8童年的發(fā)現(xiàn)第一課時

1、 定邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題8 童年的發(fā)現(xiàn)所屬單元第二單元本課總共2課時，第1課時主備人 審核領(lǐng)導(dǎo) 分享學(xué)校分享人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確讀寫課文生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文2.理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)重點： 準(zhǔn)確讀寫課文生字詞。學(xué)習(xí)難點： 理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)策略： 扎實預(yù)習(xí)，積極交流，閱讀梳理概括,朗讀體會。教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整【溫故知新】檢測舊知1.看拼音，寫詞語。pi ti huò huàn h

2、uá xián shun bì tin fù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）táo qì fán ài q zh ch mí lí m （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xi kuì xìn ku q zhú pò hài（ ） （ ） （ ） （ ）2.理解下列詞語。情不自禁： 隨心所欲：絞盡腦汁： 一本正經(jīng)：澄澈： 進化： 困窘：3.交流課前收集的有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事?！緦?dǎo)學(xué)釋疑】順學(xué)而導(dǎo) 導(dǎo)：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)策略、

3、方法） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.準(zhǔn)確讀寫課文生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文 2.理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 學(xué)習(xí)策略： 扎實預(yù)習(xí)，積極交流，閱讀梳理概括，朗讀體會。 問題： 1.初讀課文，思考：作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？ 2.默讀課文，“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？ “我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？在課文中找出有關(guān)的句段，朗讀、品味。 學(xué)：認(rèn)真看，仔細(xì)想，我自學(xué)，我快樂！ 自主學(xué)習(xí)完成以上問題(不懂得問題特別標(biāo)注)研：輕輕說，仔細(xì)聽，我研討，我進步！合作探究小組內(nèi)互相交流自己的學(xué)習(xí)所得 (有解決不了

4、的疑問整合成問題提出來) 展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！ 集體交流把握內(nèi)容，初感情意。 預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：把握課文主要內(nèi)容。（課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。） 預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：初步感知作者情感。（抓住重點語句，初步感知作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。）【鞏固提升】-朗讀體會 選擇自己感興趣的部分，有感情朗讀，爭取用朗讀傳達出作者所要表達的情感。【檢測反饋】總結(jié)全文 課文的重點是寫作者童年時（ ）的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是（ ）；由（ ）引出了為什么會在（ ）及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了（ ）的疑問以及對這個疑問的（ ），這個猜想就是作者的（ ）。【拓展延伸】作業(yè)（選擇自己力所能及的題目完成） 1.為下列詞語注拼音。（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 胚 胎 絞 盡 腦 汁 豈止 困窘 天賦 2.我會填。 青青的（ ） （ ）的湖面 奇妙的（ ） （ ）的女教師 3.句子加工廠。 A我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？ 改成陳述句： B我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。 改成“被”字句： C老師對同學(xué)們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。” 改成轉(zhuǎn)述句： D同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)