八年級物理下冊重力教案人教版

1、八年級物理下冊重力教案人教版八年級物理下冊重力教案人教版1 知識目標(biāo) 1. 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關(guān)系. 2. 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度. 3. 能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計值組成. 4. 知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤. 能力目標(biāo) 1. 培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同;通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線. 2. 培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學(xué)會換算的一般方法. 德育目標(biāo) 養(yǎng)成認真、細致的好習(xí)慣，例如用多次測量取平均值的

2、方法減小誤差. 教材分析 教材首先是通過讓學(xué)生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了學(xué)生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)別以及減小的方法. 教法建議 關(guān)于測量部分，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗，對測量的重要性認識不足，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個例子

3、，有條件的學(xué)校，還可以用其他的例子使學(xué)生認識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的，需要進行測量”的結(jié)論.教師可以在此基礎(chǔ)上，進一步聯(lián)系實際，說明在生產(chǎn)和生活實踐中應(yīng)用大量的測量、精確的測量等. 關(guān)于長度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的具體觀念，所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動起來，自己實踐. 關(guān)于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.教師可以在課堂教

4、學(xué)中組織討論小組，其后，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量. 關(guān)于正確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進一步鞏固，提示學(xué)生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，用練習(xí)鞏固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓學(xué)生弄清細節(jié)和原理. 關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測量取平均值的具體應(yīng)用，在初三物理測量電阻中才會較高要求的應(yīng)用. 八年級物理下冊重力教案人教版2 【教學(xué)單元分析】 速度的概念，從日常生活中的實例入手，正確的引出速度的概念，應(yīng)當(dāng)先從比較物體運動快慢分

5、析，認識到比較速度的意義進而用單位時間的路程表示速度. 速度的公式和單位，速度的單位是由時間、長度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復(fù)合單位，速度的計算要認清路程和時間的對應(yīng). 【教學(xué)過程分析】 一.速度概念的引入 思考教材中提出的三個問題，從這三個問題中分析出比較速度的方法：用相同的時間，看運動的路程;運動相同的路程，看所用的時間.而比較不同的時間和路程的方法是用相同的時間衡量通過的路程. 對于基礎(chǔ)較好的學(xué)校和學(xué)生可以提供圖片資料、視頻資料，使學(xué)生認識到比較速度的必要性，也可以直接由學(xué)生想象速度比較的意義，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力. 說清用速度表示物體運動的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合小學(xué)的知

6、識，得出速度的概念，可以由學(xué)生總結(jié)概念. 二.實驗：速度的計算 學(xué)生在課前就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備玩具小車，進行課本上的實驗，把實驗中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計算速度的公式. 本內(nèi)容的教學(xué)對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，學(xué)生可能設(shè)計成使小車通過1米的路程，記錄下所用的時間，進而比較小車的速度的大小，教師應(yīng)當(dāng)予以鼓勵. 三.速度的單位 增加學(xué)生的感性認識，應(yīng)當(dāng)提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生比較和認識不同物體的速度，適當(dāng)選取科技新聞，使學(xué)生聯(lián)系實際和科技的學(xué)習(xí)，也可以用課外實踐活動使學(xué)生接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣. 可以提供的資料有：步行的速度、

7、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機速度、衛(wèi)星速度、地球運動的速度等. 速度的單位可以用對比法學(xué)習(xí)，對比長度的單位換算和速度的單位換算，然后應(yīng)當(dāng)找到最簡單的方法進行換算.見副板書1. 對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生觀察出特點：單位進行等量代換、單位用字母表示. 四.平均速度 可以提供圖片、視頻資料使學(xué)生認識到在日常生活中的運動都是變速運動，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車從廣州到北京的平均速度等.所以引入平均速度概念，平均速度的計算是路程和所用時間的比值，日常所說的速度，多數(shù)情況下都是指平均速度(實際上指的是平均速率). 計算平均速度的例題，例題

8、如副板書2 形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的過程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果;答結(jié)果的內(nèi)容. 【板書設(shè)計】 探究活動 【課題】 速度單位的資料 【組織形式】 學(xué)生小組 【教師輔導(dǎo)參考】 1.可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位. 2.各個速度單位的換算關(guān)系. 3.相同時期各地速度的單位. 【評價方法】 1.網(wǎng)上的資料可以列出學(xué)習(xí)記錄. 2.小組總結(jié)，各個小組互相補充資料，實現(xiàn)資料共享. 3.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，看看哪個組能根據(jù)資料提出新的問題. 八年級物理下冊重力教案人教版3 一、知識與技能 1、通過觀察和回憶再現(xiàn)初步認識機械運動的現(xiàn)

9、象. 2、知道機械運動是指物體位置的變化。 3、知道參照物. 4、會選擇參照物描述機械運動，會根據(jù)對運動的描述指明參照物. 5、知道運動和靜止是相對的。 二、過程與方法 1、通過觀察和回憶再現(xiàn)的方法認識什么是機械運動. 2、通過親身體驗的方法認識選擇不同的參照物描述運動的結(jié)果會不相同. 3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和分析能力，掌握研究問題的 三、情感、態(tài)度、價值觀 1、通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察、想象、討論等雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)知識. 2、通過對“物體的運動和靜止是相對的”這一觀點的認識，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的

10、認識方法論，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度. 一、機械運動 探究：什么是機械運動呢? 1.春天，風(fēng)箏在空中迎風(fēng)擺動;2，夏天，蚊蟲在燈下飛舞;3.秋天，落葉紛紛飄落; 4.冬天，雪花漫天飄灑;5.昨天，“神舟五號”飛船騰空而起; 6.今天，你上學(xué)的路上，路旁的樹木不斷被甩在身后 7.此時，鐘表的秒針在不停地“走動”; 生命在于運動，運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，我們每一個人時刻都在運動(如心臟在跳動，血液在流動)，仔細體會與比較上面列舉的物體運動的例子，我們得到的結(jié)論是：物體相對位置的變化叫做機械運動。 想想議議 宇宙及自然界中關(guān)于機械運動的例子還有許多;同學(xué)們通過思考、討論可以多找一些例子，提出來發(fā)表讓大家

11、共享：流星劃過夜空 小鳥在空中飛行河水在不停地流動稻穗在隨風(fēng)起伏房屋、樹木隨地球一起運動。這些都是機械運動嗎? 二、參照物 1.探究 提出問題：如何恰當(dāng)?shù)孛枋鑫矬w的運動狀態(tài)? 猜想和假說：(1)要選擇一個物體做標(biāo)準(zhǔn)，對照要研究的物體和選擇的標(biāo)準(zhǔn)物體相對位置是否變化后再做出判斷. (2)很簡單，用眼睛看看動不動就行了。 進行實驗： (1)兩名同學(xué)乘坐公交車，一名同學(xué)盯著另一輛車上的某乘客，另一名同學(xué)盯著站牌，此時另一輛車開動，兩同學(xué)乘坐的汽車未開動，請兩同學(xué)說出自己乘坐的汽車的運動狀態(tài). (2)乘坐觀光電梯時，眼睛看地板和看外面的景物對自己運動狀態(tài)的描述分別是怎樣的? 2.參照物該怎樣選擇? 想

12、想議議 每個同學(xué)都來描述同一物體的運動情況，看看各是以什么物體作為參照物的.如：夜間趁著月光走路時，要描述影子的運動情況，若以地面為參照物，影子在動;若以人為參照物， 影子是靜止的。 三、運動和靜止的相對性 宇宙中的一切物體都在運動著，絕對靜止的物體是沒有的.我們平常所說的運動和靜止都是相對的，都是相對于某個物體而言的.如果一個物體相對于另一個物體的位置發(fā)生了變化，我們就說第一個物體是運動的;若一個物體相對于另一個物體沒有發(fā)生位置的變化，我們就說第一個物體是靜止的.對于同一物體，若選擇不同的物體作參照標(biāo)準(zhǔn)來研究它的運動情況，得到的結(jié)論可能是不同的.因此，不事先選擇參照物，就無法判定物體是否在運

13、動.例如，司機開著車行駛在高速公路上，以車為參照物，司機是靜止的，以路面為參照物，司機是運動的;李明和王紅晚餐后并肩散步，以路旁的樹木為參照物，他們兩位都是運動的，若以李明為參照物，王紅是靜止的;樹木、房子相對于大地是靜止的，若以行駛的車為參照物，它們都是運動的. 四、相對靜止 兩個運動物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體就是相對靜止.例如，卡車和聯(lián)合收割機，同樣快慢，向同一方向前進，以其中一個為參照物，另一個是靜止的，屬于相對靜止. 天氣預(yù)報與物理學(xué)中的機械運動有密切聯(lián)系.經(jīng)驗豐富的氣象預(yù)報員會根據(jù)衛(wèi)星云圖結(jié)合其運動速度準(zhǔn)確判斷冷空氣在什么時候到達什么地區(qū)造成大風(fēng)降溫或冷暖空氣，什

14、么時候在什么地區(qū)上空交匯形成雨雪天氣等等，提醒人們做好預(yù)防準(zhǔn)備工作. 八年級物理下冊重力教案人教版4 知識目標(biāo)： 1， 會用刻度尺測量長度. 2， 能正確記錄實驗數(shù)據(jù). 能力目標(biāo)： 1， 觀察和實驗?zāi)芰Γ撼醪搅私馕锢韺嶒灥幕具^程;學(xué)會使用刻度尺測量物體的長度. 2， 應(yīng)用能力：解決實驗操作中所遇到的問題;思考實際現(xiàn)象中的問題. 情感目標(biāo)： 1， 教育學(xué)生愛護儀器設(shè)備，培養(yǎng)愛護公共財務(wù)的品德. 2， 良好的實驗習(xí)慣. 3， 記錄數(shù)據(jù)要如實，培養(yǎng)實事求是的精神. 教材分析 學(xué)生要先觀察所使用的刻度尺，清楚其零刻度線的位置、量程、最小刻度.應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成好的測量習(xí)慣，使用測量儀器前應(yīng)當(dāng)觀察清楚.教

15、材對減小誤差沒有做過多的要求，沒有要求學(xué)生在實驗中多次測量取平均值.所以在測量課本和作業(yè)本的長和寬時，只注意要在記錄結(jié)果時，估計一位，并注明單位. 測量細銅絲時，要強調(diào)緊密纏繞，測量的長度值除以圈數(shù)，就是細銅絲的直徑.測量硬幣的直徑時，要求學(xué)生用刻度尺和三角板測量. 主要使學(xué)生在動手中學(xué)到知識，并強調(diào)實驗的過程和思考的過程. 教法建議 本節(jié)為學(xué)生第一次動手實驗的課程，應(yīng)當(dāng)遵守實驗室的規(guī)則，做實驗一般應(yīng)注意的問題，養(yǎng)成嚴肅認真的實驗態(tài)度，記錄結(jié)果時，應(yīng)當(dāng)尊重實際，不能隨便改動數(shù)據(jù)，對于結(jié)果要有一定的分析能力. 教學(xué)設(shè)計示例 第二節(jié) 實驗：用刻度尺測長度 【課題】實驗：用刻度尺測長度 【重點難點分

16、析】會用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度. 【教學(xué)過程設(shè)計】 1，引入新課 介紹實驗室的規(guī)則，說明物理實驗應(yīng)當(dāng)注重實事求是的精神.有科學(xué)的實驗態(tài)度. 2，按照實驗步驟進行實驗 觀察刻度尺的零刻度線是否磨損;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生能敘述刻度尺的正確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)則. 測量課本和作業(yè)本的長和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，注意注明單位，在讀數(shù)時，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確值后面估計一位數(shù)值. 學(xué)生測量細銅絲的直徑時，應(yīng)當(dāng)注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測量出總的長度，除以圈數(shù)，得到細銅絲的直徑.記錄數(shù)據(jù)后，應(yīng)當(dāng)提出問題讓學(xué)生思考：如何測量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是

17、用累積法測量，今后這種方法還會用到，在實際的生產(chǎn)和生活中，這種方法經(jīng)常用到. 學(xué)生用刻度尺和三角板測量硬幣的直徑，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考，看看是否能夠想出方法.之后，用板圖幫助說明，并在記錄完成后，啟發(fā)學(xué)生進一步思考如何測量錐體的高度，如何測量不規(guī)則物體的長度等等，有條件的學(xué)?？梢杂脛赢媮碚故?，也可以用圖片幫助學(xué)生想象，使學(xué)生能夠舉一反三.有時間還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何測量地圖上的一段鐵路的長度等，介紹替帶法等 3，實驗表格設(shè)計（單位：cm） 作業(yè)本長作業(yè)本寬課本長課本寬線圈長度線圈圈數(shù)細銅絲的直徑 【板書設(shè)計】 探究活動 【課題】觀察各種測量長度的工具 【組織形式】學(xué)生小組 【輔導(dǎo)】 1、關(guān)于測量工

18、具的歷史 2、各種類型的測量工具 3、測量工具的特點 4、來源提供：圖書館、網(wǎng)絡(luò)等 【評價】 1、自我評價 2、根據(jù)來源的豐富性和資料的豐富性評判 3、自我學(xué)習(xí)的過程評價 八年級物理下冊重力教案人教版5 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1. 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關(guān)系. 2. 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度. 3. 能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計值組成. 4. 知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤. 能力目標(biāo) 1. 培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同;通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線. 2. 培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學(xué)會換算的一般方法. 德育目標(biāo) 養(yǎng)成認真、細致的好習(xí)慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差. 教材分析 教材首先是通過讓學(xué)生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了學(xué)生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容