三年級下冊英語說課稿小學(xué)三年級英語說課稿.doc

1、三年級下冊英語說課稿 小學(xué)三年級英語說課稿小學(xué)三年級英語說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，開展自主學(xué)習(xí)的才能，形成初步用英語進(jìn)展簡單日常交際的才能。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根底教育階段英語課程的總體目的和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目的設(shè)計(jì)如下：語言知識目的：1、使學(xué)生掌握介紹別人的句型： Whos this ? This is.2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmo

2、ther語言技能目的：、使學(xué)生可以根據(jù)指令做動(dòng)作。、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。、在圖文或場景下進(jìn)展簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目的：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模擬，在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與別人交流，并克制交流中的困難，使交際順利進(jìn)展。文化意識目的：可以恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，理解英語國家中介紹別人的方式并對學(xué)生進(jìn)展親情教育。結(jié)合教學(xué)目的的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為1、介紹別人的句型 This i

3、s 2、對情境進(jìn)展模擬，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材設(shè)置靈敏運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來打破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開場讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的理解感知新任務(wù)，并在老師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和理論最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)才能的開展。說教法和學(xué)法：一小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，商討，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。二情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的根

4、底上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃重的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)才能的進(jìn)步。三鼓勵(lì)法課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂霉膭?lì)性評語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是鼓勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)形式設(shè)置為激趣設(shè)境語言交流人格開展下面說一下教具的安排和使用根據(jù)英語教學(xué)的直觀性，興趣性、理論性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫

5、、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)那么利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。三、說課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為熱身新知興趣操練穩(wěn)固練習(xí)。Step1 課前熱身1電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛2) 出示組標(biāo)并請四個(gè)學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , pother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3檢查上節(jié)課布置的對話表演。小組活動(dòng)Step 2、新知導(dǎo)入1老師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family.Whos t

6、his? Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whos this 做準(zhǔn)備，然后老師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Whos this? 詢問照片中的其別人，這樣一來Whos this? 這一句式就會在情景中被輸入。2老師指著祖母的照片說This is my fathers mother.Shes my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問Whos that, do you know? Oh,自答Shes my grand father.板書三會單詞并進(jìn)展教學(xué)。3每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)展練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step 3.興趣操練1玩比大小

7、游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my說對的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, pother 加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。2玩猜謎游戲：老師說：This is my fathers father 學(xué)生搶答；答對的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mothers father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。3學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，老師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。4組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎(jiǎng)。Step 4.穩(wěn)固補(bǔ)充1作出一個(gè)chant Dad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa.Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。2老師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。Step 5.小結(jié)并布置任務(wù) 1總