19趙州橋導學案 (2)

1、19趙州橋導學案知識鏈接：趙州橋，又名安濟橋，它是我國也是世界上現存最早、保存最完整的石拱橋，對世界的橋梁建筑有著十分深遠的影響。趙州橋不僅科學水平很高，而且造型十分優(yōu)美，具有獨特的民族藝術風格。趙州橋被認為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”，現被列為全國重點文物保護單位。第一課時學習目標：1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕”等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解課文的主要內容，理清課文的脈絡。學習過程：一、“名橋”知多少：我知道世界上有不少著名的橋??？比如： 二、自主學習：1、我能借助拼音讀準生字的字音，把課文讀通順。2、這是我認

2、識的生字，我能給它們標上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）安濟橋 石匠 砌成 雕刻 抵著 智慧 前爪3、我會看拼音寫詞語： tú àn héng kuà quán bù chong ji lán bn jin gù bo guì yí chn shè jì （ ） （ ）（ ） （ ）( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、我會給多音字注音并組詞。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）爪 參 濟（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）怎么樣？如果

3、和同學意見不一致，再問問不會說話的老師字典！5、讀課文時有一些詞和句子不太懂，我通過查工具書、聯(lián)系上下文等方法弄懂它們的意思了。創(chuàng)舉：_遺產： 回首： 還有一些地方我不明白，我要作上標記，待會跟老師同學交流。三、再讀課文，初識“趙州橋”1、默讀課文，我知道了：趙州橋坐落在（ ）,它是一座（ ）橋,又叫（ ）橋。它的設計者是（ ）朝石匠（ ）,到現在已經（ ）年了,真是一座古老的橋!2、第2、3自然段主要講趙州橋的（ ），每一段都是圍繞（ ）句話來寫的。3、趙州橋是一座_的橋。第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。 2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、3、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。學習重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。學習難點：理解趙州橋設計上的特點及其好處。學習過程：一、“趙州橋”初印象通過上節(jié)課的學習，趙州橋給我留下了這樣的印象，它 二、合作探究，再識“趙州橋”1、特點一：第二自然段圍繞“（ ）”這句話來寫。這是一個（ ）句。橋長（ ）多米，寬約（ ）米，全部用（ ）砌成，沒有（ ），只有一個拱形的（ ），橫跨在（ ）多寬的河面上。我結合插圖來理解,從這些數字描寫,我感受到趙州橋（ ）。現在我能給這一段加上小標題了。2、特點二：第二自然段有這樣一句話“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”，我通過仔細閱讀，

5、知道“這種設計”指的是( )。經過動腦筋思考，我明白了這種設計的優(yōu)點就在于:既( )使( ),又( )。怪不得這座橋歷經一千四百多年仍巍然矗立，真是一座( )的橋。3、特點三：a .我會填關聯(lián)詞：這座橋( )堅固，（ ）美觀?！皥怨獭笔强偨Y上一段,美觀是引出這一段,這樣的句子叫( )句.（這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結構上起了承上啟下的作用，這樣的句子叫“過渡句”。）b.作者在后面具體描寫了趙州橋的美觀,用了一個( )句,讀了這個句子我仿佛看到( )的龍,仿佛看到( )的龍,仿佛看到( )的龍.我能用一個成語來概括這些雕刻( )。c.我要學習作者圍繞一個意思把內容寫具體，用“有的有的還有的”仿寫一段話：( )d.趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，我還想再讀一讀。e.我能試著把這段背下來了。三、夸夸趙州橋： 四、課堂小結：通過這節(jié)課的學習,我懂得了 五、課堂檢測：1、我會填。（ ）的遺產 （ ）的圖案 （ ）的人民 （ ）的橋洞 （ ）的橋梁 （ ）的設計2、選詞填空。 堅定 堅強 堅固（1）小紅軍充滿著革命必勝的（ ）信心。 （2）這座房子