八年級下學期英語教學計劃

1、八年級下冊英語教學計劃一、上學期成績回顧與分析我任教八年級的英語。 八年級有 42 人，上次的期末考試總體來 說考得比較好，班級均分為 76 分，年級均分為 70 分。但是學困生還 是比較多，考的也很不理想。究其原因是大部分學生基礎較差，他們 的學習目的不明確， 不愛學。英語是中學生的一門主課， 無論是學校、 家長還是學生都很重視它， 但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥， 學 起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。學生對英語學習的接觸面小， 說練機會少， 以及他與中文的部分反差的諸多因素， 使得學生對英語 學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。二、指導思想與教學總目標 以“英語課程標準” 為宗旨

2、，適應新課程改革的需要， 面向全體學生， 提高學生的人文素養(yǎng)， 增強實踐能力和創(chuàng)新精神。 正確把握英語學科 特點，積極倡導合作探究的學習方式。 培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正 確的人生價值觀， 提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定 基礎。 要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。 能聽懂教 師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。 能讀供七至八年級學生閱讀 的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的 運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完 成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。 在學習

3、和日常交際中能注意 到中外文化的差異。三教材簡要分析 八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心， 通過語言結(jié)構(gòu)、功能項目為主線展開，采用任務型語言教學方式，以 循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做 事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵 件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交 流，同時增加了學生在課堂上的互動， 為任務型教學創(chuàng)造了條件。 同 一話題隨著學習的深入，內(nèi)容不斷充實，通過“滾動”呈現(xiàn)學習，不 斷深化。如提建議話題，在七年級出現(xiàn)，在本教材 Unit8 也“滾動” 呈現(xiàn),支持話題的“任務”、“活動”也不斷

4、“升級” ，伴隨語言學習不 斷從“低級”走向“高級” ，貫穿于教材始終。 此外，教材中每個單 元設計的Pair work、Group work、Survey及Game為課堂活動提供 了豐富的資源。每個單元以一個話題為中心，分設 Section A，Section B 和 Self check 三個部分，自成一體，又相互照應： Section A 是單元基本語言內(nèi)容 的呈現(xiàn)，Section B是語言知識的擴展、深化與運用，是 Section A的 延伸。Section A與Section B是實現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在 教材中都有明確的要求。 Self check 是將單元基礎詞匯、詞語用

5、法、 語言運用等進行提煉， 供學生了解、 檢查對本單元所學內(nèi)容的掌握情 況。本冊主要內(nèi)容是 健康與急救、 could、should 的用法、 時間狀語從句、 用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現(xiàn)在完成時態(tài)。 四、教學手段和措施。（一）、學習借鑒太谷 24 字課堂教學模式。“24字”是指：導入明標自學質(zhì)疑小組交流展示點撥 訓練拓展小結(jié)反思。利用學案導學進行教學。 “學案”由學習目標、知識結(jié)構(gòu)、認知方法 和技能訓練四個要素組成。教師設計學案時，首先根據(jù)課程標準，制 定教學目標和學生活動內(nèi)容，著力點放在“學習活動設計”上，它包 括學習內(nèi)容和學法指導， 如觀察、 聯(lián)想、對比、歸納、思考、討

6、論等； 還要擬定培養(yǎng)學生何種思維方法， 訓練何種能力， 指導何種解題方法 等，要準確、具體，使靜態(tài)的學習內(nèi)容動態(tài)化。同時充分考慮學生的 個性差異，認知水平的高低，通過啟發(fā)性、趣味性等問題設計和學案 的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的 目的。“導學”包含兩個方面的內(nèi)容。一是“導” ，教師要立足于“主 導”地位，即創(chuàng)設情境、 明確任務； 組織學習、適時點撥； 合理評價、 情感推動。二是“學” ，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也 包括對教學內(nèi)容要點的梳理和重點目標的明確。 應當注意的是， 這里 教師的“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下 進行的，二者

7、相互配合，相輔相成。（二）、使學生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學 生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白 任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。 要學好英語，首先要使學生認 識到學這一語言的目的和意義。因此我結(jié)合本地區(qū)學生的實際情況， 通讀和節(jié)選教材， 圍繞著最簡單、 最基本、最常用的英語詞匯、 句型、 交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，形成學習動機。（三）、努力建立融洽的師生關系。樹立正確的學生觀，正確認識學 生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指 導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。 上課時我是學生的老師

8、， 循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性， 大膽求 異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生 活上，我是他們的父母，關懷備至。（四）積極創(chuàng)造語言情景。 八年級英語這本教材充分吸收了國際上新 的外語教學理念和實踐經(jīng)驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓 練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動， 為教學營造了輕松 愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的 活動內(nèi)容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐 步開展教學內(nèi)容和實踐活動， 符合中學生的年齡、 心理特征和學習語 言的規(guī)律。五教學進度安排2月 28日3 月 9 日 Unit One3 月 10 日 3 月 16 日 unit one and Unit Two 3月 17日3 月 23日 Unit two3月 24日3月30日 Unit three3 月 31 日 4 月 6 日 Unit four 復習月考4 月 7 日 4 月 13 日 Unit four and unit five4月 21日4月27日 Unit five4月 28日 5月4日復習準備期中考試5月 5日5月 11日 Unit six5 月 12 日 5 月 18 日 unit six and seven5月 19日6 月25日 Unit seven6 月 2 日 6 月