“小手拉大手文明禮儀伴我行”專題活動實施方案

1、夾河鎮(zhèn)初級中學“小手拉大手，文明禮儀伴我行”專題活動實施方案 一、活動宗旨為了落實市、縣及教育主管部門關(guān)于城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作會議精神，充分發(fā)揮學校文明窗口的作用，帶動家庭、社會文明建設(shè)，使我校中小學生自覺養(yǎng)成知禮儀、守公德、講衛(wèi)生的良好習慣，進一步加強我校青少年學生文明禮儀教育，提高學生綜合素質(zhì)，提升校園文明水平，現(xiàn)結(jié)合我校學生思想道德建設(shè)工作，開展“小手拉大手，文明禮儀伴我行”專題活動。二、領(lǐng)導機構(gòu)成立夾河鎮(zhèn)初級中學“小手拉大手，文明禮儀伴我行”專題活動領(lǐng)導小組，組成如下：組  長：李美清成  員：宋方國 陳傳艾 各班主任、村小組長。 設(shè)領(lǐng)導小組辦公室，由柯賢

2、坤同志兼任辦公室主任，具體負責落實此次專題活動的組織工作。三、活動主題：“小手拉大手，文明禮儀伴我行”各班將以“文明禮儀伴我行”為主題，以知禮、學禮、行禮為主要內(nèi)容，結(jié)合國學經(jīng)典誦讀活動、環(huán)保教育進課堂、法制教育進學校等活動，培養(yǎng)學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，并通過學生帶動家庭及整個社會形成良好的文明禮儀之風。四、活動時間：2013年9月2014年2月五、活動人員：夾河鎮(zhèn)初級中學全體學生六、實施步驟（一）宣傳禮儀，學習禮儀（2013年89月）開展啟動儀式，明確活動的重要性和現(xiàn)實意義。1、訂購、閱讀青少年文明禮儀教育讀本。2、觀看青少年文明禮儀

3、影視教材，各校組織學生利用班隊課觀看，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識。3、結(jié)合“弘揚和培育民族精神教育活動月”，大力宣講中學生日常行為規(guī)范及中學生守則等養(yǎng)成教育內(nèi)容。4、開辟文明禮儀宣傳教育專欄，利用廣播、黑板報、宣傳欄、橫幅標語等宣傳文明禮儀，營造“創(chuàng)建文明學校，爭做文明學生”濃厚氛圍，力求達到借助多途徑宣傳觸動學生心靈的效果。5、結(jié)合家長學校建設(shè)開展家庭文明禮儀相關(guān)培訓，學習家庭文明禮儀規(guī)范，切實發(fā)揮學生在家庭文明禮儀教育、家長文明素質(zhì)提高方面的作用。（二）走進生活，實踐禮儀（2013年1011月）開展學生觀察身邊同學文明禮儀表現(xiàn)及文

4、明禮儀進家庭、文明禮儀進社區(qū)宣傳文明禮儀活動，使學生深刻認識實踐禮儀之必要。1、讓學生走進生活，用發(fā)現(xiàn)的眼光搜尋“不文明之舉”和“文明之舉”，用心搜尋，并用筆和照相機記錄下“不文明之舉”、“文明之舉”及內(nèi)心的觸動，突出宣揚“文明之舉”。2、學校攝影小記者搜集校園文明之舉，并以個人攝影展的形式進行全校展示。3、通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明和諧社會的良好氛圍。（三）展示禮儀，樹禮儀榜樣（2013年12月）通過開展“走近文明禮儀榜樣”的主題班會及文明禮儀手抄報展示、文明禮儀進家庭大調(diào)查等活動促進學生及家長改變不良文明禮儀習慣，樹立身邊的

5、文明禮儀榜樣，強化文明禮儀意識。1、借助各媒介搜集文明人物先進事跡，以“走近文明禮儀榜樣”為主題的班會課，引領(lǐng)學生通過學習文明榜樣的先進事跡，樹立心中的文明形象。2、整理、反饋用照相機記錄下的“文明之舉”，并制作成“文明在心中”為主題的手抄報，并以班級為單位進行個人、集體展示。3、家庭文明調(diào)查：家長列舉孩子的文明之舉后，寫上自己對孩子的文明寄語。并通過此調(diào)查促進家長成為孩子文明的監(jiān)督員的同時，還成為孩子學習文明禮儀的好榜樣。（四）內(nèi)化體驗，塑造文明（2014年1月）充分利用德育各陣地，開展各項文明禮儀教育，強化學生的文明禮儀意識，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣。1、組織開展“民族精神代代傳”中的“禮伴

6、我行”、“誠信待人”、“讀名著、頌經(jīng)典”“關(guān)愛留守兒童，共筑愛心彩虹橋”、“爭當愛心小天使”、“榜樣在我心中”、“爭當校園之星”、“安全警鐘時時敲”、“法伴我成長”、“送溫暖，獻愛心”、“珍愛生命，遠離毒品”等主題系列活動，并有機融入文明禮儀的要求，讓廣大學生的日常言行都體現(xiàn)文明禮儀，并在長期的實踐中逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮儀的行為習慣。2、組織開展“文明禮儀日記展”、“文明禮儀漫畫展”、“文明禮儀進家庭、進社區(qū)服務(wù)”等相關(guān)活動，強化學生的文明禮儀意識，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣。（五）實踐體驗，檢驗禮儀（2014年2月）通過開展文明禮儀社會實踐體驗活動、評選校園“文明禮儀之星”等活動檢驗學生文明禮儀素質(zhì)，鞏固學生的文明禮儀習慣。1、組織學生開展文明禮儀社會實踐體驗活動，在各項校外教育活動中體現(xiàn)新時代學生的文明風尚，將學校文明帶進社區(qū)、帶進家庭，發(fā)揮學校文明窗口的作用。2、分別向?qū)W生家長發(fā)放夾河鎮(zhèn)初級中學學生在家庭和社區(qū)文明禮儀表現(xiàn)調(diào)查問卷，了解活動前后學生文明禮儀行為的變化，掌握文明禮儀教育實效。3、根據(jù)學生和班級開展文明禮儀教育活動情況，依文明禮儀教育讀本中的競