一年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案8烏鴉喝水1_蘇教版

1、.8 烏鴉喝水一、說教材1、教材來源：?烏鴉喝水?，孩子們對(duì)這個(gè)故事一定會(huì)很感興趣，在活動(dòng)中，我把“烏鴉是怎樣喝到水的作為課程的切入點(diǎn)，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水 作為學(xué)生探究的關(guān)鍵點(diǎn)。因?yàn)榇蟀嗪⒆犹骄坑軓?qiáng)，故事又源于學(xué)生的生活，整個(gè)活動(dòng)又有利于學(xué)生的操作，同時(shí)還可以進(jìn)行學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，這樣幾方面的結(jié)合讓我覺得選擇本次主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較有意義。同時(shí)?綱要?中還指出，學(xué)生園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇要求“既符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要又有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展；貼近學(xué)生的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展學(xué)生的經(jīng)歷和視野。因此我認(rèn)為本次活動(dòng)來源于學(xué)生生活又能效勞于學(xué)生的生活。 2、目的定位：活

2、動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著指向性的作用。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)中認(rèn)知、才能、情感三方面的目的取向。 詳細(xì)目的表達(dá)為：1喜歡理論探究活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想方法,探究如何讓瓶子里的水位升高的方法，理解豆子的大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。2引發(fā)擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽習(xí)慣。3萌發(fā)樂意幫助別人的情感，并從中體驗(yàn)解決問題的快樂。本活動(dòng)的重難點(diǎn)是：探究如何讓水位升高以及讓水位快速升高的方法。在整個(gè)活動(dòng)中我主要是運(yùn)用猜測(cè)、講述、動(dòng)手操作、分類、記錄等方法，讓學(xué)生在猜一猜、做一做、記一記等自主、積極參與探究的過程中打破來重難點(diǎn)。

3、3、活動(dòng)準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備：小石子，廢舊報(bào)紙，棉花，玻璃球，毛巾，即時(shí)貼標(biāo)記假設(shè)干。每位幼兒多個(gè)裝有一樣多水的 瓶子貼上顏色膠帶，烏鴉圖片，記錄紙、筆。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種常見的豆子黃豆、蠶豆等。3、教具準(zhǔn)備：?小烏鴉喝水?多媒體課件。二、說教法?綱要?中指出“老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中力求形成“合作式的探究學(xué)習(xí)方式，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)絡(luò)，互相浸透，注重綜合性、興趣性、活動(dòng)性因此在本次活動(dòng)中既要充分表達(dá)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，也要表達(dá)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性，還要表達(dá)各領(lǐng)域的綜合性，為此我采用了協(xié)商、交流、共同構(gòu)建等方式，促進(jìn)老師與學(xué)生通過活動(dòng)共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。我采用的

4、教法有： 1、 情景創(chuàng)設(shè)法：運(yùn)用動(dòng)畫片的故事形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，將學(xué)生自然地引入到活動(dòng)中來，并以此來極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生探究的欲望。2、 操作法：操作法是學(xué)生喜歡的形式，學(xué)生都愿意把自己的想法通過操作材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動(dòng)，又可以與同伴進(jìn)展交流、合作。3、 觀察指導(dǎo)法：這種方法是針對(duì)學(xué)生在操作活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，老師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它表達(dá)的是老師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控才能。4、多元化的學(xué)習(xí)方式：在整個(gè)活動(dòng)過程中，既有學(xué)生講述的部分，也有學(xué)生的操作理論，還有學(xué)生通過數(shù)數(shù)進(jìn)展記錄的形式表達(dá)，整個(gè)過程以科學(xué)活動(dòng)為主線同時(shí)整合了語言、數(shù)學(xué)等其他領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目的。三、說學(xué)法為

5、了表達(dá)“充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的教育觀念，我們創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動(dòng)，不僅進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，積累了經(jīng)歷，鍛煉了才能，更升華了情感。學(xué)生詳細(xì)學(xué)法有： 1、嘗試活動(dòng)法：它是建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)的根本方法，本活動(dòng)有幾次嘗試，第一次是對(duì)“怎樣才能讓烏鴉喝到水這個(gè)話題的探究，學(xué)生邊做標(biāo)記邊運(yùn)用老師為其準(zhǔn)備的玻璃瓶假設(shè)干，石子，廢舊報(bào)紙，棉花，玻璃球等材料進(jìn)展操作理論，嘗試使瓶子里的水升高的方法，有的孩子成功了，有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)棉花，報(bào)紙扔瓶子后，水反而會(huì)變少，知道不是所有的東西放進(jìn)瓶子里水都會(huì)漲的道理。第二次操作是以“如何讓小烏鴉能快速喝到水?為關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)展嘗試，讓學(xué)生在操作、數(shù)數(shù)、

6、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢之間的關(guān)系。2、多通道參與法。在組織教學(xué)過程中，老師要做到：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在玩玩、做做、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的才能，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作、交流與分享。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、猜一猜、試一試、記一記、說一說等多種感官的參與，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的開展。 3、體驗(yàn)交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的。在活動(dòng)中我們提供給學(xué)生充分活動(dòng)空間和材料，為學(xué)生提供足夠的選擇材料的時(shí)機(jī)，以滿足不同學(xué)生的需要；讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)不同的探究職責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都能找到合適自己的位置，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)體與小組之間，個(gè)體與老師之間的語言交

7、流，表達(dá)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。 四、活動(dòng)過程一導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？如今呀，老師就要請(qǐng)小朋友們看一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片。二欣賞動(dòng)畫片第一段，提問：1、剛剛動(dòng)畫片里有誰？2、這只烏鴉口渴了，它在天空飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了什么？3、瓶子里有水，但是瓶口又高又小，烏鴉喝不到水怎么辦呢？請(qǐng)我們小朋友來幫它想個(gè)好方法吧。三學(xué)生猜測(cè)并講述能讓烏鴉喝到水的方法學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷猜猜、講講讓烏鴉喝到水的方法。四學(xué)生第一次探究師：我們小朋友積極動(dòng)腦筋想了很多方法，這些方法能不能幫助小烏鴉呢？老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，如今請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手去試一試，看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。 1、提出探究要求

8、：1請(qǐng)每個(gè)小朋友先觀察瓶子里的水位標(biāo)記在哪里，等你操作完了再用即時(shí)貼做一個(gè)標(biāo)記，看看瓶子里水面的位置是升高了還是降低了。2請(qǐng)小朋友在使用操作材料的時(shí)候注意平安。2、師生共同小結(jié)：你用了什么材料，水面的位置有沒有變化？小結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小石子、小玻璃球放進(jìn)玻璃瓶里的時(shí)候，小石子、玻璃球很霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高了，這樣烏鴉就喝到水了?？墒钱?dāng)我們把棉花、報(bào)紙放進(jìn)瓶里的時(shí)候，棉花、報(bào)紙和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、報(bào)紙抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一起做游戲。水面的位置沒有明顯變化。所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，小朋友幫烏鴉想了很多方法。有的成

9、功了，也有的失敗了，但我們小朋友都積極動(dòng)腦筋，并大膽進(jìn)展了嘗試，你們都是最棒的。 五完好欣賞動(dòng)畫片師：如今我們一起來看一看動(dòng)畫片里的小烏鴉是怎么喝到水的？六第二次操作讓水位快速升高的方法師：又飛來了很多的烏鴉，它們飛得又累又渴，真想馬上就能喝到水呀，我們?cè)鯓幽茏屗迷倏煲恍┠?？學(xué)生討論、講述 1、出示豆子和水瓶組織學(xué)生玩投豆子的游戲。1先請(qǐng)學(xué)生說說豆子的名稱，再向?qū)W生介紹游戲規(guī)那么。師：老師這里有一些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎？誰會(huì)讓水升得更快一點(diǎn)呢？瓶子上有一個(gè)顏色標(biāo)記，是小烏鴉能喝到水的記號(hào)，一組投蠶豆，一組投黃豆，每組每次投一個(gè)豆。兩組同時(shí)投豆子，當(dāng)有一種豆子到達(dá)水位線時(shí)，游戲完畢。 2學(xué)生介紹比賽結(jié)果。2、提問：為什么我們投了同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒能讓小烏鴉先喝到水呢？學(xué)生進(jìn)展充分的討論。 老師進(jìn)展簡(jiǎn)單小結(jié)：