用愛浸潤學(xué)生的心田(姜文娜）

1、用愛浸潤學(xué)生的心田管仲小學(xué) 姜文娜小的時候，大人常常問我：“長大了做什么工作？”我總是脫口而出：“當(dāng)老師！”這是兒時最大的愿望。有時興起，還拉上幾個玩伴，找面可以寫字的墻，學(xué)著心目中老師的樣子一本正經(jīng)的講“床前明月光，疑是地上霜”每當(dāng)這時，那種教師的神圣感會油然而生。現(xiàn)在，我從一個只帶著青春激情的年輕教師慢慢成長起來的時候，才慢慢的懂得這份事業(yè)的重量，才慢慢的懂得這份事業(yè)要具備高尚的師德，才慢慢的懂得要用愛去滋潤每個孩子的心田。教師這個職業(yè)看上去雖然神圣，其實是份難做的苦差事。繁重的教學(xué)任務(wù)、沒完沒了的班級管理、這個孩子哭那個孩子鬧，還得時刻注意自己的言談舉止，處處做到為人師表。教師這份工作就

2、是這樣瑣碎。但是，就在這些瑣事中，涌現(xiàn)出了許多裝滿愛的感人故事。在我工作的周圍有一位非常值得我學(xué)習(xí)的教師，她雖然沒有轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我看到了一名優(yōu)秀的小學(xué)教師所具有的優(yōu)良品質(zhì)，她是千千萬萬普通教師的一員，也是千千萬萬普通教師的縮影。我們學(xué)校的相建芳老師在教學(xué)一線堅守了30多年。她對同事的熱心腸和對學(xué)生的愛心是出了名的。班里哪個孩子調(diào)皮搗蛋了，她就苦口婆心地說服教育；哪個孩子學(xué)習(xí)又偷懶了，她就不厭其煩地耐心輔導(dǎo)；面對家長簡單粗暴的教育方式，她總是一次次與他們溝通相老師是個非常愛孩子的人，很少嚴(yán)厲地批評學(xué)生，她有自己的教育藝術(shù)。她們班的一個學(xué)生，在剛來學(xué)校的時候，每天都要跟幾個學(xué)生打

3、架。相老師總是不厭其煩得教導(dǎo)他，每天下午放學(xué)都給他開小灶。慢慢的，這個學(xué)生變了，跟很多同學(xué)都成了好朋友。在相老師的班里，你總能看到她蹲下身子與孩子交流的身影。相老師的心中時時裝著愛，處處用她的愛浸潤著每一個學(xué)生，學(xué)生也對她有無限的愛戴。像相老師這樣的老師還有很多。我們學(xué)校的王光紅老師身體不好，患有高血壓病和頸椎病，但她年年都承擔(dān)班主任的工作，每天忙碌于工作中。每天清晨，我們總能看到王老師清掃衛(wèi)生區(qū)的身影。在辦公室很難看到她，因為她總是在班里陪著她的學(xué)生們。王老師對待她的學(xué)生就像對待自己的孩子一樣。她的班里有個很內(nèi)向的學(xué)生叫趙艷新。有一次，同學(xué)們都圍著趙艷新起哄。原來她上課的時候不好意思對老師說

4、上廁所，結(jié)果尿褲子了。王老師趕緊把她領(lǐng)到辦公室，用毛巾給她擦干腿，又用衛(wèi)生紙給她墊在褲子里，還安慰她說：“沒事，老師小的時候也這樣?！钡融w艷新媽媽來的時候，感激的對王老師說：“謝謝您，王老師，您就是孩子在學(xué)校里的媽媽！”雖然王老師平時忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但她從不埋怨。她說，只有給學(xué)生愛，學(xué)生才能快樂的成長，這就是我們老師最大的安慰了。在這些優(yōu)秀老師的熏陶下，我也逐漸成長起來。記得剛參加工作時，面對教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷的三四十個孩子，總感覺心神不寧、情緒煩躁。但每次想到自己上學(xué)的那個時候，就使我對她們少了一份埋怨，多了一份寬容。就這樣我漸漸的微笑著走到學(xué)生中間，成了學(xué)生知心的大朋友。當(dāng)即將畢業(yè)的學(xué)生跑到我面前說：“老師，真舍不得你?！毙睦锟傆蟹N成就感。教師節(jié)收到學(xué)生寄來卡片的那一刻心里是由衷的高興。孩子們純潔的感情凈化了我的心靈，更讓我深深的愛上了教育事業(yè)。因為愛才有了教育，只有愛能使我們和學(xué)生的心