三上語文備課2學(xué)會(huì)查無字詞典（茅）

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 茅燕娟 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容2 .學(xué)會(huì)查“無字詞典”共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1. 能正確、通順地朗讀課文，并能流利地朗讀課文第一至五自然段。2學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫，多音字“假”。了解由生字組成的詞語的意思，領(lǐng)會(huì)聰聰和爸爸理解“驕陽似火“的不同意思。3.懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還可以通過觀察身邊的事物這一途徑來學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，正確、通順地朗讀課文。 通過朗讀領(lǐng)會(huì)聰聰和爸爸理解“驕陽似火“的不同方法。難點(diǎn)：懂得通過觀察身邊事物來理解詞語也是一條有效的學(xué)習(xí)途徑。教

2、學(xué)資源學(xué)情資源：上學(xué)期已教學(xué)過詞典的使用方法，因此學(xué)生對(duì)有字的詞典十分熟悉。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的詞匯量，理解能力也得到了一定的提高，大部分學(xué)生是能聯(lián)系生活實(shí)際說出部分詞語的意思的。教材分析：本文采先敘述具體事實(shí)然后引出結(jié)論、揭示題旨的方法，思路清晰，層次清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，習(xí)字冊(cè)上的生字描一個(gè)寫一個(gè)。3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。5.想想課文每一小節(jié)各講了什么。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課文（3分鐘）1理

3、解詞語。進(jìn)入課文。2齊讀課題，對(duì)題目提出疑問。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（6分鐘） 1.展示拼音讀生字。2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。 1.展示書本上的描紅。2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。3.在習(xí)字冊(cè)上練寫。4.同桌互評(píng)。5.展示自己最得意的記字方法。6.閉眼書空，出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。 1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說詞意。 預(yù)習(xí)作業(yè)41.朗讀展示。2.小組內(nèi)過關(guān)讀。第三板塊：整體感知（10分鐘）1自由朗讀課文。2請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。第四板塊：學(xué)習(xí)第15小節(jié)（13分鐘）1、指名朗讀第1、2自然段。交流：（查查詞典， 根據(jù)字面也可以解釋，“驕陽”肯

4、定是說太陽光很強(qiáng)烈，“似火”就是說太陽像火一樣烤著大地。）學(xué)程單1 聰聰是怎么理解“驕陽似火”的？劃出相關(guān)語句 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。 時(shí)間:3分鐘答案預(yù)設(shè)：夏天的中午，烈日刺得人睜不開眼，馬路上的瀝青柏油都融化了，這種情形可以解釋“驕陽似火”。 陽曬得小樹無精打采，小狗趴在樹陰下伸著舌頭不停喘氣，這種情形可以解釋“驕陽似火”。夏天，地上的泥土?xí)竦昧验_了縫，仿佛在冒白煙，這種情形也可以解釋“驕陽似火”。2在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗讀第15小節(jié)第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（8分鐘）第一板塊：導(dǎo)入課文1（出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語。）同學(xué)們，你能說說這兩個(gè)詞語的意思嗎？如果不知道的話，

5、你會(huì)怎么辦呢？2這詞典可真好，能幫助我們理解詞語的意思，你們知道嗎？除了查有字的詞典，還有一種更好的辦法，那就是查“無字詞典”。 出示課題：學(xué)會(huì)查“無字詞典”1、  齊讀課題?？吹竭@題目，你有何疑問嗎？第二板塊：導(dǎo)學(xué)1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。 3.每組推薦一名學(xué)生展示交流。4.點(diǎn)評(píng)。（1）注意“詞”的筆順。（2）“典”的下面一橫要長。（3）注意“突、烈、岸、巖、音”上下結(jié)構(gòu)的字的寫法，要美觀。滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。3.小組內(nèi)交流記憶方法。4.集體閉眼書空。 展示：1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說詞意。&#

6、160;展示1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。2.評(píng)價(jià)、糾正。3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。第三板塊：整體感知1那么我們就帶著這幾個(gè)問題一起來探討一下“無字詞典”是怎么一回事吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文。（要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。）2檢查課文朗讀情況。有意識(shí)地把課文分成幾段請(qǐng)同學(xué)朗讀。相機(jī)正音。第四板塊：學(xué)習(xí)第15小節(jié)1暑期到了，聰聰跟隨爸爸外出旅行，他是怎樣的一副裝束？心情怎樣？指名朗讀1、2自然段。2正在去景點(diǎn)的路上，爸爸突然問聰聰一個(gè)什么問題？（“驕陽似火”什么意思。）如果是你，你準(zhǔn)備怎么回答？3這些都是大家最習(xí)慣的解釋詞語的辦法。聰聰就是這么理解的，誰來讀讀聰聰

7、的回答？（指名朗讀第4自然段）4那么當(dāng)時(shí)身邊有沒有解釋“驕陽似火”一詞的現(xiàn)成“詞典”？ 5.雖然聰聰當(dāng)時(shí)身邊沒有解釋詞語的真正的詞典，如現(xiàn)代漢語詞典、新華詞典，但當(dāng)時(shí)他們就處在這樣的環(huán)境里，眼前的情景、周圍的事物就是解釋“驕陽似火”最好不過的詞典?？纯绰斅?shù)陌职质窃趺唇忉尩模?請(qǐng)學(xué)生劃出爸爸對(duì)“驕陽似火”的解釋。聯(lián)系生活觀察想一想：中午時(shí)分太陽火辣辣地掛在空中，樹葉被曬的樣子？這就是“樹上的葉子都曬蔫了”。所以爸爸說： “這不就是對(duì)“驕陽似火”最好的解釋嗎？”。（指導(dǎo)朗讀）看來，通過觀察身邊事物來加深對(duì)詞義的理解和感受是一條有效的學(xué)習(xí)途徑。7.那下面考考大家，你們?cè)谏钪?，找到可以解釋“驕陽?/p>

8、火”的其他現(xiàn)象了嗎？8看來留心觀察生活，已經(jīng)學(xué)會(huì)通過觀察身邊事物來理解詞語的小朋友還真不少。9指導(dǎo)朗讀第15小節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì) 完成習(xí)字冊(cè)上的生字，詞語部分。搜集閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)的故事?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 茅燕娟 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容2 學(xué)會(huì)查“無字詞典”共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1.理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。2.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。3.懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 知道爸爸是怎樣解釋“驚濤拍岸”的。難點(diǎn)：懂得學(xué)語文不光要從書本上

9、學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)資源學(xué)情資源：上學(xué)期已教學(xué)過詞典的使用方法，因此學(xué)生對(duì)有字的詞典十分熟悉。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的詞匯量，理解能力也得到了一定的提高，大部分學(xué)生是能聯(lián)系生活實(shí)際說出部分詞語的意思的。教材分析：本文采先敘述具體事實(shí)然后引出結(jié)論、揭示題旨的方法，思路清晰，層次清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.有感情地朗讀課文，理解二、三小節(jié)詩歌內(nèi)容。2.在感受深或有疑問的地方做上記號(hào)。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思第一板塊：復(fù)習(xí)（5分鐘）1. 朗讀課文第1-5小節(jié)。2.默寫詞語。3.說說“驕陽似火”的意思。第二板塊：理解課文（25分鐘）（一）學(xué)習(xí)第6-8小節(jié)1.自主學(xué)習(xí)

10、。（5分鐘）【學(xué)程單一】爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？聽到了什么？爸爸想到了什么？聰聰為什么高興得嚷起來？自學(xué)時(shí)間：5分鐘。 2.合作探究（3分鐘）3.展示。（6分鐘）（1）想象：浪花、漁船、沙灘、海鷗（2）滾滾的波濤、撞擊巖石的聲音。 （二）學(xué)習(xí)第九小節(jié)1.自主學(xué)習(xí)。（6分鐘）【學(xué)程單二】爸爸“意味深長”地說，是一種怎樣的情境，你們有誰也是這樣對(duì)你意味深長的說過話？說了什么？“我”聽了爸爸的話心理怎么想的？明白了什么？對(duì)你以后的學(xué)習(xí)有什么幫助？自學(xué)時(shí)間：6分鐘。答案預(yù)設(shè)：我們學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。補(bǔ)充：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（1）讀第九自然段。（2）聯(lián)系生活

11、，說說誰也向你說過意味深長的話。3.理解“秋高氣爽” “電閃雷鳴”第三板塊：總結(jié)誦讀（5分鐘）1.有感情朗讀并背誦詩歌。2.總結(jié)。第四板塊：布置作業(yè)（5分鐘）第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.朗讀課文第1-5小節(jié)。2.默寫詞語。3通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的？第二板塊：理解課文（一）學(xué)習(xí)第6-8小節(jié)1.過渡：通過觀察身邊的事物來理解詞語是學(xué)習(xí)的方法之一。下面，我們一起來研究理解詞語的另一種方法。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4.巡視、參與學(xué)生探究。5.導(dǎo)學(xué)。（1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。（2）隨著學(xué)生的回答板書。（3）觀察課文

12、插圖。如果你也來到了海邊，你看到了什么？又仿佛聽到了什么？（用自己的話說一說）。（4）爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？聽到了什么呢？（5）看到此情景，爸爸想起了什么？為什么想到“驚濤拍岸”一詞？ 眼前的景象和“驚濤拍岸”的意思像極了，怪不得聰聰會(huì)高興得嚷起來太像了，太像了！6.小結(jié)：看來，把眼前看到的景象與學(xué)過的詞義相比照，這又是一種理解詞語、學(xué)習(xí)語言的好辦法。7指導(dǎo)朗讀第68小節(jié)，邊讀邊想象畫面。（二）學(xué)習(xí)第九小節(jié) 1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4.巡視、參與學(xué)生探究。5.導(dǎo)學(xué)。（1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。（2）指導(dǎo)朗讀。示范讀，指名讀，自由練讀，集體齊讀。6.學(xué)習(xí)了本課，