《跨越百年的美麗》教學設計B案

1、跨越百年的美麗教學設計 B 案 跨越百年的美麗教學設計 B 案 作者: 人教社 來自:人民教育出版社 教學過程 第一課時 一、情境導入新課，走近居里夫人 1 播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。 2 同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰 嗎？（居里夫人） 3 課前同學們已經(jīng)搜集了有關居里夫人的資料，相信 居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的 話說一說你心目中的居里夫人。 4 請幾名學生自由發(fā)言。 二、編寫習作提綱，試寫居里夫人 1 通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解， 現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去 寫？請同學們快速構(gòu)思，列出寫作提綱

2、。 2 與小組內(nèi)的同學說一說自己的作文思路。 3 每小組推薦一名代表在班內(nèi)進行交流。 三、初讀感知課文，了解作者思路 1 結(jié)合學生的作文思路進行簡單小結(jié)。 2 同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里 夫人逝世 100 周年時創(chuàng)作的跨越百年的美麗 是怎樣寫的 請同學們認真閱讀第 18 課（板書課題）。 3 學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。 4 認讀生字新詞。 5 指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。 6 默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內(nèi) 容。 7 學生交流，引導學生概括出課文的主要內(nèi)容，理清 課文的思路。 四、細讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵 1 認真讀課文，邊讀邊想

3、居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里， 請從文中畫出有關語句。 2 根據(jù)學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會 居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語 段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。 （1）外表美。重點品讀下面語句。 瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅 定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能 看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了 一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷 史上，定格在每個人的心中。 引導學生理解“定格”是什么意思， 怎樣理解“而她那 美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的 心中”這句話。 （2）內(nèi)在美。相機出

4、示有關語句。 就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩 一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣 長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問 根。 重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。 這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生 命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西， 她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高 遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同 時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。 引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念 與追求。 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變 成科學教科書里的新名詞“放射線”，

5、變成物理學的一個新 的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學 史上一塊永遠的里程碑。 直到她身后 40 年，她用過的筆記本里，還有射線在不 停地釋放。 從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為 科學而獻身的偉大精神。 她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情 地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和 戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給 6 歲的小女兒當玩具。 引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名 利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。 五、回讀通覽課文，理解題目含義 1 請同學們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真 正的美麗，為什么

6、美麗能跨越百年？ 2 小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美 才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她 美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、 為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她 的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永 遠。 六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀 1 寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。 2 .閱讀愛因斯坦的悼念瑪麗居里原文。 第二課時 一、聽寫生字新詞，回顧課文內(nèi)容 1 聽寫下面詞語： 冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、 里程碑、人聲鼎沸、卓有成效 2 同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。 3 說

7、一說課文主要寫了什么內(nèi)容，哪些地方給你留下 的印象最為深刻。 二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本 1 請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂 的問題，在課文中作出標記。 2 提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學 們一起進行探究。 3 共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科 學家？ （此處可補充閱讀瑪麗居里我的信念一文，弓I導 學生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。） 三、欣賞品析課文，感悟表達方法 1 你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。 2 交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地 朗讀有關語段。 教師相機出示有關語句，弓導學生細細品味，體會作者 在遣詞造句上的特點 3 上節(jié)

8、課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱， 現(xiàn)在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值 得我們學習借鑒之處。 4 教師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具 有典型性的片段 , 由表及里，應用多種手法對居里夫人的形 象、人格及心靈、精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然 紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑒。 四、進行隨文練筆，提升內(nèi)心感受 1 下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊 美之詞寫下來。 2 讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同 賞評。 五、課外拓展閱讀，自由進行習作 作業(yè)超市，任選一題。 1 繼續(xù)搜集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫 人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也