切實加強課外閱讀的組織與指導(一)

1、切實加強課外閱讀的組織與指導(一)高爾基說： “書籍是人類進步的階梯 ”。讀書可以增加知識，提高修養(yǎng)，陶冶情操，學會處世，培養(yǎng)良好的心態(tài)，形成獨特的風格。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的一個重要途徑。通過課外閱讀，能夠鞏固和發(fā)展課堂教學的成果，更快地完成語文教學任務，更好地達到語文教育目標。課外閱讀如此重要，那學生們是否在進行課外閱讀？特別是在辦學條件相對比較薄弱的農(nóng)村初中，學生在讀些什么書？他們是怎樣讀書的？他們讀書的過程中有哪些潛在問題？而我們應該怎樣解決這些問題？一、調(diào)查過程我們設計了兩份調(diào)查問卷，了解初中生課外閱讀的情況。調(diào)查結(jié)果表明：1、大部分初中生經(jīng)?？凑n外書，43

2、%的同學平均每二周去一次書店，29%的同學每周去一次。只有6%的同學很少去書店，在被調(diào)查人中，占了小部分。說明在當今社會里，知識有著至關(guān)重要的地位，許多學生都積極地從課外書中汲取新知識。但是，有些學生不經(jīng)?？凑n外書，認為忙于學業(yè)、游戲，沒有時間。2、現(xiàn)在初中生的課外閱讀面很廣。體裁上，有相當一部分學生喜歡小說，因為小說貼近生活，但對詩歌、散文等也有一定的閱讀量；內(nèi)容上，文學、歷史、地理、軍事，包羅萬象。另外，外國名著對農(nóng)村初中生吸引力較小。對中國名著、名家精品的閱讀還不夠一定的數(shù)量。學生接觸名著的機會比較多的是在暑假中的電視劇場，閱讀整部名著的人較少。3、大部分學生是自己挑選課外書?？梢姡F(xiàn)在

3、的家長對孩子的課外讀書比較理解、支持，也不會干涉孩子選書的自由。但有一部分學生的書是由家長、 老師挑選，排除師長 “參考 ”的原因，主要是由于這些學生對讀書缺乏主動性。學生挑選的課外書主要集中在輔導書上，否則得不到家長的支持。二、總結(jié)原因首先，大語文教育觀尚未確立。大語文教育觀要求改革單一的語文教學模式，建立一個課堂內(nèi)外相互結(jié)合的新的語文課程體系，實行教學內(nèi)容的開放性， 把“小課堂 ”與“大課堂 ”緊密結(jié)合起來， 讓學生多渠道地獲取知識，發(fā)展能力，學會學習。但有相當一部分學校和教師未能真正確立這一點，對課外閱讀的作用缺乏足夠的認識，重課內(nèi)灌輸，輕課外閱讀。其次，有些學生家長往往認為課外書是 “

4、閑書 ”，讀 “閑書 ”是不務正業(yè)，會影響考試分數(shù)， 因而對學生看 “閑書 ”也大多持否定態(tài)度 （當然，這也有唯恐學生缺乏分辨能力而誤入歧途的考慮） ，也給課外閱讀設置了障礙。即使 “通情達理 ”的家長，這也往往局限于讓學生讀 “作文選 ”之類，豈不知這不僅無益于學生的能力培養(yǎng)，反而禁錮了學生的思維和創(chuàng)新意識。除此之外，一些學校忽視語文環(huán)境建設，沒有一定的圖書配備，加之社會上公共圖書館的開放率低以及影視作品的沖擊等，也一定程度上影響了課外閱讀的開展。那么，怎樣才能改變目前的現(xiàn)狀，切實開展好課外閱讀呢？三、解決方案首先，要充分認識課外閱讀的作用。、與課堂教學的互補作用一方面，在課外閱讀過程中學生

5、可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長選擇自己的閱讀天地，可以自由思考，自由發(fā)表見解，使課堂上所學的知識和技能內(nèi)化在自己的精神世界中，從而既拓展學習的空間，積累寫作的素材；同時又可以自覺不自覺地把課內(nèi)學到的知識與方法加以實踐應用 -印證、對照、比較、揣摩，促進知識和能力的遷移，有助于自學能力的形成， 達到 “不待老師教 ”的目的。 另一方面，通過課外閱讀又可以促進學生對課堂所學知識的理解與把握， 學習一些閱讀的方法、技能等，尋求一把開啟閱讀天地的金鑰匙，從而激發(fā)學習興趣，強化課堂教學，做到課內(nèi)帶動課外，課外促進課內(nèi)，二者優(yōu)勢互補，相得益彰。、有助于落實語文教學的素質(zhì)教育要求語文課外閱讀以其實踐性、 自

6、主性的特點，可以彌補課堂教學專業(yè)化、標準化、規(guī)范化帶來的不足，同時又有其相對獨立的價值，可以陶冶學生的情操，發(fā)展健全的人格，從而使課外閱讀與課堂教學的目標共同指向于學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。、有助于形成良好的 “智力背景 ”蘇霍姆林斯基認為，閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，因此，應多讀課外書籍，以提供良好的 “智力背景 ”。他說： “如果我們想減輕學生的負擔，那么就應當讓他所閱讀的東西比要記住的多數(shù)倍 如果學生除了教科書以外什么都不讀，那么他就連教科書都讀不好。如果學生其他書讀得較多，那么他不僅能學好正課，而且會剩下時間去滿足其他方面的興趣。 ”而博覽群書也正是一個人汲取文化知識，豐富人生經(jīng)驗的手段。課外讀物本身源于生活，又高于生活，熔鑄了作者對生活