鞭炮在小花狗的尾巴底下炸響了：“噼哩啪啦！噼哩啪啦！”小花狗嗷嗷地叫著，痛得亂蹦亂跳，一頭撞在大象老師身上，大象一把抱住他，一檢查，呀！血糊糊的，小花狗的尾巴被炸傷了?！翱欤】?！”大象老師急得不得了，“快送動物紅十字會醫(yī)院?！焙髞恚』ü冯m然治好了傷，但尾巴卻比原來短了一截。雖說只短了很短很短的一小截，可他考不上警犬學校了。從那以后，小花狗再不說自己又機靈又勇敢的話了，上學的路上，也不再東游西逛地找好玩的事了。不過，他倒是希望再碰到小朋友們，如果他再碰見他們，他就跟他們講，放“噼哩啪啦”可得注意呀，要不，可真糟糕。問題：請

24、分析噼哩啪啦的藝術特色以及這篇作品對幼兒的作用。五、改編題（以下兩題任選其一，共30分）1、根據(jù)作品嘛哩啪啦創(chuàng)作一首反映其內容、體現(xiàn)其主題的兒歌。2、請將天鵝、梭子魚和蝦改寫成適合幼兒聽賞的新故事。要求：（1）擴展情節(jié)，故事有趣。（2）添加細節(jié)，豐富原有形象。（3）語言淺顯，符合幼兒聽賞水平。原文：天鵝、梭子魚和蝦俄克雷洛夫合伙的人不一致，事業(yè)就會搞得糟糕；雖然自始至終擔心著急，還是一點兒進展也沒有。一天，梭子魚、蝦和天鵝，出去把一輛小車從大路上拖下來，三個家伙一齊負起沉重的擔子。它們用足狠勁，身上青筋根根暴露。無論它們怎樣的拖呀，拉呀，推呀，小車還是在老地方，一碼也沒有移動。倒不是小車重得動

25、不了，而是另有緣故：天鵝使勁兒往上向天空直提，蝦一步步向后倒拖，梭子魚又朝著池塘拉去。究竟哪個對，哪個錯，我不知道，我也不想尋根究底，我只知道小車還是停在老地方。兒童文學模擬試卷D答案、單項選擇題（10分）1、A2、A3、C4、D5、C6、D7、D8、B9、B10、C二、簡答題（30分）1、（1）可視性：這是圖畫文學塑造形象的外在特征（1分）；（2）跳躍性：這是圖畫文學在文意表達方面的特征（1分）；（3）夸飾性：這是圖畫文學的表現(xiàn)特征（1分）；（4）明朗性：這是圖畫文學在色彩運用方面的特點（1分）；（5）簡潔性：這是圖畫文學的語言特征和要求（1分）2、（1）色彩鮮艷（1分）；（2）造型夸張（1分）；（3）機智有趣（1分）；（4）節(jié)奏快、動感強（1分）；具體闡述（1分）如果回答：美術片最突出的特點是寫意性和假定性，給3分。3、 （