人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)23課第8課致女兒的信(人教版九年級(jí)上).doc

1、人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)23課 第8課致女兒的信(人教版九年級(jí)上 )第8課致女兒的信教學(xué)內(nèi)容本文在第4348頁(yè)。愛(ài)情，是人類(lèi)最美妙的情感，歷來(lái)是文學(xué)家、藝術(shù)家贊詠的主題。如何對(duì)一個(gè)十四歲的孩子講述愛(ài)情呢?作為父親，蘇霍姆林斯基交給人們一張優(yōu)秀的答卷。教學(xué)目的知識(shí)與才能1學(xué)習(xí)忐忑、繁衍、怒不可遏等詞語(yǔ)。2熟悉神話(huà)故事的情節(jié)，可以體會(huì)其內(nèi)涵。3理解作家以講述自己幼時(shí)聽(tīng)過(guò)的神話(huà)故事代替正式的說(shuō)教對(duì)女兒解釋愛(ài)情的用意。過(guò)程與方法通過(guò)搜集關(guān)于愛(ài)情的名言和故事，可以理解愛(ài)情的深意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)，可以體會(huì)到人間的真情至性。2理解幸福需要智慧的真諦。教學(xué)重，難點(diǎn)及教學(xué)打破 重點(diǎn)讀懂神話(huà)故事

2、，理解“愛(ài)情”、“忠誠(chéng)”和“心靈的追念”三者的關(guān)系。 難點(diǎn)理解愛(ài)情的甜蜜、美妙與理智、慎重的關(guān)系。 教學(xué)打破設(shè)置情境，合理想象，以父母和孩子為角色，.寫(xiě)作一段關(guān)于愛(ài)情的對(duì)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備1關(guān)于愛(ài)情的名言警句和有意義的故事。2事先閱讀蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的另外兩封信，對(duì)他的觀(guān)點(diǎn)有全面的理解。學(xué)生準(zhǔn)備1搜集有關(guān)愛(ài)情的名言警句。2理解蘇霍姆林斯基的生平。3可以向身邊的長(zhǎng)輩詢(xún)問(wèn)他們的愛(ài)情觀(guān)是什么。教學(xué)步驟(1課時(shí))教學(xué)流程設(shè)計(jì)老師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)1列舉愛(ài)情名言，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 1列舉愛(ài)情名言，和老師、同學(xué)進(jìn)展交流。2引導(dǎo)學(xué)生把握神話(huà)故事的主體構(gòu)造2通過(guò)閱讀神話(huà)，整體感知，把握關(guān)鍵和關(guān)鍵情節(jié)。 情節(jié)。

3、3通過(guò)啟發(fā)，幫助學(xué)生理解神話(huà)的主旨3通過(guò)老師提示，理解神話(huà)的主旨，初和愛(ài)情的真諦。 步體會(huì)愛(ài)情、忠誠(chéng)和心靈的追念三者的關(guān)系。4通過(guò)語(yǔ)言，勾勒父親形象，引導(dǎo)學(xué)生4品味文章語(yǔ)言，體會(huì)濃烈、平等的父展開(kāi)關(guān)于愛(ài)情是什么的討論。 愛(ài)。一、由愛(ài)情名言進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)(約 分鐘)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1讓學(xué)生列舉有關(guān)愛(ài)情的名言警句，集體討論，歸納出愛(ài)情的一些內(nèi)涵，如：信任、理解、忠誠(chéng)、熱情等。1列舉自己查找到的名言警句，如：童稚之愛(ài)的原那么是：“因?yàn)槲覑?ài)，所以我愛(ài)?！背墒熘異?ài)的原那么是：“因?yàn)槲覑?ài)，所以我被愛(ài)?！备チ_2詢(xún)問(wèn)學(xué)生，父母長(zhǎng)輩有沒(méi)有和他們交流過(guò)愛(ài)情的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蘇霍姆林斯基給女兒的信，去體會(huì)作家是如

4、何向十四歲的女兒解釋愛(ài)情的。2和家長(zhǎng)交流愛(ài)情的話(huà)題，但大多圍繞早戀的問(wèn)題。大方地答復(fù)老師的提問(wèn)，也可以質(zhì)疑。二、閱讀神話(huà)，體會(huì)愛(ài)情的真諦(約 分鐘)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1蘇霍姆林斯基采用什么方式跟女兒解釋愛(ài)情?為什么他要采用這種方式而不直接跟女兒講道理呢?提示：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇霍姆林斯基的良苦用心。2上帝創(chuàng)造世界后，幾次來(lái)到人間?3他三次來(lái)到人間，三次發(fā)怒，是什么導(dǎo)致上帝的怒火?作為懲罰他給予人類(lèi)衰老和死亡。但是，人類(lèi)最終用自己的行動(dòng)證明了人類(lèi)永久的美和力量愛(ài)情，高于上帝。4大天使是如何叫這三種東西的?這三者之間有什么聯(lián)絡(luò)?1他給女兒講述自己從祖母瑪麗婭那里聽(tīng)到的神話(huà)故事。枯燥的說(shuō)教，不可以展現(xiàn)愛(ài)情

5、的美妙；以自己的親身經(jīng)歷，可以拉近和女兒的間隔 ，也向女兒傳達(dá)：議論愛(ài)情并不可恥，它是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。2三次來(lái)到人間。第一次是一年之后，第二次是三年之后，第三次是五十年之后。3是他在男人和女人的目光中看到他不熟悉的東西。第一次他看到目光中有“一種他所不理解的美和某種從未見(jiàn)過(guò)的力量?！钡诙嗡凇斑@對(duì)男女的眼睛中看到了無(wú)與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新的東西?！钡谌嗡谀腥藨n(yōu)郁悲傷的目光中感到“一種不可理解的美和那種同過(guò)去一樣的力量”。，4分別是愛(ài)情、忠誠(chéng)和心靈的追念。學(xué)生展開(kāi)討論，闡述三者之間的關(guān)系，體會(huì)忠誠(chéng)和追憶是對(duì)愛(ài)情的穩(wěn)固和延續(xù)。三、分析p 父親形象。體會(huì)作者的愛(ài)情觀(guān)和教育觀(guān)。

6、(約 分鐘)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1在女兒十四歲生日的時(shí)候，蘇霍姆林斯基告訴她：幸福于智慧。而獲得生活的智慧的途徑之一，就是從父輩那里獲得經(jīng)歷和指導(dǎo)。在你和你的父母之間有沒(méi)有這種經(jīng)歷?2通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得蘇霍姆林斯基是一位怎樣的父親?結(jié)合課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的評(píng)價(jià)。1認(rèn)真聽(tīng)老師講解，結(jié)合自己的體會(huì)，回想與父母之間的交流，講述令你難忘的經(jīng)歷。2結(jié)合課文中的語(yǔ)句，如：“一想到我今天已不是跟一個(gè)幼稚的孩子在說(shuō)話(huà)，我的心就跳得益發(fā)歡快?！比缃?，親愛(ài)的女兒，我給你的信再不是從前那種信了?！碧K霍姆林斯基是一位坦誠(chéng)、平等、明智的父親。暢所欲言，說(shuō)出自己對(duì)他的理解。本總結(jié)這篇課文是蘇霍姆林斯基在女兒十四歲生日的時(shí)候?qū)懡o她的三封信之一。在信中，作者懷著沖動(dòng)和欣喜的感情，站在平等的對(duì)話(huà)者的角度，一反嚴(yán)肅的說(shuō)教，用神話(huà)故事對(duì)女兒進(jìn)展了一次生動(dòng)的愛(ài)情教育。文字樸實(shí)曉暢，語(yǔ)言生動(dòng)形象，昭示了愛(ài)情的真諦。板書(shū)設(shè)計(jì)致女兒的信 。蘇霍姆林斯基愛(ài)情是什么? 上帝 人類(lèi)衰老 忠誠(chéng)死