中班區(qū)域活動教案

1、中班區(qū)域活動教案導讀： 中班區(qū)域活動一：青蛙家族 設(shè)計意圖：這個活動是在春之歌這一主題下的科學活動小蝌蚪找媽媽和藝術(shù)活動青蛙家族后開展的區(qū)域活動。笨活動是為了幫助幼兒進一步地了解青蛙和蝌蚪的關(guān)系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進一步鞏固青蛙的外形特征。在 中班區(qū)域活動一：青蛙家族 設(shè)計意圖：這個活動是在春之歌這一主題下的科學活動小蝌蚪找媽媽和藝術(shù)活動青蛙家族后開展的區(qū)域活動。笨活動是為了幫助幼兒進一步地了解青蛙和蝌蚪的關(guān)系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進一步鞏固青蛙的外形特征。在活動中，幼兒通過拼拼、擺擺、說說等多種形式加深對青蛙家族成員的認識。 活動目標： 1、引導幼兒用不同的材料制作

2、青蛙家族成員，進一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現(xiàn)自由表現(xiàn)的快樂。 2、通過拼拼、擺擺等多種形式進一步感知青蛙外形與其他動物的異同點，熟悉青蛙的演變過程。 3、在游戲中，增進幼兒的交往能力。 活動準備： 1、數(shù)學區(qū)：數(shù)群卡片;青蛙生長過程圖，排隊標記，顏料、棉簽。 2、美工區(qū)：顏料、調(diào)色盤、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型。 3、益智區(qū)：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D。 4、語言區(qū)：磁性教具;一個大腳盆創(chuàng)設(shè)池塘的情景;各種動物貼紙;自制圖書;繪本故事?lián)u滾青蛙;故事書小蝌蚪找媽媽。 活動過程： 一、通過談話活動，引出活動主題。 1、猜謎語，引出青蛙。 師：小朋友們好，在上課之前，我

3、們先來猜一個謎語吧!請聽題! 師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。 師：對了，就是一只小青蛙! 2、出示圖片，引出活動主題。 師：朱老師還帶來了一幅漂亮的圖片，請小朋友看看，圖片上都有什么呀? 師小結(jié)：很多小蝌蚪圍繞在青蛙他*的身邊，看起來好幸福啊! 3、通過示意圖，了解青蛙的生長過程。 師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙) 師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎?他有什么樣的生長過程呢? 師小結(jié)：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴慢慢變

4、短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦! 4、激發(fā)幼兒的制作興趣。 師：青蛙想把自己的家族發(fā)展的越來越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們愿意嗎? 二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。 1、激發(fā)幼兒的想象力和積極主動性。 師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴大青蛙家族呢?你可以用什么方式來制作青蛙呢? 注：幼兒積極主動地說出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題。 2、教師介紹材料，幼兒說出自己的制作想法。 師：朱老師給小朋友準備各種材料，請小朋友先看看這些材料，你覺得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢? 3、教師介紹各個區(qū)的操作材料，并簡單說

5、明操作方法。 數(shù)學區(qū)： 師：數(shù)學區(qū)的小朋友，朱老師準備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看著過程圖來說一說，指一指青蛙生長的前后順序，還可以制作數(shù)群卡片，圓點和你的小蝌蚪數(shù)量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來畫，知道嗎?還準備了排隊標記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰后?排完后可以自己說一說你的操作結(jié)果。 美工區(qū)： 師：美工區(qū)的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會兒他們還要趕著參加搖滾音樂會呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細看清楚每個步驟噢!看看誰哲的小青蛙最像

6、了! 益智區(qū)： 師：哇噢朱老師還準備了青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D，小朋友要仔細看看，每種小動物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來! 語言區(qū)： 師：進入閱讀區(qū)的小朋友要注意了，我們要學會大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本小蝌蚪找媽媽的故事書，朱老師為小朋友準備了各種小動物的貼紙，你們愿意自己動手自己操作嗎? 4、幼兒自主選擇區(qū)域，有秩序地進行游戲。 師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進入XX區(qū)呀? 注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進入?yún)^(qū)域。 三、幼兒操作，教師巡回指導。 師：在自己的區(qū)域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個

7、有始有終的孩子。 四、幼兒收拾材料，教師進行評價小結(jié)。 師：好，請小朋友收拾好材料，從區(qū)域里出來吧! 中班區(qū)域活動二：我是文明小顧客 【活動目標】 1、通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客。 2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便； 3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習慣。 【活動準備】 購物袋一個；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標記圖（拿籃子、購物、收銀） 【教學實錄】 一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物經(jīng)驗，談話導入。 1、引導幼兒回憶購物過程。 師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水） 師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機模

8、型；牙膏） 師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車里；要選的） 2、交代游戲的場景和具體規(guī)則 師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個人學著買一樣東西，老師來幫你結(jié)賬。” 二、嘗試第一次集體購物，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方法。 1、幼兒自由進入超市進行選購，教師適時指導。 師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣東西？” 2、師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則。 （1）制定拿購物籃的規(guī)則 師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃） “應(yīng)該怎么拿購物籃？”（排隊） “那剛才你們

9、排隊了嗎？” “不排隊會怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄） “是啊，要一個一個，按順序拿。”教師邊說邊拿出排隊的標記圖。 （2）制定取放商品的規(guī)則 師：“拿好購物籃，就可以去” “那你們第一次是怎么購物的？” “購物時要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰） 教師總結(jié)：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。” 邊說邊出示購物標記。 （3）制定付款時的規(guī)則 師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款） “大家一起去嗎？”（不是，也要排隊） 教師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊?！?邊說邊出示排隊標記。 3、將共同商量出的規(guī)則標記送到相應(yīng)的位置，加深印

10、象。 師：“現(xiàn)在我們把這幾個標記圖放到超市里，提醒每個進超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購物?！?“看看，這個標記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊） 三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。 教師總結(jié)：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇?，這次我們還是每人選一樣商品。” 師：“剛才收完款后，營業(yè)員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客） “她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排

11、隊了） 四、分享所購物品，遷移文明經(jīng)驗。 師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學會了怎么當個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩。” 【活動反思】 本次是新授活動，目標是通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客；知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；養(yǎng)成有序等待，文明購物的習慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗?；顒忧皩Ρ景嗪⒆幼隽藛柧碚{(diào)查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調(diào)查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數(shù)。

12、其次我還從活動區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料準備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。因為是第一次開展新游戲，所以在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點放在了進行購物三個基本環(huán)節(jié)時需要注意的秩序：進超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購?fù)晟唐返绞浙y臺付款要排隊。在活動的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個規(guī)則意識內(nèi)化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠，就在我們的身邊，需要每個人從細節(jié)做起，共同維護。 活動教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動，每一次總是會發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執(zhí)教者，我們都是在

13、一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發(fā)簡練到位；磨得即使是活動的細節(jié)也了然于胸；磨得組織活動愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴謹又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的老師就不遠了。 中班區(qū)域活動三：有趣的指紋 活動目標： 1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。 2、能大膽的嘗試用手指印畫。 活動重點： 欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。 活動難點： 能大膽的嘗試用手指印畫。 活動準備： 動手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態(tài)圖。 數(shù)學區(qū)：準備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項鏈。

14、 閱讀區(qū)：手指印畫的照片 活動過程： 一、導入活動。 1、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？ 2、幼兒回答，教師補充。 3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。 4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！ 二、向幼兒介紹區(qū)角材料。 1、動手區(qū)： 教師：一會兒在動手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。 2、數(shù)學區(qū)： 教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。 3、閱讀區(qū)： 教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎么畫呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點畫和