《水調(diào)歌頭》一課時

1、安徽銅都雙語學校人本跨界大課堂登山型語文學道組名： 姓名： 日期：2012-11-7 編制：七年級語文組我的舞臺我作主! 我的課堂我表現(xiàn)！【自研課導學】晨讀課：（35分鐘）目 標：1、全體同學大聲誦讀水調(diào)歌頭三遍，目標達成：讀準生字、朗讀流暢 。 時間：7分鐘 2、自主朗讀水調(diào)歌頭，直到背誦。 時間：18分鐘 3、學有余力者：朗讀并背誦我的思念是圓的。 檢 效： 大組長檢查水調(diào)歌頭，并作記錄。時間：10分鐘。 預習課（晚自習20分鐘）自讀自悟水調(diào)歌頭完成如下任務：資料準備：查找資料，了解蘇軾的簡介，了解有關(guān)“詞”的簡介；搜集水調(diào)歌頭的寫作背景 自主積累：搜集整理有關(guān)詠月的詩詞并熟記。 自我感悟

2、：讀了這首詞，你想到了些什么？ 【展示課導學】（課題：水調(diào)歌頭 作者：蘇軾 課時：一課時）·學習主題：1、能正確、流暢地誦讀詩詞；2、體會詩詞中蘊含的情感。 定向?qū)W·互動展示 課堂 元素導學流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學指導程序、要求、時間互動程序內(nèi)容、形式、時間展示方案方案、建議、時間隨堂筆記成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)誦讀詩詞怡情養(yǎng)性內(nèi)容：朗讀詩詞 了解水調(diào)歌頭學法：三讀水調(diào)歌頭，完成如下任務:·初讀：認準字形、讀準字音；·再讀：正確斷句，讀出節(jié)奏；·三讀：邊讀邊思考：這首詞的上片和下片各寫了

3、什么內(nèi)容？（預時5分鐘）A 兩人小對子：1對子間相互探討：這首詞上片和下片各寫什么？ 2. 2.兩人小對子解決自設問題。預時2分鐘B.五人互助組:小組長主持，深入探討以下問題:這首詞表達了作者怎樣的情感。預時4分鐘 C、十人共同體：抽簽：導生給出抽簽順序,確定本組展示方案。預展：大組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準備,參照展示方案,分派好展示任務,同時進行組內(nèi)小展示.大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃. 預時7分鐘.方案一：朗讀競技場建議：·板書詩詞重點字詞或語句等并簡要分析；·多種形式朗讀詩歌，注意語速、語氣、語調(diào)，并與他組形成互動；·結(jié)合詩歌中的關(guān)

4、鍵詞語，簡要概括詩歌內(nèi)容。方案二：品讀鑒賞會建議：·選取小組最優(yōu)秀的成果板書；·緊扣詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌中的字、詞、句，力求語言優(yōu)美流暢；·簡要介紹作者生平及詩歌創(chuàng)作背景，力爭脫稿；·探究詩歌所表達的情感；·要有“朗誦-解析-總結(jié)”等完善的流程。方案三：精彩對對碰建議：·板書本組最佳創(chuàng)讀成果；·要求姿態(tài)大方，語言表達流暢；·力爭形成與他組的互動。（預時28分鐘）詞的內(nèi)容：上片： 下片： 品讀鑒賞： 仿寫小詩或書信： 品讀詩詞體會真情內(nèi)容：鑒賞詞句 品讀水調(diào)歌頭學法：·默讀詩歌，用“”畫出令你印象深刻的字、詞

5、或語句，談談自己的感悟，旁批于課本；·結(jié)合詩人生平及詩歌創(chuàng)作背景，探究詩歌所表達的情感；（預時5分鐘）馳騁想象創(chuàng)讀拓展·創(chuàng)讀拓展（任選其一）1、詩意仿寫：嘗試創(chuàng)作一首與這首詞表達同樣情感的小詩；2、書信傳情：以作者家人的身份給作者寫一封信；【自設問題：自學了本文你能提出一個有價值的問題與對子討論嗎？ 】（預時6分鐘）等級評定： ·當堂反饋 1、全班大聲朗讀或背誦水調(diào)歌頭。（3分鐘）【訓練課導學】 “日清過關(guān)”鞏固提升三級達標訓練題 書寫等級： 分數(shù)： 批閱日期 ·基礎(chǔ)題 請用最工整的字跡默寫水調(diào)歌頭這首詞。（10分） ·發(fā)展題 根據(jù)你的默寫，依據(jù)你對課文的理解，完成以下習題。（10分）1、這首詞哪些地方用了聯(lián)想和想象？請根據(jù)下面的提示在橫線上寫上恰當?shù)膬?nèi)容。（4分）聯(lián)想：明月（月圓） 想象：明月 2、“起舞弄清影”中的“弄”字用得極妙，說說妙在何處？（3分） 3、蘇軾的這首詞，最讓你感動的一點是什么？請簡要說說。（3分） ·提高題（10分）家，我們成長的搖籃、精神的港灣！親人，我們情感的寄托、動力的源泉！每逢佳節(jié)倍思親，在這個美好的中秋佳節(jié)里，我們非常思念親人！雖然人分兩地，但一輪圓