《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)理念.doc

1、小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì) 小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)理念小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析p ：小兒垂釣是蘇教版第八冊第六單元第20課古詩兩首中的一首充滿兒童情趣的七絕，作者是唐代詩人胡令能。這首詩描畫了一個小孩兒初學(xué)釣魚時的情景。孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。詩句通俗易懂，活靈敏現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩兒形象，使人感到逼真、親切，是一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎?。教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)生字"稚、側(cè)",認(rèn)識"綸"、"莓",理解"蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、遙招手、魚驚、應(yīng)"等詞的意思。2.能用自己的話話說出小兒垂釣的意思，體會釣

2、魚孩子的天真、得意。3.掌握"讀一讀、猜一猜、品一品、寫一寫"的學(xué)詩方法。4.有感情地朗讀、背誦本詩，默寫全詩。5.品味鄉(xiāng)村生活，感受童年快樂，生成素樸情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詩句的含義，感悟詩文的意境，體會童真和童趣。2、有感情地朗讀，積蓄童年情愫，豐富古詩積累。教學(xué)難點(diǎn)：品味古詩語言，抓住"蓬頭""遙招手"等詞語結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓爸爸媽媽幫助回憶自己的童年生活中的樂事。2、魚竿、小凳、補(bǔ)充材料教學(xué)過程：課前談話：聽說，咱們四年級1班的學(xué)生個個都是好樣兒地，這不今天我就自告奮

3、勇地要來給大家上一節(jié)課，大家歡送我嗎？掌聲。這么熱情，那教師送給你們一組有趣的圖片作為感謝吧！想看嗎？看，鞋子進(jìn)水了，卻仍然玩得 好玩嗎？玩過嗎？這是有趣嗎？同學(xué)們有過哪些快樂的童年回憶呢？來，告訴大家，讓我們一起分享你童年的快樂！同學(xué)們，你們喜歡釣魚嗎？你和家人朋友去釣過魚嗎？教師調(diào)查一下，釣過魚的小朋友舉一下手。問沒舉手的學(xué)生：你們沒釣過魚怎么說喜歡釣魚呢？看來同學(xué)們確實(shí)都喜歡釣魚。如今我來考考大家有關(guān)釣魚的知識。第一個問題：在什么地方釣魚？第二個問題：你們是選擇人不常去的地方釣魚呢，還是選擇人經(jīng)常去的地方釣魚？為什么？再問一個問題：人不常去的地方草長得茂盛，還是長得稀少？為什么？你很聰明

4、。你擅長觀察。呵呵，大家真是釣魚的高手！一。揭題生趣1.釣魚確是童年生活中的一件樂事，小孩兒學(xué)釣魚就更有趣了，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩人胡令能的一首詩小兒垂釣師板書。請大家拿出筆來，跟教師一起認(rèn)認(rèn)真真地在作業(yè)本上寫好課題?！咀⒁馓崾尽?quot;垂"的橫畫比擬多，第二橫最長，寫的時候還要注意筆順。"釣"的右邊是一點(diǎn)。2.齊讀課題。這個題目很好懂。同學(xué)們能通過這個題目猜出這首詩的內(nèi)容嗎？3.看來同學(xué)們不僅是釣魚的高手，還是猜謎的高手。二。初讀覓趣。1.下面請大家翻開課本，讀一讀這首詩，自由讀，反復(fù)讀，一直讀到順口了、朗朗上口為止。2.讀得很專心、很投入，很好！讀

5、書要的就是這種狀態(tài)！誰來讀一讀這首詩？很順口地讀。3.讀得不錯！比方，"稚子"的"稚"是翹舌，"垂綸"的"綸"是邊音，真是讀得非常準(zhǔn)確！誰再來讀讀看，不但順口地讀，而且字正腔圓、有板有眼地讀！4.有味道！不用我說，大家一定聽出了這首詩的節(jié)奏和韻律。來！我們一起讀！怎么讀呢？每句詩的前四個字你們讀，后三個字我來讀。師生合作朗讀全詩。5.好！味道出來了。我們再讀一次，如今，前后順序調(diào)換一下，我讀前四字，你們讀后三字。6.味道更濃了！我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌，注意詩的那個節(jié)奏，那個味道！7.讀詩就是要這樣

6、，讀出節(jié)奏、讀出味道，如今同學(xué)們一個個儼然已經(jīng)成為了詩人。剛剛同學(xué)們通過題目猜了這首詩的內(nèi)容，猜得不錯！如今課文又讀得這么棒，讓你們聯(lián)絡(luò)詩句再來猜這首詩的主要內(nèi)容，我想一定能猜得更好，說得更詳細(xì)。大家可以請插圖幫助。指名答復(fù)。這首詩說的是：一個小孩坐在草叢里學(xué)釣魚，一個過路人向他問路，他怕魚驚跑了，沒有答復(fù)他?？纯矗蠹矣诌M(jìn)了一大步！三、細(xì)讀品趣。1.理解前兩句其實(shí)，這首詩的字里行間藏著許多有趣的畫面呢！下面我和大家一起繼續(xù)來細(xì)品其中的興趣，我們先猜這首詩的意思吧，爭取猜得更準(zhǔn)確。1先猜第一句 "蓬頭稚子學(xué)垂綸".你們先把"蓬頭"、"稚子&qu

7、ot;、"垂綸"這三個詞的意思猜出來。"蓬頭"的意思是頭發(fā)亂蓬蓬的；"稚子"的意思是小孩子；"垂綸"的意思是釣魚。猜得好！連起來怎么說？一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子學(xué)釣魚。2下面我們來猜第二句"側(cè)坐莓苔草映身"."莓苔"的意思其實(shí)前面大家已經(jīng)猜出來了，是什么？人不經(jīng)常去的草叢"側(cè)坐"也好猜？為什么要側(cè)著身子坐著呀？師示范，側(cè)身觀察，表現(xiàn)認(rèn)真期盼的心情"側(cè)坐莓苔"我們猜出來了，意思是？那"草映身"呢？野草掩映著身子。也就是說

8、，我們猜"映"的意思是掩映、遮掩？遮掩住整個身體嗎？怎樣的野草才能遮掩住小孩子的身子呢？3前兩句我們都猜好了，如今請大家合起來說一說。提醒一下，想好了再說，盡量說清楚、說完好。一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子學(xué)釣魚，他側(cè)著身子坐在草叢里，茂盛的野草遮掩著他的身子。4圍繞著這句話，你覺得這個孩子哪兒讓你覺得他特別有趣，特別惹人喜歡？"蓬頭"這個小孩子為什么會頭發(fā)亂蓬蓬的？我們?nèi)缃窬蛠聿逻@個問題。你從"蓬頭"中品出了趣，淘氣，體會到孩子的天真得意。"側(cè)坐",認(rèn)真專注的細(xì)微的動作，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖，生動傳神。"草

9、映身"可見小孩子身子小是啊，假如是大人哪會有"草映身"的興趣呢"稚子",稚嫩，得意，天真。"學(xué)"非"玩",似懂非懂，專注認(rèn)真，興趣無窮。5我們?nèi)缃裢ㄟ^前兩句來看看這是個什么樣的小孩。加上表情讀出小孩的淘氣、認(rèn)真這是個淘氣、頑皮的小孩。他喜歡釣魚；蓬著頭，他側(cè)著身子坐在草叢里。讀出對小孩的喜歡。這是個聰明的小孩。他雖然是在學(xué)釣魚，可已經(jīng)知道要找個偏僻的地方。我們?nèi)缃裨賮碜x這兩句，來夸夸他。2、理解后兩句剛剛我們是用先猜詞意，再把詞意連起來猜出句意的方法，弄清楚了前兩句的意思，感受到小兒釣魚的一番情趣。下面請

10、大家用上面的方法先讀讀后兩句，再獨(dú)立去猜后兩句的意思。猜好了請悄悄告訴我或者說給你的同桌聽。1學(xué)生自由猜，告訴同桌，集體交流：一個過路人向小孩問路，小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他招手，因?yàn)樗掳阳~驚跑了，所以不容許人。一個過路人干什么？小孩怎么做的？2說得很好。能把這組有趣的鏡頭表演出來嗎？誰來演"蓬頭稚子"?會釣魚嗎？那你是真正"學(xué)垂倫"哪！別緊張，教師教你，一手拿住魚竿，給魚鉤裝上魚餌，再把魚鉤甩到河里，隨時關(guān)注水面上浮漂的動靜，一下子就學(xué)會了！快看，一條魚兒游過來了 側(cè)過去看看哪！3我就是那個路人了，我就站這兒行嗎？那我還得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，到哪邊呀？ 抓住"遙&

11、quot;師自言自語：我跟老朋友已多年不曾見面了，這次應(yīng)邀，特來拜訪?？墒菐啄瓴灰姡@道路跟村莊都有些變樣了，我都不認(rèn)得路了，這如何是好？得找人問問才行！師用手張望奇怪！遠(yuǎn)處有一個小孩蹲在草叢里干嘛呀？我來問問他：喂小朋友，到張家莊怎么走？聲音大一些，語氣要有禮貌4他演得對不對？是招手不是搖手？孩子那么小，你這樣招手路人看得見嗎？5我這么禮貌地問路，這孩子不趕快大聲告訴我，卻對我招手，他心里在想什么呀？大聲著急，禮貌不能不理，擔(dān)憂師走上前我來問問你，我請你幫助，你不答復(fù)，對我招手！為什么不應(yīng)聲？你心里在想些什么？這個動作什么意思？6這位路人你看見小孩在對你招手，又在想些什么呢？你會怎么看這位小

12、孩兒？好的，看你釣魚這么認(rèn)真，我不會怪你的。知道我這位路人怎么想嗎？這小鬼太有趣了，太得意了，走看看去1真不錯，既在享受著釣魚的樂趣，也還不忘做個熱心人！問路哦，明白了，謝謝你！喲，魚上鉤了，快拉！7同學(xué)們，看到這有趣的情景，你有什么感受？是否想起了什么？8我們演得怎樣？誰還想來演一演！那好，大家朗讀前兩句，后兩句他們倆演！9我們?nèi)缃裨偻ㄟ^后兩句來看這是個什么樣的小孩。這是個聰明的小孩。他知道釣魚時不能大聲說話。這是個機(jī)靈的小孩。他知道釣魚時不能大聲說話，他又想告訴路人路怎么走，就叫路人走到身邊再輕聲地告訴他。大家都在表揚(yáng)這個小孩。加上動作。讀出童趣。學(xué)生讀。四、誦讀吟趣1.一首小兒垂釣，短短

13、四行，卻給我們勾勒了一位天真浪漫，稚氣得意的小兒的形，音樂起展如今我們面前的是一幅充滿童趣的小兒垂釣師范讀全詩。2.哦，多么得意的孩子呀，"蓬頭、側(cè)坐、學(xué)垂綸"還真釣到了魚。孩子，你的心情怎樣？你來開心地吟吟這首詩。3.這位路人，你看見那個得意的孩子了嗎？你喜歡嗎？讀出你對孩子的喜歡來。4.各位小詩人，你們也看見了那個孩子和那位路人吧，一定也有自己的想法。大家自由讀詩吧，讀出你自己的感受來。學(xué)生讀。5.讀了這么多遍，同學(xué)們你們能把這首詩背下來嗎？配樂齊誦。全體起立。6.詩我們不僅會讀了，會背了，還讀出了詩中意，詩中趣。下面拿出練習(xí)本，寫寫這首詩。我找兩個同學(xué)，上黑板，每人寫

14、一句。字寫得工整的寫的時候注意四個字的寫法。一是"蓬頭"的"蓬",草字頭，亂得跟雜草一樣；"稚",右邊是個隹，四條橫；"綸" "莓 、苔"五、拓展賞趣1.今天我們一起讀了一首這么有趣的詩，還認(rèn)識了一個聰明的孩子。其實(shí)古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里。請拿出教師課前發(fā)給大家的材料，讀了嗎？2.請同學(xué)們選擇你最喜歡的一首，按照剛剛學(xué)古詩的方法，讀一讀、猜一猜、品一品，好好體會一下其中的童趣。3.學(xué)生匯報交流。請三個左右的學(xué)生，提示：有喜歡×××寫的詩嗎？所 見：騎牛，唱歌、捕鳴蟬，哪一樣不是充滿童趣的呢？無憂無慮，多么快樂呀！村 居：這么美的春光，放飛的豈只是紙鳶？放飛的還有無盡的童趣！宿新市徐公店：多么漂亮的蝴蝶呀，抓到它該是多么了不起的事兒呀！就算是蝴蝶沒抓到，可是快樂卻已經(jīng)裝在他們心里了