新課標四年級《呼風喚雨的世紀》教學設計

1、.新課標四年級?呼風喚雨的世紀?教學設計教學目的：1學會十二個生字，正確理解“呼風喚雨“洞察“依賴“奧秘“改觀“探究“聯(lián)絡“哲學等詞語的意思。2理解課文內(nèi)容，理解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的宏大變化，激發(fā)熱愛科學的情感及探究科學奧秘的興趣。3有感情地朗讀課文，能聯(lián)絡生活實際，談自己的感受。教學重點：理解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的宏大變化。教學難點：理解課文中一些含義深化的詞語和句子。教學準備：多媒體課件教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入、解題1同學們，聽過“呼風喚雨這個成語嗎？你從這個成語最先想到誰？神仙2呼風喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風下雨，如今引申為“可以支配自然的一種宏

2、大力量。 今天我們就來學習?呼風喚雨的世紀?這篇課文，出示課題、讀題。3讀了課題你想知道什么？二、初讀感知1用自己喜歡的方式讀課文，注意把生字的音讀準，把語句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。2讀完的同學請快速默讀課文，考慮：課文從哪些方面介紹了20世紀是一個呼風喚雨的世紀簡單歸納2-5自然段意？3學生交流。現(xiàn)代科學技術(shù)不斷創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，和古代人類生活比照，舉例說明科學技術(shù)的飛速開展及引用英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素的名言來說明科學技術(shù)徹底改變了人類的生存方式。三、細讀理解一學習第一、二自然段。1課文是圍繞哪一句話來寫的？齊讀課文第一自然段。2是誰在呼風喚雨呢?怎樣呼風喚雨的呢？請自讀第二

3、自然段。找出句子體會一下。3板書：創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，理解“創(chuàng)造和“發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)：本來就存在但沒有被人們理解的事物或規(guī)律。創(chuàng)造：本來不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。4用“發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造 練習說話。二學習第三自然段1那沒有現(xiàn)代科學技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢？請同學讀第三自然段。2學生答復。3 說說“千里眼、“順風耳、“騰云駕霧今天指什么？說明了什么？談談自己的感受。課件出示望遠鏡、程控 ，手機、錄音機、高速火車、飛機、載人航天飛船的圖片4人類運用現(xiàn)代科學技術(shù)改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內(nèi)容之多書上用了哪句話來形容？出示詩句5理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。指導朗讀這句話。

4、并把這句詩背下來，體會語言，積累語言。三學習第四自然段1科學使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛剛的創(chuàng)造，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？請默讀第四自然段，考慮。2出示搜集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片如神州五號、神州六號載人航天飛船圖片等。3人類獲得了宏大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。4與同桌說說物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化？520世紀是一個呼風喚雨的世紀，齊讀第5段，師總結(jié)板書：科學創(chuàng)造神話 科學創(chuàng)造奇跡。第二課時一、聯(lián)絡實際 討論感受1現(xiàn)代科學技術(shù)無處不在，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)絡實際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？科學技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？與小組同學討論。2交流。二、暢談收獲1齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀。2通過學習，你有什么收獲？3如今已經(jīng)進入二十一世紀，在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。假設你是一名小小設計師，請你展開想象，描繪一下美妙的將來是怎樣的。三、學習生字，積累詞句1自學生字，點撥讀準“賴、耕、潛、舶、哲的字音。2寫字注意“賴、耕、