小學(xué)課堂教學(xué)中有效互動(dòng)的研究

1、有效教學(xué)研究的意義 v1、有效教學(xué)的研究有助于聚焦學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。v2、有效教學(xué)的研究有助于促進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。v3、有效教學(xué)的研究有助于實(shí)現(xiàn)教師文化的創(chuàng)造。有效教學(xué)要遵守的原則 v1、低耗節(jié)能原則v2、差異效益原則v3、全面素質(zhì)原則v4、師生共進(jìn)原則。無(wú)效教學(xué)的表現(xiàn)： v1、“無(wú)師自通”的瞎練 v2、缺乏針對(duì)性的訓(xùn)練 v 3、管理不嚴(yán)導(dǎo)致虛假的“訓(xùn)練”v 4、迷失科學(xué)價(jià)值觀的訓(xùn)練 v5、為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重復(fù)訓(xùn)練 有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本框架： v1、學(xué)習(xí)共同體：師生共同參與的創(chuàng)造性活動(dòng)v2、語(yǔ)言發(fā)展：通過(guò)課程發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，提高學(xué)生的文化素養(yǎng) v3、情景性學(xué)習(xí)：教學(xué)聯(lián)系學(xué)生真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) v4、挑戰(zhàn)性

2、教學(xué)：教學(xué)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知思維 v5、教育性對(duì)話：教師通過(guò)對(duì)話進(jìn)行教學(xué)，特別是進(jìn)行教育性對(duì)話。 有效教學(xué)的三種視角界定： v1、從老師教學(xué)行為的角度看質(zhì)量的高低 v2、從學(xué)生所得的角度看效果的有效性 v3、從教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系來(lái)界定有效教學(xué)。有效課堂教學(xué)的最基本特征 v一、有效教學(xué)的基本特征：v1、有效課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)并充分實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。v2、有效課堂教學(xué)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略v3、有效課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生處于最佳投入狀態(tài)。v4、有效課堂教學(xué)具有暢通的師生溝通渠道v5、有效課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備良好的課堂管理方式與技巧。v6、有效課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境。二、有效教學(xué)活動(dòng)中

3、參與要素的一般特征v（1）學(xué)生：主動(dòng)、積極、愉快是有效教學(xué)中學(xué)生的情緒特征v（2）教師：有效教師必須具備激勵(lì)性人格、以成功為導(dǎo)向、專業(yè)品行v（3）教學(xué)中介：具備兩個(gè)特征、1、彈性，教師活化處理教材，預(yù)備多種方案，充分做好彈性化準(zhǔn)備。2、生成，在教學(xué)活動(dòng)中教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境之間不斷生成新的教學(xué)元素，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不斷得到揚(yáng)棄。有效備課的認(rèn)識(shí)： v1、遵循一個(gè)前提：備課必須滿足學(xué)生獲得尊重，獲得認(rèn)可，獲得成功的心理需求，遵循以學(xué)生文本、一學(xué)生發(fā)展為本的前提，各環(huán)節(jié)都盡可能地多從學(xué)生的角度去思考，從學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、認(rèn)知方式出發(fā)去反思教師的文本和行為。v2、立足兩個(gè)基本點(diǎn)：備課一是面

4、向全體。二是發(fā)展思維。v3、理順三方關(guān)系：教材、教師、學(xué)生v4、把握四大環(huán)節(jié)：目標(biāo)、導(dǎo)入、新授、結(jié)尾v5、精備五個(gè)領(lǐng)域：理解用好教材、了解學(xué)生特點(diǎn)、準(zhǔn)確定格自我、重視課后反思、不忘與人關(guān)懷。有效備課的基本要求 v1、教學(xué)目標(biāo)的明晰v2、學(xué)生學(xué)情的把握v3、教材的有效利用v4、資源的有效準(zhǔn)備v5、預(yù)設(shè)方法的審視，（預(yù)設(shè)的方面：備目標(biāo)，明確要做什么，備核心環(huán)節(jié)，明確要怎么做，備練習(xí)-精講精煉，備板書(shū)，是課堂教學(xué)的主線清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，備變化，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題做出應(yīng)有的預(yù)設(shè)。v6、備課可采取靈活多樣的形式。有效指導(dǎo)的特征： v適時(shí)，適度，適當(dāng)，適合，適應(yīng)有效指導(dǎo)包括： v有效講授，有效提問(wèn)，有效傾

5、聽(tīng)。有效指導(dǎo)行為：v1、授課的清晰明了v2、教學(xué)變異性v3、以人物為導(dǎo)向v4、恰當(dāng)提問(wèn)v5、精心組織v6、激勵(lì)學(xué)生v7、尊重學(xué)生v8、給予學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)v9、確保學(xué)生的成功率。 有效講授的原則 v1、清晰明了v2、有吸引v3、掌握節(jié)奏v吸引學(xué)生講授者的特征：v1、關(guān)于科目的知識(shí)非常淵博，旁征博引，信手拈來(lái)v2、了解學(xué)生的注意力特征，意識(shí)到學(xué)生的差異性v3、能夠作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，營(yíng)造友好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍v4、幽默風(fēng)趣，令學(xué)生保持輕松活潑的心情v5、精神飽滿v6、語(yǔ)言表達(dá)流暢、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫v7、恰當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言和其他輔助行為。有效提問(wèn)的技巧： v1、有效提問(wèn)的著眼點(diǎn)：v 在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處、矛盾

6、處、對(duì)比處提問(wèn)，抓住疑難點(diǎn)、興趣點(diǎn)、模糊點(diǎn)提問(wèn)。v2、有效提問(wèn)的注意事項(xiàng)：v 發(fā)問(wèn)：把握時(shí)機(jī)，發(fā)問(wèn)自然；v 對(duì)象：面向全體，抽答要廣；v 等待：提問(wèn)要給學(xué)生時(shí)間思考；v 啟發(fā)：學(xué)生正確的回答問(wèn)題；v 追問(wèn)：補(bǔ)充其他的信息； 有效提問(wèn)十戒： v1）問(wèn)優(yōu)生，省時(shí)省力省心；v2）專找差生，哪壺不開(kāi)提哪壺；v3）以問(wèn)代罰，為難學(xué)生；v4）不給時(shí)間，突然發(fā)問(wèn)；v5）模棱兩可，節(jié)外生枝；v6）越俎代庖，自問(wèn)自大；v7）不置可否，不做回答；v8）大而無(wú)當(dāng)，無(wú)從作答；v9）多而瑣碎，串講串問(wèn)；v10）問(wèn)如林，答如流，面上開(kāi)花。 教師有效傾聽(tīng)的方法 ：v1、尊重對(duì)方，讓對(duì)方感到安全、信任；v2、真誠(chéng)，目視對(duì)方，

7、精力集中；v3、傾聽(tīng)的過(guò)程要有回應(yīng)，如點(diǎn)頭等；v4、要有耐性，寬容和理解對(duì)方的情感和表達(dá)方式。有效互動(dòng)的意義 v 有效互動(dòng)是克服傳統(tǒng)課堂中的單一和枯燥的教學(xué)行為，打破課堂的沉悶和焦慮，讓學(xué)生在一種愉悅和亢奮的狀態(tài)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維。是追求教學(xué)的生命活力，面向全體，關(guān)注學(xué)生的整體提升，全面提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂信息交流活動(dòng)的中心，信息交流的成效決定著課堂活動(dòng)的效果，通過(guò)有效的課堂交流，促進(jìn)和保持課堂的互動(dòng)。有效互動(dòng)的對(duì)策v1、要有正確的角色定位和良好色的心態(tài)。v2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、正確對(duì)待課堂。v3、要加強(qiáng)課堂管理，提高管理水準(zhǔn)。v4、要掌握交往技巧，提高交往水平。有效互動(dòng)的特征 v有效的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性；v動(dòng)態(tài)的生成與不可控制性；v提問(wèn)的藝術(shù)性與思維的活躍性；v活動(dòng)的多向性與交互性；v互動(dòng)的整體性與師生關(guān)系的和諧性；有效互動(dòng)需要把握的幾個(gè)問(wèn)題： v1、課前的充分準(zhǔn)備是有效互動(dòng)的前提；v2、教師角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變是有效互動(dòng)的保證；v3、平等、對(duì)話與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ)；v4、和諧的師生關(guān)系是課堂有效互動(dòng)的重要條件；v5、興趣是激發(fā)學(xué)生真是互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力；v6、關(guān)注與傾聽(tīng)是實(shí)施課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng)；v7、高超的提問(wèn)藝術(shù)，才能激活學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的真實(shí)有效和生成；v8、互動(dòng)生成是有效互動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。