兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法教學設計

1、兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法教學設計進位加法教學目標：1、借助具體情境提出問題，探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，體會算法多樣化和滿十進一的計算方法。2、培養(yǎng)孩子研究問題的興趣和能力，提高對運算方法的理解認識，能夠用豎式進行滿十進一的運算。3、培養(yǎng)課堂良好的學習交流習慣，傾聽并思考他人的想法。教學重點：理解進位加法滿十進一的道理。教學難點：在多樣化的算法中體會加法計算方法的共同之處。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，提出問題 （5）同學們，今天老師為大家介紹一位新朋友，你認識他嗎？（課件出示，米奇）。再過幾天就是米奇的生日了，他好希望得到生日禮物，下面這幾件都是他喜歡的。但是媽媽說他只能買兩件，你們能幫

2、他選一選，他可以買那兩件帶回家？幫他算一算要花多少錢嗎？（課件出示）生答，教師板書，隨機指導應注意的問題二、回顧練習，鋪墊指引 (5)我們可以列豎式計算24+5嗎？生答，師板書，同時提示注意數(shù)位對齊，從個位加起等。誰能大聲告訴大家寫豎式應該注意什么問題？三 師生合作，探究算法 (20)1、很多同學都知道24+8=32（元），能告訴老師你是怎樣算的嗎？ (3)生答（學生可能有以下幾種做法）A、4+8=12 20+12=32B、列豎式（存疑，追問為什么要進一）2、指導學生擺小棒 (7) 同桌合作，左邊的同學擺出24根，右邊的擺出8根，同桌交流，一共是多少？怎樣能夠一下子就看出來呢？（學生合作） 請

3、同學在講臺前講解交流，教師指導引導學生體會，他為什么把十根小棒捆起來放在十位？課件演示3、教師課件展示講解，計數(shù)器理解 (2)4、再回頭來看這個豎式，引導學生體會：個位相加是12，在個位寫2，另外的10寫在十位，記作1，與十位的2相加得3，寫在十位。即“滿十進一” (2)5、比較觀察，兩個豎式有什么不同之處？(2)6、練習鞏固列豎式，24+9=？(2)7、師生總結(jié)：板書課題，計算進位加法要注意什么問題？（數(shù)位對齊，個位加起，滿十進一）。跟唱兒歌記憶。(3)四、鞏固練習 (7 )1、小朋友們想知道老師的電話號碼嗎？它就藏在下面的幾道問題里，聰明的小朋友你能算出來嗎？（課件出示，學生計算）2、米奇很想在生日那天去游樂園，你能幫他計算費用嗎？（課件出示，門票+車費 45+8=53（元）豎式。3、唐老鴨來了，他拿了幾個氣球，上面還有算式呢，你能幫他看看這些算式對不對？4、圈一圈，算一算。展示，說說為什么這樣圈。（練習紙）五、總結(jié)，談一談自己學習的體會。 （3）六、作業(yè)：課后P50練習板書設計：進位加法 數(shù)位對齊 個位加起