【精華】工作方案范文匯編九篇

1、【精華】工作方案范文匯編九篇工作方案 篇1 老師的專業(yè)水平是老師從事訓(xùn)練工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校老師在訓(xùn)練教學(xué)中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的討論。校本教研的實(shí)施，能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和老師的專業(yè)進(jìn)展，搭建一個(gè)建立在老師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái)。為在訓(xùn)練教學(xué)和訓(xùn)練科研中更好地發(fā)揮教學(xué)討論工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學(xué)力量，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，結(jié)合新課程試驗(yàn)工作，特制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 1、樹立校本意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決面臨問題”，“從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，挖掘種種潛力，充分利用學(xué)校資源，充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)

2、、劣勢(shì)，不沿襲、不照搬，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。 2、改善機(jī)制，建立教學(xué)討論導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教務(wù)處，學(xué)科教研組和班級(jí)組等多種力氣，建立挺直服務(wù)于老師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深化課堂，通過聽課、說課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)覺問題、閱歷、反思教學(xué)、探究規(guī)律、削減評(píng)價(jià)式聽課，增加指導(dǎo)性聽課，解放老師思想，減輕老師心里壓力。 3、實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”多與外界溝通，把最新的教改信息、訓(xùn)練資源供應(yīng)給廣闊老師并準(zhǔn)時(shí)把我校的勝利閱歷推向.，鑄造我校的品牌老師，借此提高老師訓(xùn)練教學(xué)討論水平。 4、堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為主題，學(xué)校進(jìn)展為根本，以促進(jìn)老師進(jìn)展為宗旨，以新課程試驗(yàn)過程中

3、所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師為討論的主體，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。 二、組織管理 成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)由教育處、教科室、班級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教育主任負(fù)責(zé)老師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。 組長(zhǎng)：校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)支部書記教育主任 組員：教育副主任班級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng) 三、目標(biāo)與任務(wù) 通過開展校本教研，解決訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際問題，提升老師訓(xùn)練教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練教學(xué)理念和行為，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。 1、不斷更新全校老師的訓(xùn)練觀念，更新老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)

4、和力量結(jié)構(gòu)。 2、進(jìn)一步進(jìn)展老師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮亮的訓(xùn)練、教學(xué)個(gè)性，并制造出自己的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格特色。 3、把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。 4、提高老師對(duì)新課改的討論，探究力量，提高全體老師的科研水平。 5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。 四、原則和過程 基于“教學(xué)問題”的討論，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì)，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為，基于“問題解決”的反思。校本討論過程就是問題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思（總結(jié)）循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。 五、內(nèi)容與時(shí)間支配 1、按上級(jí)部門的要求，結(jié)合我校實(shí)際自修與研討有效老師、有效教學(xué)，用其指導(dǎo)老師的訓(xùn)練教學(xué)，提高老師素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。 2

5、、每學(xué)期一次老師論壇。 每學(xué)期初圍繞目前訓(xùn)練教學(xué)中普遍存在的問題舉辦一次老師論壇，為廣闊老師供應(yīng)更多溝通和研討的平臺(tái)，通過互動(dòng)式的參加，思想的溝通與碰撞，使老師們?cè)谛撵`的溝通中啟迪，在思維的碰撞中成長(zhǎng)，仁者見仁，智者見智，暢所欲言，談出真諦，談出真理！ 3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng)。 每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為優(yōu)秀老師供應(yīng)展現(xiàn)才華的平臺(tái)，并加強(qiáng)城鄉(xiāng)訓(xùn)練教學(xué)溝通和城鄉(xiāng)老師互助，促進(jìn)全縣課改的均衡進(jìn)展。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，然后溝通評(píng)課。 4、每學(xué)期3至4次老師全員培訓(xùn)。 通過多種形式，對(duì)老師進(jìn)行政治思想、訓(xùn)練理論、新課程改革、訓(xùn)練教學(xué)方法、訓(xùn)練教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培

6、訓(xùn)，使老師的整體素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。老師能嫻熟把握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行幫助教學(xué)和從網(wǎng)上獵取訓(xùn)練信息和資料的力量，基本適應(yīng)課程改革需要。 5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。 連續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng)，每年圍繞一個(gè)主題開展，一輪輪地集體備課，逐一教學(xué)實(shí)踐，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師們相互觀摩、評(píng)議，最終聚集體之力氣，每班級(jí)語數(shù)科各選派一名代表參與全校的示范課賽，展現(xiàn)班級(jí)教研成果。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣、深化的作用，讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展。 6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。 全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，制造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)和

7、新課程改革所必需的訓(xùn)練教學(xué)力量，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)推廣其勝利閱歷，充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)訓(xùn)練課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)提高，形成一支精良的學(xué)科帶頭人老師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。 7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。 借鑒“先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的勝利閱歷，以全面提高老師整體素養(yǎng)、全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，大力推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達(dá)到“同學(xué)動(dòng)起來、課堂活起來、效果顯出來”的抱負(fù)效果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)的新突破。

8、努力推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的良性進(jìn)展。 8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。 一是分批分期派出老師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)讓全校每位老師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上。建立及完善相應(yīng)的外出跟崗學(xué)習(xí)要求，力求將外校先進(jìn)的訓(xùn)練理念、教學(xué)方法、辦學(xué)模式、管理機(jī)制引入我校。 工作方案 篇2 各分工會(huì)： 為充分發(fā)揮工會(huì)組織在推動(dòng)保障和改善民生，構(gòu)建和諧校內(nèi)的主動(dòng)作用，進(jìn)一步將我校幫扶工作做實(shí)、做強(qiáng)，使送暖和工程掩蓋到每一名困難職工，依據(jù)上級(jí)有關(guān)精神結(jié)合我學(xué)校實(shí)際狀況，現(xiàn)將20xx年“兩節(jié)”困難救助工作要求通知如下： 一、困難職工狀況摸底申報(bào)時(shí)間 20xx年11月28日20xx年12月1日，由各分工會(huì)統(tǒng)一申報(bào)。

9、 二、助困重點(diǎn)對(duì)象 （1）家庭人均月收入低于本市城鎮(zhèn)居民最低生活保障線或享受.救助后生活仍有困難的低收入特困教職工家庭。 （2）教職工本人及家屬患大病、重病或長(zhǎng)期治療的慢性病，嚴(yán)峻影響家庭基本生活的困難教職工。 （3）收入低，子女讀書負(fù)擔(dān)重，嚴(yán)峻影響家庭基本生活的困難教職工。 （4）突發(fā)事造成生活困難的教職工家庭。 （5）20xx年度內(nèi)父親、母親離世的教職工。 （6）20xx年度因故離世的教職工。 三、詳細(xì)要求 1、滿意上述14條之一的我校正式在冊(cè)困難職工，需自己寫出書面申請(qǐng)，并填寫附1呂梁學(xué)院困難職工救助申請(qǐng)表。 2、上述14條中的特殊困難職工，本人情愿申請(qǐng)加入全國(guó)困難職工幫扶系統(tǒng)、接受全國(guó)

10、困難職工救助的，需在呂梁學(xué)院困難職工救助申請(qǐng)表注明，并填寫附2困難職工申請(qǐng)登記表（一式二份），參照附填寫說明仔細(xì)填寫，供應(yīng)戶口本、身份證、診斷書、住院清單、下崗證、低保證等能說明困難的復(fù)印(注：離退休人員不在申報(bào)范圍內(nèi))。 3、滿意上述條、6的我校正式在冊(cè)職工，不需要本人提出申請(qǐng)，由分工會(huì).填寫附1呂梁學(xué)院困難職工救助申請(qǐng)表，在理由中注明。 4、患病教職工需供應(yīng)本年度內(nèi)的縣級(jí)以上醫(yī)院藥費(fèi)單據(jù)和醫(yī)院診斷證明復(fù)印。 5、各分工會(huì)要主動(dòng)開展宣揚(yáng)工作，切切實(shí)實(shí)把學(xué)院對(duì)困難教職工救助送給每一位困難職工。同時(shí)，要仔細(xì)審核，做到不虛報(bào)、不漏報(bào)。 6、呂梁學(xué)院困難職工救助申請(qǐng)表需經(jīng)分工會(huì).加留意見并加蓋部門公

11、后，由各分工會(huì)統(tǒng)一上報(bào)院工會(huì)(報(bào)紙質(zhì)和電子版)。院工會(huì)在廣泛征求群眾看法，組織相關(guān)部門會(huì)議討論，并在全校公示救助.，接受群眾監(jiān)督，無異議后，進(jìn)行救助。 院工會(huì)聯(lián)系人：張xx電話：xx 呂梁學(xué)院工會(huì)郵箱：xx 工作方案 篇3 一、指導(dǎo)思想 “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”書香校內(nèi)是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉醉其中不僅能領(lǐng)會(huì)到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬同學(xué)的學(xué)問面，提高師生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。培育師生深厚的讀書愛好，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營(yíng)造人人喜愛讀書，擅長(zhǎng)讀書的氛圍，把讀書活動(dòng)、營(yíng)造書香校內(nèi)活動(dòng)推向更寬闊的領(lǐng)域，更高的層次。依據(jù)中心校的有關(guān)精神，開展此項(xiàng)活動(dòng)。 二、創(chuàng)建目標(biāo) 與好書做伴，與文明同行。 三、創(chuàng)建口號(hào) 與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美妙心靈。 四、詳細(xì)措施 1、加強(qiáng)同學(xué)的朗讀力量的訓(xùn)練與培育，每天晨讀課校內(nèi)內(nèi)要有朗朗的讀書聲。 2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織力量的讀書組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。 3、各班讀書組織委員作好借書、分書等預(yù)備工作，閱讀要求同學(xué)靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)