初中物理一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第二章――

1、新課標(biāo)滬科版初中物理一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（第二章第六章）第二章運(yùn)動(dòng)的世界一、知識(shí)再現(xiàn)：（自主、快速?gòu)?fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并認(rèn)真思考，交流討論完成下列問(wèn)題）1、舉例說(shuō)明宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)？2、舉例說(shuō)明我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里？3、詩(shī)人用語(yǔ)言的 和 贊美運(yùn)動(dòng)；畫(huà)家用 和 描繪運(yùn)動(dòng)；音樂(lè)家用 和 表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。4、科學(xué)家用 來(lái)描述與研究運(yùn)動(dòng)。5、 稱(chēng)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。6、 叫參照物。7、當(dāng)一個(gè)物體怎樣時(shí)就說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)的？當(dāng)一個(gè)物體怎樣時(shí)就說(shuō)這個(gè)物體是靜止的？8、乘電梯上升的乘客，選擇地面為參照物是怎樣的？選擇電梯為參照物是怎樣的？9、世界上有絕對(duì)靜止的物體嗎？舉例說(shuō)明為什么？10、 叫測(cè)量單位。11、 叫國(guó)際單位制。12

2、、在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是 ，時(shí)間的基本單位是 ，除此之外，長(zhǎng)度還有哪些單位？換算關(guān)系是什么？時(shí)間還有哪些單位？換算關(guān)系是什么？13、怎樣正確使用刻度尺？（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。14、什么叫測(cè)量誤差？引起誤差的因素有哪些？怎樣減小誤差？誤差能不能避免？錯(cuò)誤能不能避免？15、 稱(chēng)為速度。速度、路程、時(shí)間的關(guān)系式是怎樣的？各物理量的國(guó)際單位是什么？此公式的變形公式是什么？16、 稱(chēng)為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)； 稱(chēng)為變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。17、人、自行車(chē)、光運(yùn)動(dòng)的大致速度是多少？18、推導(dǎo)速度的兩個(gè)單位“m/s”和“km/h”的關(guān)系是什么？19、怎樣探究某同學(xué)在100m跑的過(guò)程中速度是否變化？如

3、何變化？寫(xiě)出探究方案。20、通過(guò)上面的自學(xué)、討論交流，獨(dú)立完成下面知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 動(dòng)運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于參照物_ 與靜止：一個(gè)物體_的位置沒(méi)有發(fā)生改變靜參照物：判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，事先選定的_ 長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及單位換算_ 刻度尺要_，有刻度的一邊要_；運(yùn) 長(zhǎng)讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要_，要估讀到_動(dòng) 度刻度尺的正確使用_，并記下單位；的 和多次測(cè)量取平均值，減小_世 時(shí)長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法：_；_；_界 間概念：_測(cè)誤差來(lái)源：_量特點(diǎn)：誤差不能避免，_ 意義：_ 快 速度 定義：_與公式：_單位：_、_，換算：_慢勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：_變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：_（點(diǎn)評(píng)：教師以知識(shí)梳理的形式，將本章所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)學(xué)案呈現(xiàn)給

4、學(xué)生，讓學(xué)生自我完成，將本章所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn)。使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)再現(xiàn)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，加深對(duì)知識(shí)的理解。必要時(shí)可以將重點(diǎn)、難點(diǎn)以實(shí)驗(yàn)的形式重回課堂。）二、知識(shí)點(diǎn)拔：（本章的重點(diǎn)是機(jī)運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性、速度的理解及有關(guān)計(jì)算，考點(diǎn)還有參照物、長(zhǎng)度的測(cè)量、誤差等。相互交流，充分發(fā)揮自己的看法，在交流過(guò)程中進(jìn)行思維碰撞、產(chǎn)生思想的火花。在此過(guò)程中注意交流的充分性、全員性，盡量能發(fā)表自己的看法，相互交流中加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，充分展示自己的解題方法和思路，掌握對(duì)一般問(wèn)題的解決方法。）例1：機(jī)械運(yùn)動(dòng)部分：要求知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義，會(huì)根據(jù)所選擇的參照物判斷物體所處的狀態(tài)；會(huì)根據(jù)物體所處

5、的狀態(tài)判斷所選的參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；如：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！边@是唐代詩(shī)人李白早發(fā)白帝城中的詩(shī)句。從物理學(xué)的角度看，以高山為參照物，舟中人是 ；以小舟為參照物，舟中的人是 （如圖1所示）。分析：例2：長(zhǎng)度的測(cè)量：要求會(huì)正確選擇并使用刻度尺，會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些特殊長(zhǎng)度的測(cè)量；如：小明為了給窗戶(hù)按上一塊玻璃，在下面的測(cè)量工具中，你認(rèn)為選取哪種工具來(lái)測(cè)量窗框最合適：A分度值為1mm，長(zhǎng)度為20cm的學(xué)生用尺； B游標(biāo)卡尺；C分度值為1mm，長(zhǎng)度為2m的鋼卷尺； D分度值為1cm，長(zhǎng)度為15m的皮卷尺；

6、如：用刻度尺測(cè)得物理課本從第1頁(yè)到第172頁(yè)的厚度為8.6mm，那么該課本中每張紙的厚度是 m。分析：例3：時(shí)間的測(cè)量：要求能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)和自然現(xiàn)粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)工具測(cè)時(shí)間。如：下列過(guò)程最接近1s的是：A人步行10m所需的時(shí)間 B光通過(guò)300000m所需的時(shí)間C在正常情況下，人休心臟跳動(dòng)一次的時(shí)間 D普通手表的秒針一周的時(shí)間分析：例4：誤差：要求能分辨誤差和錯(cuò)誤，知道用多次測(cè)量求平均值的方法減小誤差；如：下列關(guān)于誤差的說(shuō)法正確的是：A誤差是沒(méi)有遵守操作規(guī)則所造成的 B采用精密的測(cè)量?jī)x器就能消除誤差；C認(rèn)真、規(guī)范、并多次測(cè)量取平均值就能避免誤差D無(wú)論如何誤差都是不可避免的分析：例5：速度

7、：要求知道速度和平均速度的概念、意義，會(huì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。如：2006年4月16日夜晚，北京出現(xiàn)沙塵暴。據(jù)監(jiān)測(cè)記錄，沙塵暴到達(dá)內(nèi)蒙古中部的時(shí)間約為16日13時(shí)，到達(dá)北京的時(shí)間約為當(dāng)日23時(shí)。內(nèi)蒙古中部距北京的距離約為400km，則此次沙塵暴的平遷移速度大約為 km/h。分析：（點(diǎn)評(píng)：出示的題目應(yīng)是最基本的題目，難度不易太大，要讓大部分學(xué)生都能做的出來(lái)。要讓學(xué)生充分展示自己的解題方法和思路，讓學(xué)生充分交流，教師只起引導(dǎo)作用，教師適時(shí)點(diǎn)拔，切忌包辦代替，或是一言堂。）三、拓展提升：（在展示交流的基礎(chǔ)上提出題目的變式，并提出自己解決的方法，與其他同學(xué)進(jìn)行交流，以拓展知識(shí)的廣度和深度，加深對(duì)知識(shí)的理解，

8、達(dá)到舉一反三的目的。充分聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”。）1、用如圖2所示的刻度尺測(cè)量滬科版初中物理課本圖片的長(zhǎng)度，所測(cè)量的課本的長(zhǎng)度 為 cm= mm。2、一物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)的路程時(shí)間圖像如圖3所示，根據(jù)甲圖像在乙圖中畫(huà)出其運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖像。3、圖4所示，觀(guān)察甲圖可知汽車(chē)做 直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；觀(guān)察蘋(píng)果下落時(shí)的頻閃照片（乙圖），可知蘋(píng)果做 直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。四、體驗(yàn)成功：（根據(jù)本章的知識(shí)點(diǎn)，和已掌握的對(duì)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行展示并相互交流、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)復(fù)習(xí)后獲得的成功。）1給下列測(cè)量記錄補(bǔ)上單位：（1）某人的身高178 ；（2）一支鉛筆的長(zhǎng)度0.2 ；（3） 某同學(xué)繞

9、操場(chǎng)走一圈的時(shí)間是300 ； 2“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”的詩(shī)句中先后選擇的參照物是 和 。3下列幾種估測(cè)中，比較符合實(shí)際情況的是( )A教室內(nèi)天花板離地面的高度約為8 m B教室內(nèi)日光燈管的長(zhǎng)度大約是3mC中學(xué)生正常步行時(shí)的速度是10ms D演奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌用時(shí)約50s4教室門(mén)框的高度最接近于（ ）A. 1m B. 2m C. 5m D. 8m5.下列現(xiàn)象中不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是 （）A. 劃破夜空的流星運(yùn)動(dòng) B. 奔馳駿馬的運(yùn)動(dòng)C. 植物開(kāi)花結(jié)果 D. 地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)6速度是52km/h的運(yùn)動(dòng)物體可能是（）A行人 B卡車(chē) C飛機(jī) D人造地球衛(wèi)星7勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的路程公式svt說(shuō)明（）

10、A速度越大，則路程越長(zhǎng) B時(shí)間越長(zhǎng)，則速度越大 C速度一定時(shí)，路程與時(shí)間成正比 D路程一定時(shí)，速度與時(shí)間成正比 8汽車(chē)在平直高速路上行駛,1min通過(guò)1200m路程汽車(chē)速度是( )A、1200m/s B、72m/s C、60m/s D、20m/s9短跑運(yùn)動(dòng)員5s跑了50m，羚羊奔跑速度是20m/s，汽車(chē)的行駛速度是54km/h，三者速度從小到大的排列順序是( )A、汽車(chē),羚羊,運(yùn)動(dòng)員 B、羚羊,汽車(chē),運(yùn)動(dòng)員C、運(yùn)動(dòng)員,汽車(chē),羚羊 D、運(yùn)動(dòng)員,羚羊,汽車(chē)10.出租車(chē)司機(jī)在機(jī)場(chǎng)高速公路的入口處，看到如圖所示的標(biāo)志牌。在不違反交通規(guī)則的前提下，該司機(jī)從入口處出發(fā)，至少行駛多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)機(jī)場(chǎng)?11如

11、圖5所示上海金茂大廈主樓高88層，乘坐電梯運(yùn)行速度為9m/s的直達(dá)電梯到達(dá)主樓頂層需45s時(shí)間，請(qǐng)估算主樓每一層的高度約為多少？第二章運(yùn)動(dòng)的世界參考答案一、知識(shí)再現(xiàn)：略二、知識(shí)點(diǎn)拔：1、運(yùn)動(dòng)的、靜止的；2C，100；3C；4D；5，40；三、拓展提升：1、2.57cm或2.58cm；25.7mm或25.8mm；2、速度是5m/s的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；3、勻速，加速；四、體驗(yàn)成功：1、cm； m； s； 2、船、太陽(yáng)；3、D；4、B；5、C；6、B；7、C；8、D；9、B；10、18min；11、4.6m九年級(jí)物理一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 第三章聲的世界一、知識(shí)再現(xiàn)（自主、快速?gòu)?fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并認(rèn)真思考，交流討

12、論完成下列問(wèn)題）1、由觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體的 產(chǎn)生的。二胡、提琴等樂(lè)器是靠弓和弦的 發(fā)出聲音的；笛子是由 發(fā)出聲音的。2、聲音的傳播是需要 的，它可以在氣體中傳播，還可以在 體和 體中傳播，聲音 在真空中傳播，聲音在三種不同狀態(tài)的物體中傳播速度的關(guān)系是 ，聲音在空氣中的傳播速度還與 有關(guān)，聲音在空氣中的傳播速度是 。3、 叫樂(lè)音， 叫噪聲。4、樂(lè)音有 三個(gè)特征， 叫響度，響度與 有關(guān)，還與 有關(guān)， 叫音調(diào)，音調(diào)與 有關(guān)，音色與 有關(guān)。5、 稱(chēng)為頻率，它的單位是 用符號(hào) 來(lái)表示。6、通常人們從噪聲的 這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行防治。7、 叫超聲， 叫次聲。超聲有哪些用途？次聲有哪些危害？8、人、狗、

13、海豚的的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍分別是多少？9、通過(guò)上面的學(xué)習(xí)交流，獨(dú)立完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：聲音的產(chǎn)生：_聲音的傳播：傳播聲音需要_，傳播聲音的介質(zhì)有_、_、聲_，_不能傳聲思考不同介質(zhì)傳播速度關(guān)系的音調(diào)：_，由_決定世樂(lè)音的三要素響度：_，由_決定界聲音的分類(lèi)音色又叫音品，反映了聲音的品質(zhì)與特色噪聲減弱的途徑：_；_；_超聲與次聲超聲特點(diǎn)：_次聲特點(diǎn)：_（點(diǎn)評(píng)：該環(huán)節(jié)可以在課堂上完成，也可以提前按排在課前完成。該環(huán)節(jié)提倡教師用學(xué)案的方法，精心編寫(xiě)教案使目標(biāo)問(wèn)題化、題目化呈現(xiàn)給學(xué)生。教師也可以知識(shí)梳理的形式，將本章所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)學(xué)案呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自我完成，將本章所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn)。必

14、要時(shí)可以將重點(diǎn)、難點(diǎn)以實(shí)驗(yàn)的形式重回課堂。）二、.知識(shí)點(diǎn)拔（本章的重點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生與傳播規(guī)律，考點(diǎn)還有樂(lè)音的特征，難點(diǎn)音調(diào)與響度的區(qū)別）例1揚(yáng)聲器在播放音樂(lè)時(shí)，放在紙盆上的碎紙片會(huì)不斷的跳動(dòng)，這說(shuō)明紙盆在 產(chǎn)生聲音。例2、在月球上沒(méi)有空氣，宇航員只能通過(guò)無(wú)線(xiàn)電對(duì)話(huà)交談這是因?yàn)槁曇舻膫鞑バ枰猒，聲音在_中不能傳播例3、男同學(xué)說(shuō)話(huà)聲音“低沉”，是指男同學(xué)聲音的_低，這是因?yàn)槟型瑢W(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶振動(dòng)比較_的緣故 例4、水?！斑柽琛钡慕新暫臀米印拔宋恕钡慕新曄啾容^， _叫聲音調(diào)高,_叫聲響度大。 例5、聯(lián)歡晚會(huì)上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂(lè)器的聲音，他主要是模仿聲音的_，臺(tái)下觀(guān)眾聽(tīng)到口技演員的聲

15、音是靠_傳播的. 例6、受蝙蝠的啟示，如圖所示人們可以利用 來(lái)探測(cè)魚(yú)群的位置。（點(diǎn)評(píng)：將本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)以題目的形式讓學(xué)生展示自己的觀(guān)點(diǎn)或做法，讓學(xué)生相互交流，充分發(fā)揮自己的看法，讓學(xué)生在交流過(guò)程中進(jìn)行思維碰撞、產(chǎn)生思想的火花。在此過(guò)程中注意交流的充分性、全員性，盡量使每一個(gè)學(xué)生能發(fā)表自己的看法。教師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，切忌包辦代替，或是一言堂。）三、拓展提升（發(fā)現(xiàn)規(guī)律并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，以拓展知識(shí)的廣度和深度，加深對(duì)知識(shí)的理解，能達(dá)到舉一反三的目的，充分聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”。）1、如圖1所示，有幾只鳥(niǎo)在樹(shù)上“歌唱”。一個(gè)聽(tīng)覺(jué)良好的女

16、孩在一間門(mén)窗緊閉的甲房間內(nèi)靠近單層玻璃能聽(tīng)到室外的鳥(niǎo)的歌唱聲。而她到另一間門(mén)窗緊閉的乙房間內(nèi)靠近雙層玻璃（雙層玻璃內(nèi)抽成真空）幾乎聽(tīng)不到鳥(niǎo)的歌唱聲。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的聲學(xué)知識(shí)解釋?zhuān)瑸槭裁磁⒃谝曳块g內(nèi)幾乎聽(tīng)不到室外樹(shù)上鳥(niǎo)兒的歌唱。2、如圖2所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片振動(dòng)的頻率_，發(fā)出聲音的音調(diào)_，這說(shuō)明音調(diào)是由_決定的。3、如圖3所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上（也可用塑料尺代替），另一只手輕撥鋸條一端，聽(tīng)其響度；再用力撥動(dòng)鋸條，這時(shí)鋸條的振幅_，聽(tīng)其響度_，這說(shuō)明響度與_有關(guān)。四、體驗(yàn)成功（根據(jù)本章的知識(shí)點(diǎn)，展示并相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)復(fù)習(xí)后獲得的成功。）1下列關(guān)于聲的現(xiàn)象的說(shuō)法中

17、,正確的是（ ）A.聲在固體中傳播的速度都比液體中的聲速大B.聲可以在固體、液體和氣體等介質(zhì)中傳播,聲也可以在真空中傳播C.中考、高考期間要求學(xué)校周?chē)肼暣蟮膯挝煌９な菑穆曉刺帨p弱噪聲D.聲是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,環(huán)保角度的噪聲一定是由物體無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生2下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）A.發(fā)聲體都在振動(dòng) B. 公路邊植樹(shù)既可以?xún)艋諝?，也可減弱噪聲C.人們常用音色來(lái)區(qū)分是何種樂(lè)器發(fā)出的聲音 D. 聲音和光一樣都能在真空中傳播3夏天人們?cè)谫?gòu)買(mǎi)西瓜時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人總是把西瓜拿在手中拍一拍，根據(jù)聲音判斷西瓜的成熟情況。這種選瓜的方法主要是依據(jù)聲音的（ ） A 響度不同B 音調(diào)不同 C 音色不同

18、D 回聲大小不同4在日常生活中，常用“高聲大叫”、“低聲細(xì)語(yǔ)”來(lái)形容人說(shuō)話(huà)的聲音，這里的“高”、“低”是指聲音的 ( )A、音調(diào) B、響度 C、音色 D、音調(diào)和晌度5醫(yī)用的B超機(jī)利用超聲波來(lái)診斷病情，但人耳聽(tīng)不到它的聲音，這是因?yàn)椋?）A聲音的響度太大 B聲音的音調(diào)太低C聲音的頻率低于人耳能聽(tīng)到的頻率范圍 D聲音的頻率太高，人不能覺(jué)察到6在城市道路常見(jiàn)如圖4所示的標(biāo)牌，它表示的意思是（ ）A鼓號(hào)樂(lè)隊(duì)不能進(jìn)入 B禁止鳴笛，保持安靜C樂(lè)器商店的標(biāo)志 D道路彎曲，行車(chē)注意安全7超聲波是人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，但它有著廣泛的應(yīng)用，在下列設(shè)備中，是利用超聲波工作的是（ ）A驗(yàn)鈔機(jī) B微波爐C電視搖控器 D潛艇

19、上的聲吶系統(tǒng)8控制噪聲是城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一下列措施不能減弱噪聲的是（ ）A大街小巷兩旁種草植樹(shù) B市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車(chē)?guó)Q笛C摩托車(chē)的排氣管上加消聲器 D在一些主要干道旁設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備9人講話(huà)依靠_的振動(dòng)發(fā)出聲音，小提琴依靠_的振動(dòng)發(fā)出聲音，笛子依靠_的振動(dòng)發(fā)出聲音。10下列事例中，分別是通過(guò)什么介質(zhì)傳播聲音的。A_ B_ C_。A我們平時(shí)聽(tīng)到的講話(huà)的聲音；B在水中游動(dòng)的魚(yú)被岸上的腳步聲嚇跑；C人的耳朵緊貼到火車(chē)鐵軌上聽(tīng)到遠(yuǎn)處開(kāi)動(dòng)的火車(chē)的聲音11圖5是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖_是噪聲的波形。12東林書(shū)院名聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”表明聲音可以在 中傳播；用小提琴和二胡演奏“二

20、泉映月”樂(lè)曲時(shí)，可以根據(jù)聲音的 不同來(lái)加以辨別。13唐詩(shī)楓橋夜泊中的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”詩(shī)句中體現(xiàn)出的物理知識(shí)有_,_。（寫(xiě)出兩點(diǎn)） 第三章聲的世界參考答案一、知識(shí)再現(xiàn)略二、.知識(shí)點(diǎn)拔例1振動(dòng)；例2、介質(zhì)，真空；例3音調(diào)，慢；例4蚊子，水牛；例5音色；空氣；例6、超聲三、拓展提升1答：因?yàn)槁曇粜枰橘|(zhì)傳播，乙房間內(nèi)雙層玻璃內(nèi)抽成真空，而真空不能傳聲。2越大越高物體的振動(dòng)的頻率3大大振幅四、體驗(yàn)成功1C；2D；3C；4B；5D；6B；7D；8D；9聲帶弦空氣柱；10空氣水鐵軌；11乙；12空氣 音色；13物體振動(dòng)發(fā)聲；空氣可以傳聲；利用音色可辨別發(fā)聲體是鐘；九年級(jí)物理一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

21、多彩的光課時(shí)1 簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象知識(shí)再現(xiàn)（自學(xué)）1、光在 介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播：（1）觀(guān)察課本P51頁(yè)小孔成像儀并自己作出小孔成像的光路圖，回答：小孔成像的原理是 ，小孔成的像的性質(zhì)是 （倒立或正立）的 （虛像或?qū)嵪瘢?。?）用光沿直線(xiàn)傳播這一原理還可以解釋 、 的成因及 、 、 等應(yīng)用。2、光的反射：（1）用一面鏡子可將室外的陽(yáng)光傳到室內(nèi)。在寧?kù)o的水面會(huì)出現(xiàn)景物的倒影（如課本52頁(yè)圖4-14），這些實(shí)際是光的 現(xiàn)象。它分 反射和 反射。（2）什么是入射點(diǎn)、法線(xiàn)、入射角、反射角？作圖說(shuō)明。（3）為了探究光反射時(shí)的規(guī)律，小明進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。a、請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出反射角的度數(shù)。b、小明想探究反射光線(xiàn)與入射

22、光線(xiàn)是否在同一平面內(nèi)，他應(yīng)如何操作？c、如果讓光線(xiàn)逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線(xiàn)沿OE方向射出，這表明 。(4)光反射的規(guī)律是：三線(xiàn) ，法線(xiàn) ，兩角 ，光路 。(5)我們?cè)诮淌业母鱾€(gè)方向都能看到黑板上的字，這是光的 反射現(xiàn)象。它 （填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。3、平面鏡成像：(1)利用光的反射作出平面鏡前一發(fā)光點(diǎn)在平面鏡中所成的像，平面鏡成像的原理是 。（2）在課本P54頁(yè)“研究平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)中：a、用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于 （ 07大連、08無(wú)錫）；b、實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃前，眼睛應(yīng)該在玻璃板 （前或后）觀(guān)察（08無(wú)錫）；c、如果有3m

23、m和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇 mm厚的玻璃板（ 07大連）；d、要求兩個(gè)蠟燭完全一樣，是為了比較像與物的 關(guān)系；e、直尺的作用是便于比較像與物到玻璃板的 關(guān)系；f、該實(shí)驗(yàn)是怎樣確定平面鏡所成的像是虛像的？（3）平面鏡成像的特點(diǎn)是： 。4、光的折射：（1）光從一種物質(zhì)進(jìn)入另一種物質(zhì)時(shí)，傳播方向（）A、一般會(huì)改變 B、一定會(huì)改變 C、一定不改變 D、一定返回（2）光折射的規(guī)律是： 。（3）常見(jiàn)光的折射現(xiàn)象有 、 、 等。5、光的色散：太陽(yáng)光經(jīng)過(guò) 后，分解成七色光帶，從上到下依次是 ，白光是由各種 混合而成的。光的“三基色”是 藍(lán)紙只能 藍(lán)色的光，藍(lán)玻璃只能 藍(lán)色光。顏料的“三原色”是 。展示部

24、分（點(diǎn)撥）1（08臨沂）在下面所示的四個(gè)情景中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（ ）A鉛筆好像斷了 B水中倒影C小孔成像 D小紅照鏡子2. 關(guān)于光的反射，下列說(shuō)法正確的是（ ）A. 當(dāng)入射光線(xiàn)與反射面的夾角為20°時(shí)，反射角也為20°B. 入射光線(xiàn)靠近法線(xiàn)時(shí)，反射光線(xiàn)也靠近法線(xiàn)C. 入射角增大5°時(shí)，反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的夾角也增大5°D. 鏡面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律3.孩子在湖邊觀(guān)魚(yú),所看的是魚(yú)的_像，（填“實(shí)”或“虛”），則小孩這樣看的結(jié)果是因?yàn)閺乃掳l(fā)射的光發(fā)生了_，光是從_（填“空氣中射到水中”或“水中射到空氣中”），魚(yú)的反射光線(xiàn)折射

25、時(shí)_（“靠近”或“偏離”）法線(xiàn)，小孩看到魚(yú)的水平距離比實(shí)際距離_     _，小孩看到魚(yú)的深度比魚(yú)所在的實(shí)際深度_，由于折射使孩子感到好像魚(yú)的真實(shí)位置_（“改變了”或“沒(méi)改變”）。體驗(yàn)成功1以下現(xiàn)象中，屬于光的反射的是（），屬于光的讓折射的是（），用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋的現(xiàn)象是（）A日食和月食 B插入水中的筷子變“彎”了 C水中的倒影 D雨后的彩虹 E用凸透鏡取火 F影子的形成 G鏡中花水中月 H海市蜃樓 I透過(guò)厚薄不均勻的玻璃看室外的電線(xiàn)，可能會(huì)看到電線(xiàn)粗細(xì)不均勻且彎彎曲曲2（07泰州）電影銀幕和教室里的投影屏幕都是用粗糙白布制成的。表面粗糙，能使照射到它上面的光

26、發(fā)生_，而白色表面可以反射_光。所以，處于屏幕前不同位置的觀(guān)眾都可以看到色彩正常的畫(huà)面。3（08襄樊）在一張白紙上用綠顏料寫(xiě)一個(gè)“光”：字，把它拿到暗室。當(dāng)只用紅光照射時(shí)，你看到的現(xiàn)象是：紅紙上面有一個(gè) 色的“光”字。4（07威海）17、太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，在白屏上形成一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，這就是 現(xiàn)象；彩色電視畫(huà)面的顏色是由 三種色光合成的。（同時(shí)完成學(xué)習(xí)與探究 P14頁(yè)：一1、2、3、4、5二1、2、3、4、5、9） “展示 體驗(yàn)成功”參考答案一、簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象：展示部分：1、A 2、B 3、虛 折射 水中射到空氣中 偏高 近 變淺 改變

27、了體驗(yàn)成功：1、CG BDEHI AF 2、漫反射 各種色 3、黑 4、光的色散 紅、綠、藍(lán)二透鏡及其應(yīng)用展示部分：1、光屏高度 倒立 右 2、A體驗(yàn)成功：1、略 2、凸透 倒著 實(shí) 3、大于 增大 4、延展 凸透鏡 會(huì)聚作用 遠(yuǎn) 5、C 6、（1）光屏的中央 （2）放大 （3）遠(yuǎn)離九年級(jí)物理一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案多彩的光課時(shí)2 透鏡及其應(yīng)用自學(xué)部分（知識(shí)再現(xiàn)）1、透鏡：（1）幾個(gè)概念：焦點(diǎn)F、焦距f、光心O、主光軸。（2）透鏡是利用光的 原理工作的。根據(jù)對(duì)光的作用可分為 透鏡和_透鏡兩類(lèi)。下圖中光通過(guò)透鏡后，變得發(fā)散了的是 ，變得會(huì)聚了的是 ，并將透鏡畫(huà)在圖上.（3）畫(huà)出圖中入射光線(xiàn)可折射光線(xiàn)。2、

28、凸透鏡成像：（1）探究實(shí)驗(yàn):a、實(shí)驗(yàn)的目的是探究像的倒正、大小、虛實(shí)與 的關(guān)系；b、實(shí)驗(yàn)中需要的器材有：光具座、蠟燭、 、光屏、火柴等； c、 放在蠟燭和光屏之間，調(diào)整透鏡、光屏的高度，使它們的中心大致在 ，目的是為了 ；d、每一次成像的操作，都應(yīng)先固定 與 的距離，然后再移動(dòng) ，觀(guān)察成像的情況；e、該實(shí)驗(yàn)中需要記錄的數(shù)據(jù)有 、 和像的 、 、 等。（2）規(guī)律應(yīng)用： a、幻燈機(jī)和投影儀的工作原理是 ；b、照相機(jī)工作原理是 ；c、顯微鏡的目鏡和物鏡都是 ，其放大倍數(shù)等于物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的 ; d、望遠(yuǎn)鏡由 組透鏡組成；e、眼睛的晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè) ，它把來(lái)自物體的光成像在

29、 上，形成物體的 ；f、產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體凸度 ，折光能力太 ，將像成在視網(wǎng)膜的 面，矯正近視眼應(yīng)配戴 鏡，產(chǎn)生遠(yuǎn)視眼的原因是晶狀體凸度 ，折光能力太 ，使像成在視網(wǎng)膜的 面。遠(yuǎn)視眼應(yīng)配戴 鏡來(lái)矯正。展示部分（點(diǎn)撥部分）1（08臨沂）如圖所示是趙強(qiáng)同學(xué)用蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，其中明顯還需要調(diào)整的是_。調(diào)整后燭焰能在光屏上成縮小_的實(shí)像；若要在透鏡固定的情況下，得到再大一些的清晰實(shí)像，除將蠟燭適當(dāng)向右移動(dòng)外，還應(yīng)將光屏向_移動(dòng)。2（07深圳）下圖是表示近視眼或遠(yuǎn)視眼成像情況及對(duì)其進(jìn)行矯正的圖，其中表示近視眼成像和矯正情況的圖是A B C D體驗(yàn)成功1（0

30、8襄樊）如圖6所示，已知兩條經(jīng)過(guò)凸透鏡后的折射光線(xiàn)，請(qǐng)畫(huà)出兩條對(duì)應(yīng)的入射光線(xiàn)。 2（08江門(mén)）如圖所示是幻燈機(jī)的工作原理圖幻燈機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)鏡為了使觀(guān)眾看到正立的像，幻燈片要(填“順著"或“倒著")插入架上用強(qiáng)光照射幻燈片，幻燈片上的畫(huà)面在屏幕上形成像(填“實(shí)”或“虛”)。3（08連云港）若用鏡頭焦距為f的照相機(jī)拍照，被拍景物到鏡頭的距離應(yīng) 2f（選填“大于”、“小于”或“等于”）；若要使取景范圍變大一些，則照相機(jī)鏡頭距景物的距離應(yīng) （選填“增大”、“減小”或“不變”）。4（O8蕪湖）聞名于世的“蕪湖鐵畫(huà)”以鐵代墨，以錘為筆，鍛鐵成畫(huà)。加工鐵畫(huà)，主要是利用金屬鐵具有良好

31、的_性，可鍛打成片；在制作微型鐵畫(huà)時(shí)，工人師傅常使用放大鏡，從物理學(xué)的角度分析，放大鏡實(shí)際上是_透鏡，這種透鏡對(duì)光線(xiàn)具有_ 作用，可用于矯正_(選填“近”或“遠(yuǎn)”)視眼。5（07蕪湖）在探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燭焰位于距離凸透鏡一倍焦距內(nèi)時(shí)，人眼觀(guān)察到燭焰成像的情形是圖2中的 （ ）6（08南通）)在用焦距為10cm的凸透鏡來(lái)探究成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中(1)如圖所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度其目的是使像成在_(2)當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、_(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像

32、(3)把圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜給“眼睛”戴上遠(yuǎn)視眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像若取下遠(yuǎn)視眼鏡，為使光屏上得到清晰的像，應(yīng)將光屏_(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡。（同時(shí)完成學(xué)習(xí)與探究 P15頁(yè)：一6、7、二6、7、8）“展示 體驗(yàn)成功”參考答案一、簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象：展示部分：1、A 2、B 3、虛 折射 水中射到空氣中 偏高 近 變淺 改變了體驗(yàn)成功：1、CG BDEHI AF 2、漫反射 各種色 3、黑 4、光的色散 紅、綠、藍(lán)二透鏡及其應(yīng)用展示部分：1、光屏高度 倒立 右 2、A體驗(yàn)成功：1、略 2、凸透 倒著 實(shí) 3、大于 增大 4、延展 凸透鏡 會(huì)聚作用 遠(yuǎn) 5

33、、C 6、（1）光屏的中央 （2）放大 （3）遠(yuǎn)離初中物理一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案熟悉而陌生的力知識(shí)再現(xiàn)一、力以及力的三要素記一記：1、力是_的作用，力的作用是_，力的作用效果是：(1)力可以改變_（2）力可以改變_。2力的三要素是_、_、_，力的單位是_。做一做：3當(dāng)你用力踢球時(shí)，你的腳會(huì)感到_，這是因?yàn)開(kāi)對(duì)_也產(chǎn)生力的作用，這個(gè)現(xiàn)象表明：物體間力的作用是_4人在水中游泳時(shí)，受到水的阻力，施加這個(gè)力的物體是_，受力的物體是_。5小明穿著旱冰鞋用力推墻時(shí)，他自己將_，因?yàn)閴?duì)他也有_。二、彈力與彈簧測(cè)力計(jì)記一記：1、物體發(fā)生_的力叫彈力。通常所說(shuō)的_、_實(shí)質(zhì)就是彈力，彈簧測(cè)力計(jì)的原理是_。2、彈簧測(cè)力計(jì)

34、的正確使用方法（1）_(2)_(3)_(4)_。做一做：1、如圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為_(kāi)N，用該測(cè)力計(jì)測(cè)量力最大可到_N，此時(shí)所測(cè)力的大小為_(kāi)N。2某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一物體的物重時(shí)，錯(cuò)將物體掛在拉環(huán)上，而手提掛鉤，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為14N，則物體的物重 ( )A一定等于1.4N B一定小于1.4N C一定大于1.4N D以上判斷都不正確三、來(lái)自地球上的力記一記：1物體由于受_的力叫重力，重力的施力物體是_，重力的大小常用_來(lái)測(cè)量，或用公式_來(lái)計(jì)算。g=9.8N/kg的物理意義是_。2重力的方向是_，重垂線(xiàn)的應(yīng)用有_和_。做一做：1、長(zhǎng)在樹(shù)上的水果成熟后，會(huì)落到地面，這是由于

35、水果受到的緣故2一個(gè)冬瓜的質(zhì)量是6kg，它的物重是（g取10Nkg)( )A06 N B6 N C60 N D600 N4、從炮口水平射出的炮彈受到的力(不計(jì)空氣阻力)是( )A大炮對(duì)炮彈的推力 B重力 C重力、大炮對(duì)炮彈的推力D沒(méi)有受到力四、摩擦力記一記：1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滑動(dòng)時(shí)_力叫摩擦力，2、研究摩擦力與哪些因素有關(guān)用_方法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：摩擦力大小與_和_有關(guān)。3、增大摩擦的方法是_，減小摩擦的方法是_。做一做：1皮帶傳動(dòng)時(shí)，若皮帶松了，要把皮帶繃緊是利用大摩擦下雪后的路面，有的地方撒上一些爐灰渣，這是采用來(lái)增大摩擦的2擦黑板時(shí)，為了將黑板擦干凈，往往用力壓黑板擦，這是為了；給機(jī)

36、器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油這是為了。3為了測(cè)定木塊與桌面之間的滑動(dòng)摩擦力，如圖57所示，要求手拉彈簧測(cè)力計(jì)的方向必須與桌面_，并且使木塊做運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)撥本章重點(diǎn)是理解什么是力、學(xué)會(huì)描述力的方法、會(huì)測(cè)量力、知道三種力的大小各與什么因素有關(guān)1如何認(rèn)識(shí)力，包括力的物質(zhì)性、相互性、作用效果、三要素例1 關(guān)于力的三要素，下面說(shuō)法中正確的是() A只要兩個(gè)力作用在同一個(gè)點(diǎn)，產(chǎn)生的效果就相同 B只要兩個(gè)大小相同的力作用在物體的同一點(diǎn)上，產(chǎn)生的效果就相同 C只要力的要素中的兩個(gè)相同，那么這兩個(gè)力作用的效果就相同 D必須是兩個(gè)大小相等，方向相同的力作用在物體上的同一點(diǎn)，產(chǎn)生的效果才會(huì)相同分析與解 選擇D要使力的作用效果

37、相同，必須滿(mǎn)足力的三個(gè)要素(即力的大小、方向、作用點(diǎn))相同A只有一個(gè)要素相同，顯然作用的效果是不可能相同的B沒(méi)有考慮到方向，只有兩個(gè)要素相同，也是不會(huì)有相同的效果的C與B一樣，只有兩個(gè)要素相同而D三個(gè)要素都相同，所以它所產(chǎn)生的效果必然相同例2 下列各種情形中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是()A一個(gè)物體繞著圓形軌道勻速運(yùn)動(dòng) B跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速豎直下落C.一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上脫落下來(lái)D投擲出去的實(shí)心球在空中運(yùn)動(dòng)分析與解 選擇B物體從靜止到運(yùn)動(dòng)、從運(yùn)動(dòng)到靜止及運(yùn)動(dòng)的快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變A指出物體繞著圓形軌道運(yùn)動(dòng)，表明它的運(yùn)動(dòng)方向隨時(shí)在改變，也就是它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變C從樹(shù)上掉下來(lái)

38、的蘋(píng)果速度會(huì)越來(lái)越大，也就是它的速度在改變，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也在變化D投出去的球，運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)是曲線(xiàn)的，方向也在變化，速度也在變，所以他的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也在改變的B表示物體的速度不變，方向不變，所以它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也不變2、重力的三要素 重力的大小跟質(zhì)量成正比 G = mg(g=9.8N/kg);重力的方向：總是豎直向下。重力的作用點(diǎn)：即重心 質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在幾何中心上例 下列關(guān)于重力的說(shuō)法正確的是()A騰空升起的氣球不受重力B重力的作用點(diǎn)一定在物體的幾何中心C重力的方向始終垂直于地面D重力與質(zhì)量成正比，它們是兩個(gè)不同的物理量分析與解 選擇D由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力在地面附近的物體

39、都受到重力的作用，所以氣球也必然受到重力的作用，A錯(cuò)了只有物體形狀有規(guī)則，物體的重心才有可能在它的幾何中心處，所以B也錯(cuò)了重力的方向是豎直向下的，當(dāng)?shù)孛媸切泵鏁r(shí)，重力的方向與它并不垂直，所以C也錯(cuò)了重力與質(zhì)量是兩個(gè)不同的物理量且兩者成正比，所以D是正確的3、研究摩擦力的實(shí)驗(yàn)及增大（或減?。┠Σ恋姆椒ㄓ绊懩Σ亮Φ囊蛩赜卸鄠€(gè)，探究時(shí)利用了控制變量法，請(qǐng)你回憶一下具體是怎樣控制物理量的變化的例 在下列措施中，為了減少摩擦的是() A皮帶傳動(dòng)中，把皮帶繃緊些B體操運(yùn)動(dòng)員上單杠時(shí)，在手上涂抹鎂粉C鞋底刻有凹凸不平的花紋D自行車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油分析與解 選擇D增大摩擦的方法有兩種，一是增大壓力，二是使接觸

40、面粗糙些A將皮帶繃緊就是將壓力增大，這只能是增大摩擦而B(niǎo)、C都是使表面粗糙些，也是增大摩擦而D符合減少摩擦所采取的方法 平臺(tái)展示一、填空題1用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，不僅要考慮作用在扳手上的力的大小，還要考慮_,因?yàn)樗麄兌寄苡绊懥Φ淖饔眯Ч?體操運(yùn)動(dòng)員比賽前總要向手上涂些鎂粉，其作用是_；外科醫(yī)生戴乳膠手套前總要在手上涂些滑石粉，其作用是_。3當(dāng)你用力扣排球時(shí)，你的手會(huì)感到_，這是因?yàn)開(kāi)對(duì)_也有力的作用 4建筑工人在砌墻時(shí)常常利用懸掛重物的細(xì)線(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)墻是否豎直，這是利用了重力方向是_。5行駛中的自行車(chē)急剎車(chē)時(shí)，我們一般會(huì)用力捏車(chē)閘，讓車(chē)停下來(lái)這是利用增大_的方法來(lái)增大_；鋼絲鉗上刻有花紋，這是利用增大

41、_的方法來(lái)_摩擦。二、選擇題1推出去的鉛球在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)的受力情況是(不計(jì)空氣阻力)()A只受到手的推力作用B只受重力作用C只受到重力和手對(duì)它的推力作用D不受力作用2“以卵擊石”常比喻人自不量力，用雞蛋去碰石頭，其中包含的物理道理是（）A雞蛋受到力的作用，而石頭沒(méi)有受到力的作用B雞蛋受到較大力的作用，而石頭受到較小力的作用C它們之間的作用力大小相同，只不過(guò)石頭比雞蛋硬D以上說(shuō)法都不正確3下述對(duì)吊在天花板下的電燈幾對(duì)力的敘述中屬于相互作用力的是（）A電燈受到的重力和電線(xiàn)對(duì)電燈的拉力 B電燈受到的重力和電燈對(duì)電線(xiàn)的拉力C電燈對(duì)電線(xiàn)的拉力和電線(xiàn)對(duì)電燈的拉力 D電線(xiàn)對(duì)電燈的拉力和電線(xiàn)對(duì)天花板的拉力4如圖：在體育中考時(shí)，