一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 璜田中心學(xué)校：方振根 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第 8章； 9+幾例1、例2. 第88-90頁 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在問題情境中探索9加幾的各種方法，體驗(yàn)算法多樣化；理 解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì) 算9加幾的口算。 2. 培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，嘗試提出問題和解 決問題。 3. 體驗(yàn)和經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)的過程。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加 法的規(guī)律。 2、 逐步抽象，促使學(xué)生通過思考口算出得數(shù)。 3、 解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： “湊十法”的思維過程 教

2、學(xué)關(guān)鍵： 把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件（教材8890頁的全景圖）,每人20根小棒，課本89 頁例 1 圖片,以及做一做第 2、3題,五角形圖片、 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 同學(xué)們 ,我們的學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了 ,你們想去看一看嗎？（想）那 就和老師一起來闖關(guān)吧！ 多媒體出示 （復(fù)習(xí)） 1 、口答；2 能分成 1 和幾？ 5 能分成 1 和幾？ 4 能分成 1 和幾？ 6 能分成 1 和幾？ 7 能分成 1 和幾？ 2、直接說出得數(shù) ;9+（ ）=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=? 小朋友們 ,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān) ,那就讓我們到運(yùn)

3、動(dòng)場(chǎng)上 去吧,那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？出示校園運(yùn) 動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖 二、探求算法 ; 1、師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽熱鬧極了 ,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看 ,同學(xué) 們都參加了那些比賽項(xiàng)目？ （舉手回答 ;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠(yuǎn)的、 ）看來大家 都是愛運(yùn)動(dòng)的孩子。 2、你能告訴老師你最喜歡那個(gè)比賽項(xiàng)目 ,數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少 人參加？ （我最喜歡有人參加.） 3、同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！這些運(yùn)動(dòng)員參加比賽很辛苦 ,于是學(xué) 校服務(wù)隊(duì)的小朋友給這些運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了好多好多牛奶 （課件出示牛奶 畫面） ,已經(jīng)送走了一些 ,請(qǐng)大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒 送?（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛

4、奶 ?） 、你是怎么算出來得？能告訴老師嗎？ 交流匯報(bào) ;老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的 ? （一盒一盒的數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、912、13 共 13 盒。） （接著數(shù)的方法 ;盒子里已經(jīng)有 9 盒,然后接著數(shù) 10、 11、 12、 13、共 13盒。） （湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里 ，湊成 1 0盒， 1 0盒加上剩下的 3盒，一共是 13盒。） ?該怎樣列式呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書9 + 4= 13 多媒體出示牛奶湊 10 法圖 演示湊 1 0法轉(zhuǎn)換過程法從外面拿一盒放到箱子里， 把箱子里湊成十 盒；加上外面的三盒就等于 13盒（演示把箱子外面的一盒放入箱子

5、 里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法 同學(xué)們剛才我們用來計(jì)算的 9 加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十 法”，也就是把沒學(xué)過的 9 加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的 10加幾來算。 （9 加幾10加幾）如圖所示 鞏固“湊十法” ; 出示“湊十法”法則 先算什么，再算什么 ,誰會(huì)讀 ; 4、利用教材右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。 師:同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有 9 個(gè)踢毽子的、還有 7 個(gè)跳遠(yuǎn)的， 要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？應(yīng)該怎樣列式？ （板書： 97 =） 9+7等于多少？用小棒擺一擺。 （2） 探討： 9+7的計(jì)算方法 . （3） 學(xué)生交流計(jì)算方法：板書 : 9+7=16 出示例 2;師：看

6、見大家這么高興， 小棒也來為大家吶喊加油來了，看 看來了多少根小棒？ 多媒體出示例2 “小棒圖” 師:會(huì)列算式嗎？該怎么計(jì)算？ （9+3） （2）課件出示“五星圖” （同上） 5、鞏固練習(xí)：課本 98頁做“做一做”出示 2道 9加幾的算式， 學(xué)生觀察總結(jié)得出“湊十法” 。 師;運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上還有好多的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，下去我們就來 收集的這些信息和數(shù)據(jù)， 你能再提出一些用加法解決的問題嗎？寫在 練習(xí)本上 . （1）踢毽子的和跳遠(yuǎn)的共有多少人？ (2) 踢毽子的和跳繩的共有多少人？ (3) 踢毽子的和跑步的共有多少人？ (師根據(jù)學(xué)生回答，分類板書，列式) 四、作業(yè)設(shè)計(jì)；教材做一做第 3題。 五：小結(jié)； 師：今天我們學(xué)習(xí)的是“ 9加幾”，計(jì)算“9加幾”