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文檔簡介

1、.雨說教案第二課時教學(xué)步驟1請學(xué)生有感情地朗讀詩作，可選擇集體、個別、自由朗讀的方式。要求：字音要讀準(zhǔn)；停頓要恰當(dāng)，句子的層次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。2在大地的期待中，雨悄然來到，為萬物帶來了勃勃活力。提問：雨的家鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長大的?雨的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的地方，它是在“自云的襁褓中笑著長大的。認(rèn)真聽老師的講解，領(lǐng)會“白云和“笑著的深化含義。白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長。3提問：雨做了這一切，它的來意是什么?它的來意是“教你們英勇地笑。引導(dǎo)并點明寓意：雨希望孩子們可以沖破束縛，自由自在、快樂地生活。4講解并提問：第三部分描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨

2、后“笑的場面，運用什么修辭手法?運用擬人的修辭手法。柳條兒“笑彎了腰，石獅子“笑出了淚，小燕子“笑斜了翅膀，旗子“嘩啦啦地響。5組織學(xué)生討論：如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了這句話?雨的到來給萬物帶來歡笑，雨是自由和快樂的代言人，因此，只要孩子們可以英勇地用笑聲表達(dá)出追求幸福、快樂的愿望，大地就有希望了。6.提問：最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運?“不再回去、“快樂地安息都說明了雨的命運。7提問：雨的祝福是什么?如何理解?雨的祝福是孩子們“吃著蘋果擦著嘴，意指享受到自由和幸福的生活。8講解詩歌的寓意：詩人借雨融入大地的現(xiàn)實，賦予雨以象征意義犧牲自己的生命，為孩子們帶來追求自由、幸福的信念和理想。本課總結(jié)本詩于1979年創(chuàng)作的自由體新詩。全詩共九節(jié)，以題目“雨說開篇，并通過“雨說的反復(fù)，貫穿詩篇，形成前后照應(yīng)的構(gòu)造。詩人以擬人化的手法，賦予春雨以說話才能，采用第一人稱與兒童對話，塑造了個溫順親切的“愛的使者的形象。全詩洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣息。通過這首詩作的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該初步理解自由體新詩的特點，感受到詩人深沉的古文功底和對

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