湖美版小學(xué)一年級上冊說課標(biāo)說教材

1、說建議說建議說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材一年級上冊一年級上冊 課課 程程分目標(biāo)分目標(biāo)編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)說教學(xué)建議說教學(xué)建議說評價(jià)建議說評價(jià)建議課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用編排體例編排體例知識和知識和技能的技能的立體式立體式整合整合 課課 程程總目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo) 分目標(biāo)分目標(biāo) 說說課課標(biāo)標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo) 美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。 1、學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法。 2、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活。 3、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，

2、提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用。 學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本學(xué)期一年級使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湖美版美術(shù)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 1、“造型表現(xiàn)”（即運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）； 2、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）； 3、“欣賞評述”（指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)

3、習(xí)領(lǐng)域）； 4、“綜合探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。 這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生生活，受到了小朋友們的喜愛。說說教教材材 編寫編寫特點(diǎn)特點(diǎn) 編排編排. .體例體例內(nèi)容內(nèi)容. .結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 立體立體. .整合整合 1、促進(jìn)、促進(jìn)學(xué)生人格學(xué)生人格發(fā)展發(fā)展賞賞. .評述評述 2、以知、以知識與技能識與技能為基礎(chǔ)為基礎(chǔ)3、貼近、貼近生活富有生活富有情趣和啟情趣和啟發(fā)性發(fā)性4、重視、重視參與實(shí)踐、參與實(shí)踐、鼓勵探究鼓勵探究創(chuàng)造創(chuàng)造5、對大、對大自然和人自然和人類社會的類社會的熱愛及責(zé)熱愛及責(zé)任感任感6、激發(fā)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)生創(chuàng)造美好

4、生活美好生活的愿望與的愿望與能力能力編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)出版出版說明說明 目目 錄錄內(nèi)容內(nèi)容. .設(shè)置設(shè)置 使用使用記錄記錄 編編寫寫體體例例全冊共22課。按一定比例安排了四類課業(yè)內(nèi)容：“造型表現(xiàn)”占50%、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”占22%、“欣賞評述”占6、“綜合探索”約占22。 課課題題 教學(xué)教學(xué)提示提示學(xué)生學(xué)生作品作品學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動活動內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)拼音文字，導(dǎo)入新課拼音文字，導(dǎo)入新課 開闊學(xué)生的視野開闊學(xué)生的視野 發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，體現(xiàn)藝術(shù)能力體現(xiàn)藝術(shù)能力 橫向橫向整合整合縱向縱向整合整合立立體體整整合合 本教材的14課，是熱身、引導(dǎo)階段；512課是簡單的繪畫與制作；1322課是較復(fù)

5、雜的繪畫與制作及探究式學(xué)習(xí)?？傮w來說，本教材是從平面到立體、從簡單到復(fù)雜，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相滲透、層層遞進(jìn)。大家一起畫是本教材的第一課，安排得恰到好處，給初到一年級的小學(xué)生一個(gè)互相認(rèn)識和互相了解的平臺；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的意識。 義務(wù)教育美術(shù)新課標(biāo)把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（12年級），第二學(xué)段（34年級），第三學(xué)段（56年級），第四學(xué)段（79年級）。下面我就以“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域前三學(xué)段為例分析一下： 在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這三個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系是由易到難。其實(shí)，在其他三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域也是如此。即即，課標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容（由易到難、由平面到立體），教學(xué)內(nèi)容決定

6、著學(xué)習(xí)用具（彩筆、油畫棒水粉筆毛筆素描鉛筆），學(xué)習(xí)用具決定著繪畫種類（兒童畫水粉畫簡單的寫意國畫簡單的幾何形體素描）。 總之總之，我們教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，我們教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，拓展教材的知識點(diǎn)，充分調(diào)動起學(xué)生的拓展教材的知識點(diǎn)，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將相關(guān)知識和技能進(jìn)行有學(xué)習(xí)積極性，將相關(guān)知識和技能進(jìn)行有機(jī)的整合，從而培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感覺，機(jī)的整合，從而培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感覺，提高學(xué)生審美的情趣，真正讓學(xué)生能從提高學(xué)生審美的情趣，真正讓學(xué)生能從藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)“真，善，美真，善，美”。 教學(xué)教學(xué) 建議建議 課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用 評價(jià)評價(jià)建議建議說說建建議議 課時(shí)安排課時(shí)安排 教學(xué)方法教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式 拓展性練習(xí)拓展性練習(xí) 自我評價(jià)自我評價(jià) 美術(shù)活動美術(shù)活動 表現(xiàn)平價(jià)表現(xiàn)平價(jià) 作業(yè)評價(jià)作業(yè)評價(jià)建立建立促進(jìn)促進(jìn)自己自己的評的評價(jià)體價(jià)體系系傳統(tǒng)傳統(tǒng)美術(shù)美術(shù)資源資源的開的開發(fā)與發(fā)與利用利